幼儿园小班自理能力观察记录

宝宝上幼儿园小班不足之处有自理能力不强，定力不够，老师在上面讲课他都不一定在听，因为一般上幼儿园小班的孩子是三到四岁的样子，这个岁数的小孩玩性是很大的，自己的卫生也不会自己搞，拉屎拉，而且很难融合在一起，不过多带在一起玩游戏就好了。

小班自理能力日常观察记录

小班自理能力有哪些内容？

小班幼儿的自理能力内容包括1、自己会用勺子吃饭，并且能近量不掉饭粒，掉的饭粒自己会捡起来放到垃圾盘里，能找到自己的毛巾和水杯，自己喝水、洗手、擦手。

2、自己会上厕所如厕，自己会脱裤子、提裤子，便后冲厕所。

3、睡午觉时自己会脱、穿衣服，叠衣服，鞋摆放好。

4、玩儿玩具后自己会收放好，看书时看哪本拿哪本，看完放回原处。

5、上课时能认真听讲，能按老师的要求做好每项任务。

6、有事情能及时与老师和小朋友沟通交流。

我觉得以上的内容就是小班的幼儿在自理能力方面的内容，也可以根据幼儿的个体差异在自理能力方面有所增减。

幼儿园小班自理能力观察记录表怎么写

不爱说话的孩子的观察记录 XX是一名中班男孩，平时不爱说话，胆子小，害怕被老师注视和询问，甚至害怕受表扬时老师和小朋友赞许的目光。她面对老师的提问，总是会含着手指、头低下，用眼神去环顾四周。平时也很少和同伴共同游戏。

初入园时，他入园时不停地哭，而且自理能力几乎都没有，爬楼梯，玩滑梯都害怕，不敢爬也不敢玩，点名时间，小孩子们都会坐好了听着，当听到自己的名字时，他根本就不理老师反而还哭。 十一之后，我们老师也开始观察这幼儿了。

一开始他的自理能力特别的差，其他小朋友们都在开开心心的来幼儿园，只有他到现在都在哭，但是比以前还可以，以前他一天到晚都不停的哭，现在进班就不哭了，以前不会爬楼梯玩滑梯走路不利索，不会脱衣服穿衣服，分不清鞋子的正反，开始会画画了，现在这方面都有进步了。但是还有一个毛病还没有达到要求，就是不爱说话，不喜欢跟别人交流，老师问话不愿意回答。

我通过一段时间在平时接触中，可以发现有以下两种判断。

第一、她缺少一种安全感，害怕被单独的关注和表扬，享受在于许多孩子一起的“安全”，但在这份“安全”中她觉得自己没有那么重要。可能这与她现在所处的环境有关。她被父母送到爷爷奶奶这上学。这对于她来说是一个陌生的环境，让她找不到一份“安全感”，周围都是陌生的人，连认识的玩伴也没有，这也造成了她心底那份“不安全感”的存在。

第二个在家父母太惯着他了连穿衣吃饭都是靠父母完成的，孩子本来就是内向，加上父母的溺爱，让孩子根本就没机会提升自理能力。

1、通过多种方式，长期帮助幼儿克服胆怯树立自信心。

2、鼓励小朋友多和她进行交流和玩耍，教师也多给予幼儿动作上的“柔情接触”。 3、让幼儿获得成功体验的策略：成功体验对于幼儿积极自我的形成，自信心的培养是很关键的。教师要为幼儿创造一些获得成功的机会，让孩子体验成功的喜悦，帮助幼儿建立起自信。

4、正面强化的策略：采用正面强化的方，就是当幼儿出现良好行为时，即使给予肯定鼓励。

5、家园有效配合策略：开展有针对性的家长工作，沟通幼儿情况幼儿教育，能够与家长达到教育观念上的共识。

小班观察记录培养幼儿自理能力

    保育员活动过程配合时常用的观察法认真、仔细、手勤，多方位的观察，发现问题及时纠正。

     观察幼儿在活动中是否有不按要求进行活动的及时予以纠正，观察幼儿在活动中有需要帮助的及时协助，有出汗的及时为其擦汗，有鞋带开的及时为其系好，有需要去厕所的及时带领去厕所，外衣拉锁、纽扣开的及时予以拉好扣好等，要做到眼观、耳听、手勤，配合教养老师做好一切活动，保障幼儿安全有序的做好活动。

