对内向幼儿的教案

▲教学目标：

　　知识技能：

　　1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；

　　2、初识邻近色和对比色；

　　3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

　　二、过程和方法：

　　1、在观察中联想，在欣赏中想象；

　　2、运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。

　　三、情感、态度、价值观：

　　1、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；

　　2、培养环保意识。

　　▲教学要点：

　　一、重点：

　　1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”

　　2、初识邻近色和对比色。

　　二、难点：

　　如何表示出独特的花纹图案。

　　▲作业要求：

　　一、基本要求：

　　给自身心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。

　　二、较高要求：

　　花纹精致，色彩丰富。

　　三、个性探究：

　　构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

　　▲教学过程：

　　激趣引入：

　　1、教师播放课件引入：“同学们，今天老师请来了几位可爱的小朋友，请大家评一评，他们哪儿最可爱？”“他们的衣裳最可爱。”“知不知道这些衣裳的造型、图案是模仿什么造出来的？”“小动物”。

　　2、播放课件，师生一起漫步“动物世界”，教师在引导同学观赏动物自身的“花衣裳”（花纹、颜色），并向同学说明有些动物的花衣裳可达到维护自身的作用。

　　3、结合课件引入课题：征稿启事——“大多数动物一辈子只穿一件衣服，烦死了，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，小朋友们，请你们当小设计师吧，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。届时，动物界将举办一场时装扮演会，并评出优秀设计师若干名。”

　　讲授新课：

　　1、要当一名合格的小设计师，必需先闯两关：

　　第一关——猜一猜

　　（1）、猜一猜：出示动物局部，这些纹样属于哪种动物的花衣裳？请猜出动物的名称。

　　第二关——想一想

　　（2）、想一想：在动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩？引导同学观察动物的花纹美和色彩美：

　　动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、色块）小组讨论后回答。（祥讲，借助课件演示）

　　B、课件出示两只动物的“花衣裳”，让同学分辨出哪一只动物身上的色彩相差比较远，哪一只动物身上的色彩比较接近？引出什么是邻近色和对比色，并出示色环。

　　C、游戏：找朋友。（找出邻近色和对比色）

　　3、安排作业。

　　现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的，色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。

　　（1）、该怎么设计呢？先请你们来说一说设计步骤

　　（2）、教师边讲边演示绘画步骤并板书。

　　A、画出小动物的外形；（教师提供一些常见的动物的外形供同学选择，如不喜欢的可自身画出来）

　　B、添上好看的花纹；

　　C、配上合适的色彩。

　　（3）、作业：给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。

　　同学作画，教师辅导。（利用计算机网络给同学提供大量的资料供同学参考。）

　　评一评：自评和他评

　　1、在组内向同学介绍自身的作品；

　　2、每组推荐1幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品，颁发奖状。

　　五、举办一个动物界的时装扮演会，全班同学随着音乐进行扮演。（荧幕播放儿童时装扮演片段）

　　六、课堂小结：今天学会了什么？

对内向幼儿的教育措施

五岁的宝宝比较内向可以使用以下方法进行教育和调整：

1、可以多一些鼓励、包容，千万不能批评孩子，过分打击孩子的自信心和积极性。当孩子有一些念头或内心想法的时候多鼓励，而且要鼓励孩子勇于行动，只有这样才能够让孩子慢慢胆子变大、乐观外向、活泼开朗。

2、可以多给孩子一些陪伴，尤其是内向孩子很容易因为与父母关系比较差、缺乏父母陪伴而引起过度自卑、容易焦虑、紧张等一系列问题，缺乏父母的支持和鼓励，很容易让孩子变得特别内向。

3、也应该鼓励小朋友去玩耍，去和小朋友交流，让孩子多一些与同龄儿童做好朋友的机会，才能够让孩子学会交流、表达，积极主动和别的小朋友要分享自己的心事，分享自己的玩具，才能够让孩子慢慢变得外向。

以上方法综合去做就可以很好解决宝宝内向的问题。

内向的孩子教案

教案反思：结合平时孩子的经验，他们有拍简单节奏的能力，增加一些有节奏的语言，使活动变得愉快。

孩子对活动比较感兴趣，愿意说出爸爸的工作，有什么本领，在音乐活动中，激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很积极的投入进去，这就需要老师要有做一个好的观察者，观察孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在学习中不断地提升，一些平时内向不爱说话的孩子也开始愿意说话了。

