幼儿园语言故事下雪了

下雪了，这场雪下得真大，像铺了一条厚厚的白绒被。不过，到晌午时候，雪就渐渐地停了。

小木屋里住着兔妈妈一家。兔妈妈乘着雪停，打算上外面去找些吃的回来。她对小白兔说：

“孩子，家里萝卜没有了，妈……”

兔妈妈的话还没说完，小白兔就抢着说：“妈妈，萝卜还有着呢！”说着，他挪动小板凳，爬了上去，伸手在墙上挂着的篮子里取下半个胡萝卜来，递给妈妈。

“这怎么够吃呀！孩子，”兔妈妈将胡萝卜放在桌上，“妈妈该到外面去找几个大萝卜来才行。”

她顺手从墙上取下篮子，“骨碌碌……”从里面滚出来两颗晶亮。乌黑的龙眼核。小白兔赶紧拾了起来，心疼地说：“妈妈，这是雁姐姐从南方捎来送给我的。到了春天，我要把它们种在屋前，左边一棵，右边一棵，长出两棵龙眼树来呢！”说着，他把龙眼核小心地藏在胸前的衣袋里。

兔妈妈刚要往外走就被小白兔拉住了，“妈妈，我也去，我也去！”“不，你不能去。”兔妈妈哄着小白兔说，“外面冷，冷得尾巴都会冻掉哩！孩子，家里多暖和！”说着，她蹲下来往火塘里添了几根柴。小白兔不想一个人在家待着，兔妈妈拉开屋门，凝望着外面一片白茫茫的积雪，忽然高兴地说：“小宝贝，妈妈给你堆个雪人，你有了伴儿就不寂寞啦！”

幼儿园语言活动下雪了

冬天是一个寒冷的季节，在这样寒冷的季节里，我们看到了大雪皑皑，广阔天地，放眼望去，一片洁白大雪给我们这片广袤的天地装素裹，我们可以在这个冬天做雪雕，做雪人还可以组织幼儿园的小朋友打雪仗，滑爬犁，可以做各种各样的雪上活动。

幼儿园小班语言故事下雪了

外面啪啪地响着，窗户是打不烂的。雪白的农场，冰冷的风，一位孤独的老人。

　　她脸上锁着着急的皱纹，徐徐地在雪风中行走。今天太怪了，雪突然就在昨晚来临，早上爬起来呼清窗户，整个农场都冰凉凉的，到处覆盖着雪，农畜也见不到了。老奶奶起床后，马上就去看农场，她拄着拐杖，急急走向鸡窝，嘴里一直念叨着鸡蛋，鸡蛋。打开栅栏门，她朝鸡窝里望了望，老母鸡正蹲在里头。她靠住拐杖，把鸡用双手抱出，费劲地安置好母鸡后，又去看鸡蛋。她蹲在鸡窝里细细地数，一个、两个、三个，一个个都热乎乎的，老奶奶脸上终于有了微笑。

　　她走出鸡棚，走进风雪里。寒霜冻住了她的脸，风一直吹着，却吹不下来。老奶奶定在风雪中，一动不动，双眼睁着小缝，充满怀念地看着太阳。

　　冬天了，爷爷回来了。老奶奶对着太阳想念着，老爷爷还记得她吗？也是这样的雪，一个逝去的夜晚，从木屋的窗里，泛出微光。她用苍苦的泪水，紧握住他虚弱邹巴的手，平静地度过了他生命中，最后一个夜晚。“老伴，你来看我了吗？”老奶奶流着泪，“农场的情况.....还好。我，我也还好。”一朵雪花缓缓落下，老奶奶轻轻展开手，接住了雪花。她深深地看着，手中美丽冰冷的雪花，它仿佛是老爷爷的手掌。在天上祝福着老奶奶的灵魂，一直在看着她吗？

　　雪啊！把他送下来吧，再怎么忍受着寂寞，也不能到头，她说还好，只是不忍他难过罢了。

　　雪不停下在农场，这里的人已经受不了了。农场的新雪季，小小的雪花飘飘絮絮着，一个男孩接管了这儿，盖上老奶奶的棺材，用车送去了老爷爷的葬场。记得，她死时很高兴，终于可以去找他了，死后的脸上，仍挂有微笑。

　　这个温暖的农场，又将有人来养鸡、养鸭、养牛、养猪......而且，又会有一个老爷爷，一个老奶奶，又会有孤独的雪季，一个孤独老人的思念，还有最后的幸福归宿......雪，雪。不停的季节，不换的人。