小班生活自理能力观察记录

自己穿衣服，穿鞋，自己上厕所，洗手，吃饭等。

幼儿园幼儿自理能力观察记录

去幼儿园快三个月时间了，宝宝对幼儿园的生活已经熟悉了。在生活自理方面小男孩有着明显的突破自己从起初不在幼儿园午睡到一点点的学会穿衣穿鞋，拉拉锁，吃饭，喝水等，进步真的很大，变化特别的大。

幼儿园小班自理能力观察记录表内容

家长的观察记录可以是针对孩子一学期的观察，也可以是一个月的观察，家长在观察当中要发现出孩子的不同和变化，并用笔记录下来。

我的孩子这一个上学期的变化很大，因为他的性格比较活泼好动，所以在课堂上也经常坐不住，但是通过老师发的视频来看，他已经比以前好很多了，能够坐在位置上听老师讲课，而且还会举手回答问题，作为家长的我看到之后感到很欣慰，在家里面我们也会多监督他，尽量帮他改正不好的行为习惯，让他能学会安静的学习，再一次感谢老师的引导，老师们辛苦了！

幼儿自理能力的观察记录

家长在家的观察记录可以写幼儿在家的真实情况，比如是否尊重了长辈，是否尊重爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈，对待长辈是否友好，在家里是否做到了自主学习，按时完成作业，在家有没有帮助爸爸妈妈做家务事，照顾弟弟妹妹等等。

家长可以通过幼儿在家的表现，对孩子进行客观的点评，比如孩子在家里做家务，会擦桌子，扫地，洗碗等等，就可以对孩子提出表扬；或者孩子在家里玩了玩具之后，没有收拾整理好，也可以对此提出批评。家长的客观评价有利于老师更好的了解幼儿的在家表现，并且可以针对不好的行为及时纠正过来，帮助孩子更好的成长。

幼儿园小班生活自理能力观察记录

“习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，终身受其罪。” xx时间幼儿园进行“我能行，我最棒”小班级幼儿生活技能大赛。

1、幼儿具有自我服务意识，锻炼穿、扣、叠等方面的技能。   

2、产生爱劳动，爱美的情感，初步具有良好的生活和卫生习惯与基本的生活自理能力。

3、通过活动提高保育老师培养幼儿生活习惯的水平，激励各年龄班教师重视幼儿良好生活习惯养成的教育。

幼儿小班自理自立观察记录

生活自理能力一般包括以下方面：

1、在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，卫生,购物，学习等等。

2、在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。

3、在心态上能独自承受各种压力。

4、在学习上能独立思考，独立理解。

培养孩子生活自理能力方法：

1、使孩子树立生活自理意识。

2、信任孩子，不过多干涉。

3、注意根据孩子的年龄特点来培养。孩子处在不同阶段，对其自理能力的要求应有所不同。

①在孩子三四岁时，主要是让孩子学会自己穿脱衣服和鞋袜，洗手帕等自我服务性劳动；

②五六岁时，要让孩子学做些家务活，如扫地、浇花、洗碗等；

③七八岁或再大一些，可让他洗衣、做饭、拖地或干一些力所能及的其他活。

4、教给孩子一些应急应变的方法。

扩展资料

自理能力是幼儿适应社会生活必备的重要能力，培养幼儿的自理能力体现在多方面：

1、培养幼儿自己进餐。

2、培养幼儿主动饮水。

3、培养幼儿主动入厕。

4、培养幼儿自己穿脱衣服、整理衣服。

生活中还有其他的生活常规，比如漱口、擦嘴、午睡等等，都需要家长在生活中对孩子进行细心培养，对幼儿常规培养得越早，孩子在入园前掌握的生活自理能力就越强，家长就不用担心孩子在幼儿园的生活，宝宝的自理能力也会得到充分发展。

幼儿园小班自理能力个案观察记录

自从幼儿上幼儿园以来，有了明显的变化，家长把小班幼儿在家表现简短记录，变化最大的是自理能力增强，闹钟一响就起床，整理床铺，收拾房间，自己洗漱，还学会了扎小辫，吃完早饭主动洗碗，然后整理书包应用物品都带齐，这些都是上幼儿园前不会做的，感谢幼儿园老师培养出优秀的小班幼儿。