我们要对这些孩子充分的鼓励。

对于内向的幼儿家长该怎样教育

幼儿的可塑性还是很强的，需要父母积极引导，帮助他树立自信心，就会使孩子性格变开朗。

1.多带孩子出去结交同龄的小伙伴，选择性格开朗的小伙伴一起玩耍，这样可以培养孩子的自信心，锻炼孩子的社交能力，享受到和同伴一起玩的乐趣，从而使性格变得开朗。

2.不要对孩子太多束缚。很多家长对宝宝要求严格，不准玩这个，不准去那里，这样就会束缚了孩子的个性发展。应该多鼓励孩子去做他想做的事情，只要家长看护好就可以。例如踩雨后积水，玩沙子泥巴等。无拘无束的玩耍，会让孩子渐渐变得开朗。

3.父母要多和孩子沟通聊天，及时关注宝宝的情绪，并引导他帮助他解决遇到的困难。

4.要对孩子有足够的耐心，当孩子的表现让你觉得不满意时，不要大声批评他，这样会让孩子更加不自信，内向

5.孩子上幼儿园的话，要多给孩子积极的心理暗示，例如 今天玩儿的开心吗？老师教你们学习什么儿歌啦？等等。千万不要问 有没有同学欺负你？老师批评你了吗?等此类问题，让孩子心理上处于弱者被动地位。

6.平常要多多的语言上鼓励孩子，多给孩子一些夸奖，这样孩子会越来越自信，慢慢改变内向的性格。

幼儿园对内向的孩子怎么教育

幼儿园是孩子们必要经历的一个阶段，有些宝宝从小就内向，见到陌生人就会下意识往后躲，上了幼儿园面对陌生的环境，更是会沉默无言，这让很多宝妈非常烦恼。那么对于这些害羞、内向的孩子，宝爸宝妈应该积极去鼓励他，引导他和其他小朋友接触玩耍，见到了邻居，也要主动引导宝宝主动打招呼。看见邻居的小朋友在玩耍，可以鼓励孩子也一起上去玩，积极引导增强孩子的自信心，打开孩子的心扉。让孩子能习惯这种人际交流，减轻孩子对上幼儿园的排斥感。

帮助孩子建立自信心。要多鼓励，多支持他去做一些事情，对他提出的合理要求，要及时进行满足。

多带孩子出去走走，接触不同的环境，接触不同的人群，增加孩子的社交经验。

和孩子的老师做好沟通，积极配合老师。宝宝上了幼儿园的话，老师的作用是极大的，如果有发现宝宝不喜欢老师，不想去幼儿园上学，就要积极地与老师沟通，让老师多多鼓励宝宝，多与孩子进行互动，增加孩子的自信心，让宝宝对于上幼儿园变得不再退缩。

总而言之，对于内向的孩子，家长和老师多去培养孩子的积极主动性，培养孩子的自信心，培养一个开朗自信的宝贝，这样他才能从快速适应幼儿园生活。

对内向幼儿的教案设计

1、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办?

　　(1)在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书„„——边跟她玩，边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。

　　(2)跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。

　　2、老生上幼儿园还整天哭怎么办?

　　(1)跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好;(2)老师在幼儿园帮助她找几个好朋友;(3)老师每天抽出几个时间段(哪怕是5分钟)陪她。让其建立对教师的安全感;(4)认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手;(5)建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。

　　3、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办?

　　(1)家庭教育的不正当方法造成的;(2)教会幼儿在遇事时如何沟通，交流;(3)孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。

　　4、刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通?

　　(1)用心观察孩子的喜欢什么---跟孩子聊她喜欢的话题;(2)帮助他找朋友---多给他几个拥抱---多给她几个眼神交流---多跟她聊几句天---通过不同的途径建立孩子对教师的安全感。

　　5、新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办?

　　(1)没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。(2)如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新生放宽政策。(3)户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。

　　6、爱咬人的孩子，老师应该怎么办?