幼儿园语言故事下雪了教案

活动目标：

1.知道在雪地上、冰面上要慢行，不去结冰的河面、湖面玩耍。

2.遇到危险时不慌乱，能用正确的方法自救、求救。

活动准备：

1.多媒体教学资源：故事录音和图片；被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片。

活动过程：

1、演示小实验，让幼儿认识到冰面易破裂，知道在冰面玩耍的危险。

引导幼儿讨论：如果到结冰的河面、湖面玩耍会有什么危险？

小结：结冰的水面看上去很光滑结实，其实非常容易破裂。如果在结冰的河面、湖面上行走好玩耍容易使冰面破裂，小朋友有可能掉入水中，非常危险。

2、讲述故事《可怕的冰窟窿》，引导幼儿了解自救、求救的方法。

组织幼儿讨论：牛牛为什么会掉进冰窟窿？他是怎么得救的？冰面裂开后，豆豆是怎么做的？

3、出示多媒体教学资源：被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片，引导幼儿观察讨论。

提问：冬天经常会下雪，路面会结冰，在这样的路面上怎样走才安全？

故事下雪了教案幼儿园

下雪了我们在雪地可以画画，打雪仗。

下雪了 幼儿故事

在我国东北有座长白山，风景特别美，空气特别清新。长白山上的积雪，从来也不化，雪娃就住在山上。一年有四季:春夏秋冬，春天、夏天和秋天，雪娃只能待在山上，好长好长时间都见不到小朋友们，雪娃真想他们。秋天了，雪娃用长白山桦树叶写了一封“树叶信”，请风阿姨捎给小冰娃。

喂，告诉你哟，雪娃和我（冰娃）成了好朋友。我们不哭泣，不撒娇，还不吵嘴；游戏玩耍，说悄悄话儿。几乎忘了吃饭；忘了上学；忘了做作业；都不知道孤寂和烦忧了。可开心噢！

怎么开心的呢，恐怕一两句话没法说清楚。你耐心等着，待我和风细雨地慢慢读来。

这天，我醒得特别早。没有赖床，也不要爷爷奶奶叫喊，就自个儿睁开眼睛了。家里还静悄悄的，一切都在沉睡中。

天啊，整个房间被映得雪亮！兴奋得我一忽地下床，从窗口眺望，外面竟是白茫茫见不到天的世界。噢，下雪了！洁白的雪朵儿还在不知疲倦的纷纷扬扬。我狠不得飞出窗去，与它们结伴共舞。

在我的记忆里还没经过雪天，因为我们江汉平原难得下场好大雪。只是听人们依恋雪天；只是电视里有雪天；只是书上画着雪天，便好生新奇起来。久久凝视，睁眼的天空，真美啊！

时儿有了大人的甜甜鼾声；时儿哐啷的有了响动，大人们起来了。他们也欣喜的惊呼：下雪了，好大雪哟！

奶奶把我穿得象企鹅；爷爷抢着送我上学。我都没太在意，任他们摆弄洗漱，就想快蹦出屋去看好大雪呀！

地是白的，树是白的，房子也是白的。天斧神工，一夜间将婀娜的荆楚装扮得银装素裹，分外妖娆。我一脚又一脚的踏下去，好不欢快。还躬下去抓一把，心里更是美滋滋的。在海绵似的地上留下一个个我小小的脚印。爷爷的大脚更厉害，也一前一后的蹬得更深。

踏着踏着，心里不知不觉地踏出酸涩味来。把块平坦而软绵绵的洁白地毯踩得残缺了。跟着踩的人更多了，还有了车辙的沟壑，让人心疼不已。看着好端端的雪地被践踏得乱糟糟的，我再也不忍心踩着它好玩了。干脆站着不动，看着小鸟们叽喳地在雪地里跳跃鸣唱；在树枝上跳跃鸣唱；在半空中展翅盘旋……

有人向我们投以莫名其妙的目光；也有人不屑一顾的匆匆而过，他们为什么不理解人呢。可爷爷终于等待不耐烦了，鼓起眼催；快走嘞，别野了。要迟到啦！

你象人家骑车去，准不会迟到了。我执拗说。

嗯嗯。爷爷从鼻孔里发出自嘲的笑声，又按捺着性子。是的，他这大年纪了哪能还骑车。也许他根本没猜到我的心思，还在故意逗我：是你上学要迟到了。

怎么，下雪天还上学去呢。我真不知道大人们是怎么思维的。不能让我们在雪地里好好观赏和自由吗！

爷爷不再吼了，要躬身背我。也许他心软了，认为人家孩子都有爸妈送，我没有。他在履行着爸妈的义务，这样依着我，疼爱我。我没有再使性子，还得上学，还得交了昨晚做的作业，让老师打红勾。觉得这样也好，我不会把雪地再踩坏了。我还是一点也不懂事，只管骑上去。

