什么是幼儿语言教育活动?

社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴。

什么是幼儿园语言教育活动

幼儿园语言教育的内容，既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容，也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中。

当然还有其他领域活动中的语言教育内容，可以说幼儿园的语言教育活动，是涵盖最广、涉及领域最多的内容，因此可以把幼儿园的语言教育，大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。

专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。

渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往，自由游戏中的语言交往，其他领域活动的语言交往，还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往

幼儿语言教育活动的含义

宝宝开口说话，是每个家庭，每个爸爸妈妈非常开心的事！但是，你了解宝宝的语言发展特征吗？

0-6岁宝宝各时期语言发展特征

01

0—1岁：语言准备期

2个月左右，宝宝就开始发声了，这时他们只会说“a～u～e～o～”之类元音。不要小瞧这些啊啊咿咿哦，也许这是宝宝在向粑粑麻麻表达自己的需求呢。

到了8、9个月，宝宝会发出叠音了，比如“ma“”ba”。如果家长说一些简单的叠音词，比如奶奶，宝宝也能尽力模仿出来。会用动作表达“再见”、“欢迎”之类意思了。

10个月以上，宝宝已经懂得“不要这样”，这句话的含义了。当家长说出这句话时，能给予相应的回应。这时他们小嘴里能发出“ba、ga”等声音了。

11-12个月，宝宝开始模仿成年人的说话了。虽然还说不出完整的句子，但是那小大人的样子特别可爱。

02

1—2岁：语言表达期

13个月以后，宝宝能蹦出简单的词了，比如“妈妈，来～”。14个月以后，会叫“爸爸”了。接着，除了爸爸和妈妈，会叫其他一两位亲人了，比如爷爷奶奶。

15-16个月，会说“我不要”了。

17个月左右，宝宝能说出2位亲人的名字。还能够听懂他人的话，并做出相应动作。你试试，说身体上的3、4个部位，鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴……宝宝都能指出来。

18-19个月时，会从宝宝口中听到一个词的简单句子。到了20个月左右，基本上能讲10个字了。还能说出这是“上面”还是“下面”，说出自己的名字。

21-22个月大时，宝宝能听懂一些问句了。接下来，会用词回答“这是什么？”之类问题。“是苹果”“吃香蕉”，语言能力发展较好的宝宝，已经能说出由3-5个词组成的句子了。

将近2岁前的宝宝，已经能说出自己粑粑麻麻的名字了。

03

2—3岁：表达完整期

粑粑麻麻们是不是经常和宝宝玩藏猫猫游戏？2岁左右的宝宝，会用词回答“妈妈到哪儿去了”，还会用词回答“谁来了”。

25个月之后，宝宝能说出常见的4种东西的名称，3-4句简单的儿歌也不是问题。随着认知能

力的发展，他还会使用代词“我”“他”“你”了。

从26个月开始，如果你问宝宝“这是什么” “那是谁”，他能用简单的句子回答。

29-30个月的宝宝，应该会4首以上儿歌，能用完整的句子表达一件事情，甚至能说出3个反义词了。这时宝宝已经学会用连词“和”，并且能说出2个形容词和2个副词了。

2岁半左右，宝宝开始主动表达“饿了”、“渴了”、“累了”。会问“为什么”。

04

3—6岁：表达顺畅期

3岁后，宝宝的词汇量增加迅速，语言能力也在快速发展着。他可以正确使用“我”和“你”这样的代词。尽管发音有点儿含混不清，但说话的流利程度和人交流的自信却在不断提高。

4、5岁的宝宝喜欢发明一些新词，爱夸张的讲故事，还会和想象中的朋友对话。最令粑粑麻麻烦恼的是，此时的宝宝容易从他人那里学会脏话，甚至会用语言威胁别人。别着急，这是语言发展的一个特殊时期“污言秽语期”，加以引导，宝宝一定能顺利度过这段时期的。

超过5岁的孩子，已经能理解被动式语句了，比如：猫被狗追。他们还能理解故事，并且回答有关故事内容及推论性的问题。这标志着语句表达能力已经发展成熟。此时宝宝已经能应对好日常对话，也能够把事情与经验联系起来；完整地说出故事，甚至能创作出故事中的部份情节。

05

引导宝贝语言发展，爸妈需这样

不同的生长发育阶段，父母想正确引导孩子语言能力发展，需要做的可不少哦~

0—1岁：越早培养越好

及时回应宝宝的咿咿呀呀

出生2个月后，宝宝已经开始咿咿呀呀了，这时粑粑麻麻要立即给予回应哦。叫宝宝名字，说“你好啊”“宝宝想说什么”“是不是困了”……及时回应会让宝宝感受到说话的乐趣，激发发声的欲望。

营造平静放松的谈话氛围

宝宝通过成年人之间交谈的语气、语速、表情和肢体语言，感知谈话氛围。如果语调温柔而平静，宝宝也会相对安静放松；如果谈话的人争锋相对甚至充斥怒骂，宝宝会出现出惊恐、烦躁的情绪。语言学习氛围会变得糟糕。

教宝宝说规范普通话

如果家庭中存在多种方言，其实宝宝都能掌握。但是，建议父母教宝宝说规范的普通话。

第二语言英语培养，越早越好

无论母语和英语对于新出生的宝宝都是外语，婴儿出生以后宝爸宝妈不断和孩子母语沟通，宝宝大约经历一年时间听的过程，然后说出第一个词。直到三岁以后宝宝的词汇量才爆发式的增长。宝宝学习母语是通过听+模仿父母口音说话的，尤其是长期处在母语的环境里，所以不会英语家庭的父母，平时多放一些英文童谣给孩子听，磨出宝宝的英文小耳朵，同时为孩子的英语沟通能力做铺垫。怎样教宝宝学中文就怎样教宝宝学英文。