　　(1)长牙发痒而引起的咬人行为;对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。(2)咬人是一种发泄。对策：让宝宝多玩安静的游戏，或者尽可能保证孩子睡眠的充分。(3)出于好奇的模仿。对策：明确地告诉宝宝，咬是不好的行为。(4)口的敏感期延后的表现。对策：分散幼儿的注意力，并引导幼儿学会换位思考。(5)自我意识的表现。对策：引导幼儿学会使用语言表达。

二、幼儿园有效教学中教师存在的问题和要求

　　(一)教师在幼儿有效教学中存在的几个问题

　　1、重结果，轻活动中的情感体验

　　在交流过程中，教师的回应往往以结果性的“标准答案”为评价标准，忽视幼儿在活动中的情感体验。如“阿利的红斗篷”故事活动中，教师将阿利如何制作红斗篷的7个制作工序做成PPT，并进行演示，最后教师提问：“阿利的红斗篷时怎样做成的?”“还要做什么?”“还有呢?”教师的追问仅着眼于幼儿将7个制作工序一一说出，而忽略了对整个画面情景的观察引导。活动中教师应重在情感的渲染与激发，引导幼儿仔细观察画面，并根据画面线索，如从阿利的表情、神态、周围情景的变化等感知阿利制作红斗篷工序复杂、过程繁琐，感受阿利在制作红斗篷时的辛苦和劳累，突显红斗篷的来之不易。

　　2、提问不明了、不开放

　　交流过程中，教师的提问指向不明确或缺乏挑战。实践中我们常常看到类似于“这是什么”“想不想”“对不对”“喜欢吗”等指向模糊的填空式、封闭式问题，这类问题幼儿不加思索就能对答如流，不利于幼儿思维能力和探究能力的发展，而且容易使幼儿养成浅尝辄止的不良学习习惯。

　　3、重能力强的幼儿，轻能力弱的幼儿

　　在集体教学活动中，一些思维活跃的幼儿总是“抢风头”，而性格内向的幼儿往往被忽视。某位老师曾经记录过一次集体教学活动，在近35分钟的学习活动中，能力强的两三个幼儿发言机会达6—8次，但有五六个幼儿始终是“听众”(虽然他们偶尔也举过手，但遗憾的是都没能得到教师的关注)。

　　4、评价含糊、缺乏具体内容

　　对于幼儿的应答，一些教师只会满怀热情地赞赏幼儿：“你真棒!”“很好!”对幼儿活动的评价机械单一，缺乏具体内容，更谈不上有针对性的客观评价。

　　(二)达到有效教学对教师的几点要求

　　1、选择好教材是保证集体教学活动有效性的前提。

　　由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，而教师又有课程的选择权，因此走到教室，到底上什么课，教师有充分的自主权。在这样的情况下，就应该慎重地考虑教材的选择。一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否科学;其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培养孩子什么品质，好教材应该是积极的、健康的、向上的，对幼儿的一生发展有促进作用的;第三，要考虑孩子的年龄特点和原有基层，这个教材孩子是否能被孩子接受，跟他的年龄特点有多大差异;他的原有基础已有经验又处于怎样的水平，都是考虑的范围;第四，要考虑孩子的兴趣需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有兴趣地去学。只有考虑了教材的科学性、教育性、年龄特点以及兴趣点，才会使你选择的教材有用、有效。因此，选择好的教材是确保幼儿园集体教学活动有效性的前提。

　　2、慎重选择活动内容，切实制定活动目标。

　　进行教学活动之前，我们首先要做的一点就是选择活动的内容，确定活动的目标。试想一下，一个活动，如果我们在教学的时候，连要干什么，该怎样干都不知道的话，还谈什么教学有效不有效呢?根本就是天方夜谭嘛。所以，选择活动，确定目标是当务之急。

三、在幼儿园中游戏活动的3大重要教育作用

　　1、游戏能满足幼儿身心发展的需要

　　对于幼儿期的孩子来说，他们在生理方面和心理方面都有了一定的发展，他们渴望独立参加某些社会实践活动。但是，由于他们缺乏知识和经验，不能很好地控制自己，因此他们渴望的心理活动和需要与他们的已有经验和能力就产生了矛盾。游戏活动是解决这一矛盾的最好方法，也是最好的一种活动形式。游戏活动的这一虚构性大大满足了幼儿需要，他们通过自己的想象，扮演其角色，进行各种活动来实现自己的愿望。在游戏过程中，他们会完全投入到所设定的社会环境中，并且他们会用自己的方式来解决和变通真实活动中的限制，从而更好地解决他们实际能力和心理需求的矛盾，从而推动幼儿的心理发展。这是培育他们走向健康人格发展的一种方法。