大街上，被早慌的人们蹂躏得不象样了，街中都裸露出了硬邦邦的水泥地。然而，他们人人个个几乎都很欣喜和得意。爷爷已经气喘嘘嘘，步子明显放慢，似乎要倾倒。可不，我背上还有一个书包，那快和我一样重了。我让他放下，走在水泥地上。

学校里也是喧闹一片，雪地也不象样了。看，那边还堆着小雪山；还有顽皮的男孩子在抓着雪坨，相互追逐投掷，劲头可足啦！但我心里在责怪他们，为什么没一个人象我要爱惜纯洁的积雪呢；也在心里矛盾着，不要响起上课铃声，禁锢了这欢闹的天真场景。

课间休息和往日不同，教室里一下跑得没人了，象风刮过的干净。我也掺和其中，飞了出去。在操场上，有同学在小雪山上加了个雪砣，还有同学更绝，一横两横的染上颜色。小雪山神奇的活了，成了有脸像的雪娃娃。同学们更来劲，喊着堆着，要堆更大的雪人。一个，两个，操场上都堆起好几个了。有老师瞧见，也显出难得的微笑。就称她们雪娃娃吧，因为，我家里有布娃娃做伴，我可喜欢她们了。现在又有了神奇的雪娃娃，不是更美好吗！

终于放学了，是奶奶来接我的。课堂上的描红书本几乎忘得一干二净，就没忘记雪娃娃。望着她们可爱的模样，不舍离去。奶奶用包着的热烘烘，香饽饽的烧红薯哄走了我。还说我们院子里有更俊的雪人。

回到我居住的院子，果然有小朋友在忙着堆雪人，劲头十足。我停下来，奶奶依了我。站到雪娃面前去，他们给她做了大眼睛，俊鼻子，小嘴巴。我学着同学的创造，有了自己的灵感，动手给她添上了耳朵，添上了辫子。雪娃更神气了，活灵活现起来。几乎在向我微笑，我也朝她微笑，一下有了我们共同的感觉。

积雪在人的智慧下产生了新的生命力，我不再痛惜人们把洁白的地毯给糟蹋了。洁白的积雪不再成为人们出行的障碍，还变成了洁白的雪娃娃，更招人喜欢。

朔风一阵紧过一阵，夹带着扎脸的雪扦，吹得我都呼吸不过来。几个玩耍的孩子被大人们叫回去吃饭了。他们是爸爸妈妈叫去的，让我羡慕，甚至差点伤心的落下泪来。然而，雪娃不仅没有爸妈，还没有爷爷奶奶。我不想让她孤零零的一人立在这，要陪着她。雪娃好象看透了我的心思，柔和地说：“晶晶，回家去。吃了饭还要上学。别给爷爷奶奶淘气。”

开始我以为是呼啸的寒风让人产生的错觉，便四处张望。后来我听清楚了，明明白白是雪娃在说话，在和我说话。她怎么知道我名字的，还问我愿不愿意和她成为好朋友。我没有立刻回答，详端着她稚嫩的微笑。心想，布娃娃不会说话，再有雪娃做好朋友，一定是很高兴的事，就愉快的答应了。

她接着说：“晶晶，既然你和我是好朋友了，就听好朋友的劝。饿了吧，回家去，爷爷奶奶着急的。”

“不行！我回家了，丢下你一个人怎么行。这怎么算好朋友。”

“好朋友，不是让你陪着我受冻挨饿遭罪，是我们的心灵感应。”

对于好朋友的解释似乎雪娃更在理，但无论如何我还是不愿离她而去。便说：“要不你同我回家去。” 她听后淡淡地笑了，淡得我目瞪口呆。疑惑地问：“我说错什么了？”

不是。雪娃茫然了下，自言自语：“笑比哭好？”

也许她知道我无法带她回家；也许她不愿成为我的累赘；也许我不懂得在家里的温度下她会更难受；更也许是她替我考虑护着我。我怎么会这么笨，领悟不到自己的想法是得不偿失呢！

雪娃看到我愁苦的样儿，又微笑地说：“没什么，晶晶。你快回去吧。我会永远和你是好朋友的。”

