幼儿绘画作品分析案例

兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。

幼儿绘画作品分析案例动物

把猫咪与艺术结合在一起，灵动地揭示了猫咪的乖巧性

幼儿绘画作品案例评析

可以从幼儿绘画作品的分析方式进行评价，还可以从儿童发展发展的角度进行评价：

一、从幼儿绘画作品的分析方式评价：一般从构图、设色、主题几个角度来分析儿童绘画作品。

构图：画面采取的是居中的策略，围绕图画的中心安排形象，能注意到形象的确切大小，形象的摆放是比较均匀的。画面主次分明，能体现主体形象等。

设色：幼儿在选择颜色的时候能选择与实体相似的颜色，在选择绘画颜色的时候能够将颜色与实物一一对应起来，能够注意冷暖色调的搭配

主题：内容主题突出。

二、从儿童发展的角度评价：

1. 评价要培养和提高幼儿绘画兴趣。

教师要明确评价的目的不是为了淘汰，所以在绘画活动中我们不能以哪个幼儿画的好，或哪个幼儿画的不好为标准来评价幼儿的作品，评价的根本目的是促进幼儿的发展，所以发展性评价这种以人为本,以孩子的最终发展为目标的评价方式有助于促进幼儿富有个性的发展。他能依据幼儿的不同背景和个性特点，准确地判断每个幼儿的不同特点及其发展潜力，为每一个幼儿提出适合其发展的具体的有针对性的建议。

2.评价方式要建立多元的评价体系上，促进幼儿多元发展

①尊重幼儿的个别差异性，让每个幼儿获得富有个性特色的发展。在幼儿园里，老师和孩子是形影不离的，所以相对中小学来说，幼儿园老师和孩子的距离更近些，老师对孩子的各方面了解也更深些。在评价中，不仅要突出“为了孩子的一切”，还要突出“为了一切的孩子”，努力做到不让一个孩子掉队，提高不同个性孩子的学习兴趣、学习能力与学习水平，从而达到促进全体孩子共同进步的目的。

②评价活动由静态评价变为动态评价，注重活动的过程性。在以往的绘画评价活动中，我们往往偏重于作品结果的优劣，静态的对孩子的绘画作品实体作出评价。新纲要理念指出我们的评价要关注孩子的学习过程，应动态的对幼儿的整个绘画过程作出评价。所以在美术活动中，我们要关注孩子在活动中的兴趣性、主动性、持久性、绘画习惯等。

3.增强幼儿与评价活动的互动性

在绘画活动中，我们往往在无意中就会以教师自己的意愿为主，自己决定作品的好坏优劣。教师要扮演的是：“裁判者”的角色，虽然也有个别幼儿参与评价，教师总结，但由于教师平时缺乏对幼儿该方面的引导和培养，幼儿缺少该方面的能力，这一切形同虚设。

幼儿绘画作品分析案例水果,娃娃

幼儿图画作品的分析就是由老师对幼儿所画的图画的缺点和优点进行评判。有效的指出幼儿图画的作品的优点，以后还需要发扬下去，也要有指出作品的缺点。这样会督促孩子以后改正自己的缺点和毛病，让孩子以后变得更加的优秀。把自己的不好之处改掉就是了。

幼儿绘画案例分析大全30例

　活动目标：

　　1、让幼儿通过将各种图形组合画出小燕子的基本特征。

　　2、激发幼儿喜爱春天的感受，培养幼儿作画的技能。

　　活动准备：

　　幼儿绘画工具、范例

　　活动过程：

　　培养幼儿各方面能力，特别是动手操作能力。让幼儿通过动手操作画小燕子，以便于提高小肌肉的发达。并让幼儿展开想象力，进行添画

　　屋檐等等。从而培养幼儿的动手能力、想象能力。

　　重点：能用三角形等图形画小燕子。

　　难点：能添画出合理的画面。

　　流程：激趣——师示范——幼儿操作——评价

　　引起兴趣：

　　春天有什么？

　　一、师示范：

　　1、画小燕子。

　　2、提要求：

　　看清楚小燕子的特征。

　　二、幼儿操作，师指导：

　　引导幼儿画出燕子的特征。

　　重点：能添画出合理的画面。

　　三、评价：

　　表扬画的好的幼儿

　　活动结束：小朋友一起听小燕子儿歌。

幼儿绘画作品分析案例枫叶画

地球不断自转，寒来暑往，四季轮换，艺术创作也是根据季节不断的变化，例如，夏天适合在沙滩上制作沙雕，冬天适合在雪地里创作雪雕，那么，属于秋天艺术是什么？

来自印度的艺术家艾伦·肖，给出了答案，那就是枫叶插画。不知不觉中，我们又送走了一个夏天，在树叶变黄落下的时候，才意识到秋天早就到来了。秋天和其他季节不同，给人们的感觉只有清爽和开阔，同样作为丰收的季节，秋天一直是许多人最喜欢的季节之一。

在秋天，登高望远，看着红色枫叶如火焰一般出现在我们眼前，风景之美也不过如此，捡几片枫叶夹在书本中，就能收藏这一整年的记忆。

不过，枫叶不仅仅可以用来收藏，还可以画成画作。

幼儿园绘画作品分析案例

幼儿绘画可用以下角度去分析：

1.不能用画的正确不正确去分析，而是用画的是不是很具有童趣去分析。因为在幼儿阶段还没有建立起成人的观察事物的立体感、空间感、色彩感等，所以不能用成人的评判标准去衡量幼儿绘画物象的正确与否，幼儿用天真的眼睛，稚拙的手法，“不正确”观察方法，大胆的表现了他们心中的世界。

2.不能用符不符合客观真实去分析，而是用是不是很好的发挥了幻想和想象力去分析。因为成人理解的客观世界要具有科学真实性，而在幼儿的世界里没有这样的概念，所以也就极大的发挥了他们没有客观世界限制的主观幻想和想象力，而这种幻想和想象力是非常可贵的，人类有了幻想和想象力才有了不断的发明创造。

3.不能用符不符合客观现实物象的形体、色彩、线条等去分析，而是以这些要素在画面的组合、构成、构图有没有美感去分析，是不是发挥了幼儿与生俱来个性独特的审美趋向和创意。

以上方面我们都要加以鼓励、引导和培养，由此因材施教，将来这些幼儿长大成人后无论从事什么职业，从观察事物的角度和广度，思维灵活多变的活跃性，解决问题的方式方法，较高的审美与欣赏能力，都会在社会生活和实践中较好的发挥和运用，以及因此影响而形成的正确的世界观、人生观、价值观，也为我们社会培养了合格的各类人才和劳动者。

幼儿绘画作品分析案例大班

教学目标

1.尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。

2.乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪

环境准备

范例、黑色水笔、油画棒

过程与策略

有 效 语 言 设 计

环境辅助

一、欣赏讨论：

教师出示范例幼儿观察

二、讨论演示：

引导幼儿画万里长城

三、操作表现：

1、我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。

2、先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。）

3、别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。）

4、画到高峰处，启发绘画。(天空、云彩等)

四、分享交流：

1、展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少长城）

2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。

分析反思：

活动中小朋友非常崇拜我们的万里长城听得非常，画得也非常认真，孩子们的万里长城各种各样，什么样子的都有。构图也不叫大气，个别孩子需要加快速度。