　　另外，幼儿的心理带有明显的具体形象和不随意性，他们对形象、具体、生动的事物容易感知和吸收，并且印象深刻。游戏活动也正符合幼儿的这一心理特点。

　　2、游戏活动能促进幼儿身体的发展

　　首先，幼儿在游戏的活动中身体各器官处于积极的活动状态。各种游戏的不同，相应的活动量也不同，身体活动的部位也有所不同，这些活动会不同程度地促进幼儿骨骼、肌肉、神经、呼吸、消化等各器官的发展，而且还可以发展幼儿的基本动作。

　　其次，游戏活动能平衡幼儿的情绪。在日常的生活中，幼儿也会遇到不高兴的事，或者未能自由地表达自己的意愿。但在游戏活动中，幼儿可以尽情地表达他们的意愿，发泄他们剩余的精力，无拘无束地玩，从而忘掉烦恼，心情舒畅。在这种环境里，幼儿的情绪总是积极向上的，这种愉快的心情有利于幼儿身心健康的发展。

　　3、游戏活动可以丰富幼儿的知识，促进智力和语言的发展

　　游戏活动是幼儿对现实生活的反应，他们会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些行为很好地巩固和加深了自己的知识，这些感官也培养了幼儿的注意力、观察力和判断力。幼儿在游戏活动中会反复一个内容，这样可以帮助幼儿加深对知识的理解，巩固他们的记忆;游戏活动中幼儿也会自觉地、积极地去记忆已经发生的事件情节，所以游戏活动能帮助幼儿发展有意记忆。游戏活动也能推动幼儿不断地去创造和想象。如，在角色游戏中，幼儿把自己想象成别人或者把一种物品想象成另一种物品。这种假象性的游戏使幼儿的创造力和想象力得到了极大地发展。幼儿在游戏时会使用各种不同的玩具及材料，幼儿从而能认识大量的物品及他们的用途，获得初步的自然科学知识。

　　在幼儿园中，幼儿大多时间都不是独立地玩，而是在合作交往中获得愉快，所以幼儿要运用语言表现游戏中的情节，他们互相商讨，因而能提高幼儿的语言能力和社会交往能力。游戏结束后，幼儿又通过分享活动澄清一些模糊的认识，也会使幼儿的经验得到提升。

四、幼儿园办学的3大健康理念

　　1、办学宗旨：以"一切为了孩子发展"为育人宗旨

　　根据幼儿年龄特点和发展需要，建构并采用基本课程、特长课程、兴趣课程相结合的多元课程新模式，对儿童实施身体、认知、社会性等全面发展教育，"双语教学"、"户外大自然教学""家园、社区合作"、"幼儿早期教育"等实验。热爱、尊重、信任幼儿，造就聪慧、自信、快乐、富于爱心、勇于创造的新一代。

　　2、办园目标：营造幼儿心中理想的"快乐大家园"

　　幼儿园是孩子走向社会的第一个驿站，孩子的性格在这里塑造，孩子的能力在这里培养。通过各种手段细化制度、强化常规，是办学理念最终落实到每一个孩子身上，以"体格健壮、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗"为的幼儿培养目标，把幼儿园变成"快乐大家园"，要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。幼儿园又是教师奉献青春，挥洒汗水的地方，所以把学校变成"温暖的家"，通过师德教育或教研活动，促进老师不断学习，不断提高，获得专业化的发展，让教师们的辛勤工作得到回报，让学校成为他们施展才华和实现价值的大舞台。

　　3、办园特色：让孩子"玩中学、学中乐、乐中长"

　　在促进每一个幼儿发展的前提下，幼儿园要办出自己的特色。孩子在学习过程中产生的成功感，直接影响其学习的动力和一生的情感。以双语+户外大自然教学为办园特色，积极开展课题研究，努力创办让社会满意、家长满意、幼儿满意的具有优质教育资源的省示范幼儿园。使孩子在快乐的做做玩玩中进行动手、动脑、创新、创造、获得各方面能力的提高，充分利用园舍的空间，给每班创设区域活动的场地，为孩子提供必要的玩具，让他们在玩中学习，在学习中快乐的成长。