为了不让雪娃担心难过，我装得开心的说：“雪娃娃，你再叫声我的名字，我就回去。”

“晶晶！”雪娃毫不犹豫地亲和地叫了，声音象幽静山间泉水滴咚的立体效果。

她的“晶晶（我的名字，冰娃是雪娃对我的称呼）”比爷爷奶奶喊得好听；比教师喊得好听；也比同学喊得好听，有点甜蜜的味儿，我喜欢听。可雪娃叫什么名字呢，我问她。她说：“还没谁给我取名儿。”

“你爸妈怎么不给你取名儿。我的名字是爸妈取的。”

“你爸妈有文化，名字取得好听。我是天生的，我爸妈也是天生的。我们都没名字。”

唉，我忘了，她原是没爸妈也没有爷爷奶奶。可她清纯的目光里没有一丝寂寞和遗憾。我忙笑着说：“我也是天生的。因为我爸妈去了很远的地方，他们的模样都记不得了。”

“那我们真该是好朋友了。”雪娃说。

我真的又高兴说：“你还是取个名儿。”望着她为难的样儿，我自信的说：“就叫你雪娃。”

“不行！那不是我的名字。那是我的身体。”雪娃坚定说。

一时让我陷入沉思，确实想不出更好的名字来。丫丫、巧巧，还有小小都是我布娃娃的名字；雯雯、惠惠、娟娟也都是我同学的名字；小勇、强强、大志是男孩子的名字，不能给雪娃取男孩的名字，那是名不符实。

“你不是很喜欢和我做好朋友吗？这名太好取了。”雪娃提示似的说。

我挠着后脑勺，想了想，也许她想让我叫她“喜欢”。便得意地说：“就叫你喜欢吧。”

然后，她却摇头了。是的，怎么能把喜欢一个人称着他的名字呢。我又使劲地想了想，又说：“喜喜”。她又摇头。再说：“欢欢”。她还摇头。没办法，干脆我倒过来说：“欢喜！”

“我叫欢喜！我有名字了，是晶晶给我取的。”雪娃终于高兴地接受了，简直雀跃地在呼喊。

这个又好听又美丽的名字，其实是雪娃自己给取的。但我还是为能给雪娃取了满意的名字而自豪。从此，我不再叫她雪娃，叫她欢喜了。

正在我们高兴的时候，爷爷跑来，喊了我回家去。

小班语言故事下雪啦

春天，是一个多彩的季，会开出五颜六色的花朵，会长出嫩绿的小草，会开出粉红的桃花。

夏天，是一个绿色的季节，夏天，树叶正茂盛，到处都是绿油油一片。

秋天，是一个金色的季节，树叶变黄了，稻谷小麦金灿灿一片。

冬天，是一个白色的季，下雪了到处白茫茫一片。

幼儿园大班语言故事教案雪孩子...

活动目标

　　1、通过阅读，理解故事情节。

　　2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　3、引导幼儿体验雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：使幼儿理解并能复述故事。

　　教学难点：培养幼儿乐于关爱他人、帮助他人的精神。

　　活动准备

　　雪孩子故事的图画 、《雪孩子》课件

　　活动过程

　　1、看图画，引出故事

　　引导幼儿仔细看图画，想想图画讲述了什么故事？激发幼儿的学习兴趣，引出活动主题。

　　2、欣赏课件，理解故事内容

　　提问：屋外的雪孩子怎么了呢？他做什么了？

　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？

　　雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？

　　3、讨论交流

　　(1)、说说小白兔望着白云会说些什么？

　　(2)、在这个故事里你最喜欢谁，为什么？

　　(3)、你想对雪孩子说些什么？

　　4、情境表演：

　　让幼儿分角色表演《雪孩子》的故事，激发幼儿帮助他人的美好情感。

　　5、续编故事

　　引导幼儿复述故事内容以及创编故事：想一想，如果雪孩子又回来了，小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？

　　6、小结：在幼儿续编的《雪孩子》故事中结束活动。

　　7、活动延伸：请幼儿在爸爸妈妈协助下记录并了解更多的帮助他人的英雄形象。

幼儿园语言故事下雪了中班

没有五月飞雪的故事，只有六月飞雪，源自于战国邹衍蒙冤入狱下雪，后来被关汉卿写到《窦娥冤》当中，窦娥蒙冤被斩时，发下了“血溅白绫，六月飞雪，三年大旱＂的誓愿，件件应验，后来其父为其平冤。