幼儿语言教育活动包括

幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

幼儿社会教育总目标 ：

一、主动地参与各项活动，有自信心。

1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感。

2、学习正确地评价自己与他人，能正确地对待他人的评价。

3、主动积极参加各种活动，有好奇心和探究解决问题的能力，能积极发表自己的见解。

4、爱动脑，愿意按自己的意愿选择活动、参与活动，尝试成功。

二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。

2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略。

3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品。

三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、了解一些日常生活的常规要求，培养一定的规则意识，养成按规则进行活动的习惯。

2、感受生活中规则的重要，能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。

四、认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法。

2、遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。

3、做事有信心，能有始有终地做完一件事。

4、了解自己周围环境的关系，能较快地适应变化的环境，学会自己照顾自己。

五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩。

2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。

3、了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣。

4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。

5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。

社会领域阶段目标

小班上学期

一、自信心培养

1．知道自己的性别，年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。

2．不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉别人。

二．人际交往

1．知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。

2．能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。

3．遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

三．行为规则

1．了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求。

2．不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。

3．愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。

四．民俗文化

1．了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。

2．了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。

小班下学期

一、自信心培养

1．愿意表现对游戏、活动选择的喜好。

2．乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。

二．人际交往

1．会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友。

2．能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。

3．知道做客的要求，不乱翻别人家的东西。

三．行为规则

1．愿意按“三轻”的要求游戏、活动，知道不妨碍别人。

2．理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。

四．民俗文化

1．在过新年、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。

中班上学期

一、自信心培养

1．知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能为大家服务。

2．知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。

3．感受与了解周围环境的变化，并能很快适应。

二．人际交往

1．喜欢和同伴共同游戏。

2．主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天、交谈。

3．学习用正确的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法。

三．行为规则

1．能安静地倾听别人的发言、交谈，不随意插嘴。

2．知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有。

四．民俗文化

1．感知与了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。

2．认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的美。

3．认识并尊敬国旗，参加幼儿园的升旗活动。

中班下学期

一．自信心培养

1．遇到困难和挫折时，愿意动脑筋想办法，自己尝试解决。

2．对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动，对完成任务有信心。

二．人际交往

1．关心弱小同伴和有困难的人，帮助他们做力所能及的事。

2．愿意与父母或成人交谈，与人交往不胆怯，乐意参加参观、散步等活动。

三．行为规则

1．了解简单的公共规则，并自觉遵守。

2．在绘画、阅读活动中，努力保持正确的读写姿势。

3．努力遵守集体活动的各项规则。

四．民俗文化

1．在主要的节日活动中，体验节日的欢乐气氛，能用绘画、制作等表现自己的感受。

2．了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产，有求知和学习的愿望。

大班上学期

一、自信心培养

1．知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。

2．敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。

3．不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。

二．人际交往

1．主动准确使用礼貌用语。

2．有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。

3．知道接待客人的方法，主动与客人聊天。

三．行为规则

1．愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事。

2．熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。

3．会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。

四．民俗文化

1．了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。

2．关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。

3．知道中国的首都是北京，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。

大班下学期

一、自信心培养

1．热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。

2．愿意接受有难度的任务，尝试新活动

3．遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试

二．人际交往

1．主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。

2．愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性。

3．能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。

三．行为规则

1．会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。

2．有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。

四．民俗文化

1．了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。

2．了解江苏著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。

3．知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。

什么是幼儿语言教育活动指导

学前教育目标是教育目的在学前教育机构的具体化呈现 ，是国家对学前教育机构提出的总体要求 ，明确了全国各级各类学前教育机构从事教育活动的具体方向 。

具体内容表述如下 ：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 ，增强体质 ，培养良好的生活习惯 、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 。

发展幼儿智力 ，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力 ，增进对环境的认识 ，培养有益的兴趣和求知欲 ，培养初步的动手能力 。

萌发幼儿爱家乡 、爱祖国 、爱集体 、爱劳动 、爱科学的情感 ，培养诚实 、自信 、好问 、友爱 、勇敢 、爱护公物 、克服困难 、讲礼貌 、守纪律等良好的品德行为和习惯 ，以及活泼 、开朗的性格 。

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 。幼儿园保教目标的确定 ，规定了幼儿培养的规格和要求 。 它为幼儿的发展指明了方向 ，为教育过程提供了明确的指导依据 ，也为检查和评价幼儿园的教育工作提供了重要的衡量标准 。

什么是幼儿语言教育活动的核心

尊重他人是礼仪的核心和宗旨。　　礼仪的含义：礼仪就是礼节和仪式。是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。　　礼仪的宗旨是尊重和建立和谐关系。　　礼仪的本质是一种为了达到彼此的尊重、 和谐和保持良好的心情的行为规范。　　礼仪有三大要素：语言、行为表情、服饰器物。一般地说，任何重大典礼活动都需要同时具备这三种要素才能完成。礼仪的分类很多，可以分为个人礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、商务礼仪等，还有外事礼仪、习俗礼仪、礼仪文书等等。

幼儿园语言活动是

1、幼儿园语言教育的总目标

幼儿园语言教育总目标，是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结果，又叫终期目标。它是幼儿园教育总目标的一个组成部分。

学生朗读总目标

分析总目标中包含的内容，包括：两种兴趣、两种能力、两种习惯，其实质是促进孩子语言素质的养成。

2、幼儿园语言教育的年龄阶段目标

幼儿园语言教育年龄阶段目标是语言教育目标的具体化。对幼儿所要达到的语言总目标需要一步一步地落实到不同年龄儿童身上，这样才能够循序渐进地促进儿童的语言发展。