幼儿园社会活动自我认识(幼儿社会教育自我认识)
幼儿社会教育自我认识
自我意识即是一个人对自己的认识和评价。它包含着自我认识,自我体验,自我意志,是个性的核心部分,帮助幼儿形成良好的自我意识对其自我人格的构建、社会性的发展具有积极的意义。首先应为培养幼儿良好自我意识创造好环境,用正确榜样培养幼儿的自我意识,在轻松愉快的环境培养幼儿自我意识,前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“作用于儿童精神世界最重要的工具是教师情感的环境,也就是人类关系中整个情绪领域。”教师应善于了解幼儿的不同行为和心理特征,知道自己在幼儿良好自我意识形成中的作用,意义。并通过教师积极评价、教师幼儿互动、善于引导、发展幼儿个性特点等多种方式、途径对幼儿进行培养,促进幼儿自我意识的良好发展。?
关键词幼儿教师自我意识培养??
自我意识即是一个人对自己的认识和评价。它包含着自我认识,自我体验,自我意志,是个性的核心部分,帮助幼儿形成良好的自我意识对其自我人格的构建、社会性的发展具有积极的意义。正是由于人具有自我意识,才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节,使自己形成完整的个性。幼儿期,是意识的萌芽时期,是个性形成的最初时期。幼儿处于什么样的环境,具有什么样的经验以及外界对他的态度与评价如何,在很大程度上会给幼儿形成心理暗示,这些心理暗示将决定其形成什么样的自我概念即自我意识,也将成为以后个性发展的基础。所以促进幼儿自我意识的良好发展,是幼儿良好个性形成的重要导向和架构。无论是个体动机手段的建立,还是个性的认识,情感、行为、意志的表现,都离不开自我意识的发展水平。幼儿不仅需要塑造性教育,而且也存在着不良个性品质的矫正性教育,因此,幼儿自我意识能否良好发展,直接影响幼儿在社会过程中良好个性的形成。那么,作为教师.怎样培养幼儿良好的自我意识呢?我认为应从以下几个方面着手进行。??
一、为培养幼儿良好自我意识创造好环境?
(一)正确榜样培养幼儿的自我意识?
每个幼儿生活的环境都是不一样的,不同的社会环境、不同的思想理念、不同的行为都在影响着幼儿。尤其是幼儿生活的环境,与人的亲密交往、与自然的密切交往,耳闻目睹,幼儿自觉与不自觉地就形成了不同的观念和行为。例如,父母的一言一行,幼儿都在自觉不自觉的吸收和效仿着。父母孝敬长辈,给老人洗脚、削梨、搀扶等行为。幼儿在他的意识里会产生这样的问题:为什么要这样做?得到父母的答案是:奶奶年龄大了,身体不好,不能累着,我们要照顾好他。以后遇到类似的情况,他会模仿父母的行为,照着去做,长久就形成了意识,以父母为榜样,形成自已内心的品质“大人们都是这样做的,我想向他们一样成为尊老爱幼的乖娃娃。”??
(二)轻松愉快的环境培养幼儿自我意识?
幼儿园教育也好、家庭教育也好,社会教育也好,都应该体现教育理念的核心。我们应该为幼儿提供一种轻松、愉悦、气氛活跃、丰富多彩、自由发展的环境,让幼儿拥有一个愉快、美好的童年。?
幼儿处于自我意识形成的初期,他们的自我评价是根据成人的态度形成的,他们以成人对他的评价为标准,所以教养态度、教养方式和教育氛围会直接影响幼儿的自我意识发展。首先我们要认识到这点,教育态度要自然、亲切、和蔼,要尽可能给予幼儿充分表现自己特点和长处的机会,给予幼儿更多的信任和鼓励,帮助幼儿形成正确的自我意识,培养其积极、健康、稳定的情绪,开朗的性格。?
通过示范、指导、帮助等多种方式,让幼儿学会控制自己的一些行为,来遵守共同的规则、要求。如:玩是孩子的天性,在玩的过程成中要学会遵守规则。要守规则,就要有自控的能力。这一行为表明了幼儿内部心理品质评价自己的行为。好玩的东西大家轮流玩,共同分享。经过这一自我评价,孩子学会了控制自己的行为,逐步地养成调整自己的行为意识,来符合集体规范的自我体验,幼儿自我评价的能力就会逐渐提高,自我意识也不断加强。
幼儿社会教育自我认识教案
我在幼儿园大班学习,我想自我评价自己,我是一个活泼爱动的小男孩,我从小就有一个梦想,长大了要当一名光荣的解放军战士,保家卫国为人民服务,为实现我的理想,我必须从现在做起,好好学习,刻苦读书锻炼身体,做到德,智,体全面发展,为我的远大理想努力奋斗。
自我认识幼儿园社会教育教案
活动主题:小麦
活动目标:引导幼儿认识小麦,了解小麦的生长环境。
活动过程:1、展示小麦的图片,引导幼儿回答问题。
2、展示小麦的生长过程。
3、引导幼儿园提出自己的疑问。
4、引导幼儿园节约粮食。
5、引导幼儿有机会去体验如何种植小麦。
关于幼儿自我认识的社会教育活动教案
小班游戏活动小手变变变教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,激发幼儿参与游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐,鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看小手变变变教案吧。
小班游戏活动教案:小手变变变教案(附教学反思)
设计意图:
小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的,他们每天用手做许多事情,对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此,我选择并设计了这个活动。
活动目标:
1、激发幼儿参与游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。
3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
重点难点:
重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
活动准备:
1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。
2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。
活动过程:
1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿非常开心,都十分乐意参与到活动中去,既集中了幼儿的注意力,又使他们对小手产生兴趣。)
2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿知道手能做许多事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用,了解并认识了自己的小手,也非常喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。)
3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。
(1)教师示范。如:我的小手变变变,变成小猫喵喵喵;我的小手变变变,变成电话呤呤呤。
(2)鼓励幼儿大胆表现,用小手表现出各种不同的事物,小朋友们一起变一变。如:手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都有一双小手,小手就是他们现成的学具,对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣,所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入,也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩,他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去,幼儿的表现是愉悦的、主动的,快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实,难点得到突破。)
4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。
(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。
(2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。
(3)作品展览,让幼儿观察,引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画,变成美丽的小手印画。(教师的示范起到了重要的作用,孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印,使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上,通过想像和教师的添画,变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋,体验到了小手变变变的快乐。)
活动延伸:
鼓励幼儿求异,继续玩“小手变变变”游戏,并可编成儿歌让幼儿表演。
活动反思:
整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨,在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,像孩子的一个朋友一样,创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动,使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说,让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。
幼儿社会教育自我意识
碰碰小手碰碰脚
做法:幼儿要多活动手和脚,当孩子醒着的时候,大人可以有意识地触动孩子的小手,例如捏捏小手指,点点小手心,握着小手摇一摇等,促使孩子的手部肌肉产生反映,逐渐能做出屈伸、握拳的动作。大人常常碰碰小脚掌、推推小脚、挠挠小脚心,促使孩子做屈伸和蹬腿动作。这样做能有效刺激孩子手部和脚部的肌肉,引起孩子相应的反射动作,有利于中枢神经的发育,让孩子意识到自己的四肢的存在,同时让孩子获得愉悦的感受,高兴起来。