对内向幼儿的教案评价

她内向非常希望自己成为一个大英雄，大力士，但是，米米天生比较害羞，胆子也很小，她甚至没有朋友，每天只能自己和自己玩假装游戏，通过她帮助邻居，克服胆小，

看完这个故事，父母可以引导孩子认识到，很多人天生就是容易害羞的，需要接纳自己的这个特点，但是不管是否天生容易害羞，我们都要勇于克服自己的害羞心理，大胆地去做自己能做的事情

如何指导内向的幼儿

假如没有犯错误，只是坚持自己的意见，脾气犟的时候。家长正确的做法是，站在一旁，看着他，偶尔拍拍他的肩膀，或者给他一个拥抱，让他感到有人在关注他，有人在支持他，这会让他鼓起勇气，继续做未完成的事情。

但是对于错误的事情，我们就不能这么温柔了，比如，孩子在吃路边摊的食品，家长觉得不卫生，不给孩子买，孩子就哭闹不止，此时，我们一定要态度明确地告诉他，不管他怎么闹，都不会给他买，然后把孩子抱回家，不要在外面训斥和打骂孩子，更不要一气之下，不管孩子，路边车辆多，太不安全。给他找一个安全的环境，让他尽情地折腾，家长只要坚持原则，不动摇，用不了二次，他就不会闹腾了。

总之，对于孩子脾气犟的问题，家长要有原则，有底线，知道什么时候该支持孩子，知道什么时候该拒绝孩子，这才有利于孩子的健康成长。

对内向幼儿的教案怎么写

窗外点点桂花香，清新的香气迷绕人心，内心的一点一滴在笔下化作了一个个跳跃的字符。

在充满桂香的空气中，任它随意宣泄，没有绳丝的牵绊，让它随意纷飞。于是，我写下了：读书育人。阵阵香气随风飘来，你曾记得有一个家境贫困的小男孩？他因为家庭所迫，不得不去打仗，可他却在战争中双目失明。退伍后，失明的他借着读书，重拾了毅志，用顽强的毅力完成了一部巨着。他的坚毅，让我想起了保尔。于是，我写下了：读书使人坚毅。阵阵香气随风飘来，你还记得那个品行刚正的男子吗？那个用莲来比喻自己的刚正，廉洁的人呢？他让我想起了廉廉君子周敦颐。还有那个“问君何能尔？心远地自偏。”的喜菊人呢？他不贪名碌，隐居山林；他心胸宽广，他平淡清静，让我想起了陶渊明。于是，我想起了那个乐于助人的，心胸宽广的男子，他懂得谅解，拥有高尚的品德，他让我想起了雷锋。于是，我写下了：读书使人高尚。阵阵香气随风飘来，还记得有一个自小内向的小男孩吗？谁知道他会是陈景润？那个经过多少努力，多少个春冬秋夏，日夜不停的演算，在一个仅十平方米的小房间里，草稿纸装满了数几个麻袋，用坏的笔不计其数，终有一天，这个默默无闻，内向的数学家，会一跃而起，摘下这颗数学皇冠上最耀眼的明珠。于是，我写下了：读书使人坚持不懈。原来我们知道的东西这么多啊，噢，这些都从书中来。于是我说了声：读书真好，是它教我怎样做人，怎样朝着目标努力。于是我写下了：读书真好，认真读书，读书育人。

幼儿内向教师应该怎么做

幼儿园里面的小朋友，都是天使宝宝，都有着自己的个性，针对这个问题，我的理解是两个方面入手：

一、作为老师，对于个别内向或者不爱说话的孩子，需要耐心的引导，让孩子主动表现出来，这是一个比较艰难的过程，毕竟学校里面娃娃多，兼顾的事情也多。如果置之不理，时间长久了，娃娃的情况不会有所好转。可以从自我介绍、儿歌/舞蹈表演、游戏等方面着手。

二、及时告诉家长，请家长采取办法。我相信每一位家长都特别高兴老师告诉他们孩子的情况，而不是统一的回复，娃娃很乖，不哭不闹。家长确实是孩子最主要的老师，只是在幼儿园里面去了，家长见不到是什么情况，如若老师都不告诉实际情况，家长也只能按照以往习惯进行教育。

孩子的教育不是一条容易之路，作为老师，需要的是耐心、细心、坚守自己的岗位职责以及道德底线，需要家长配合的地方，仔细告知，毕竟孩子才是未来。