幼儿园英语教学随笔大班50篇

新概念英语的精讲笔记好像有两种,哪个好一点?

一个是,商务印书馆出版的《新概念英语名师精讲笔记》,作者是“新东方名师编写组”.另一个是,《新概念英语 精讲笔记》出版社：西安交通大学出版社,作者：张少云

幼儿园大班随笔200篇

我们爱自己的祖国，我们是祖国的花朵

幼儿园英语教学随笔大班50篇怎么写

1st book

name（书名）:the adventure of tom sawyer author（作者）: mark twain

publishing house（出版社）: foreign language teaching and research press main characters（主要人物）:

words（生词）:

sentences（优美句子）:

my idea（我的感想）: after reading, i think that...

2nd book

【篇二：英语读书笔记模板】

读书笔记

书目名称

起止页码姓名班级学号指导教师所在学院

年月

reading report

1.main idea

2.reading experience

3.wonderful plot

幼儿园英语教学随笔大班50篇视频

英语笔记是用来复习巩固上课内容的，最好利用课下时间或者早读进行背诵这样有利于自己英语成绩的提高。

英语笔记不要过于生硬的死记硬背，最好根据实际情况回忆课上内容进行记忆，效率十分重要，笔记上面的单词和短语句型是重要部分。

幼儿园教师教学随笔大班

第一阶段：读成语，找寻时空烙印。

第二阶段：经典款上下五千年，为通史准备。

第三阶段：北大童超通史首开完整版，大学者风范。

第四阶段：易中天中华史是大家读史笔记，格局好。

第四阶段：吕思勉通史是公认的中国第一通史。

第五阶段：许倬云等都是需要看到的海外声音。

第六阶段：翦伯赞的少数民族史学视野具有唯一性。

第七阶段：钱穆是史学终极，非史之史。

幼儿园大班教随笔100篇简短

简单的自我介绍，简单的介绍幼儿的生活习惯，生活健康知识，和礼貌行为习惯等等，主要是需要树立起幼儿的人生观和价值观为起点！

幼儿园英语教学随笔大班50篇范文

海的女儿英文读后感

Today, I read the Hans Christian Andersen fairy tale set inside the daughter of the sea has given me great inspiration.

It is said that inside the Dragon King's daughter is the most beautiful daughter, her days filled with a 15-year-old, look at her to go to sea, she saw the prince is also a country's birthday today, she first thing he would like to see On him, she also saved him, in order to allow the girls to have the two Xiangrenyiyang Tuijiu to the bottom to the Witch, used his wonderful voice exchange for the two legs, on the beach next to her, Prince To see the prince's daughter ..........

幼儿大班教学随笔20篇

（参考范文）怎样写教学反思叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验＋反思。可见，教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。 一、为什么要进行“教学反思”？教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。二、“教学反思”思什么？(1)思效。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持 “阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。(2)思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。(3)思失。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。 (4)思改。 “思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节，但是，并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来，三、怎样进行“教学反思”？教学反思用平实的话来说，就是教后想想，想后写写，认真思考一下得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为随笔或记录，经常翻翻，也算多了一个不会说话的教师。1、新课程改革强调教学反思，按照教育教学的进程大致可分为三阶段：a、教学前反思：教师在进行教学之前，对教学内容再次梳理，教学重点难点的确定是否准确；教学内容的深度和范围对学生是否适度；所设计的活动那些有助于达到教学目标；教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；哪些学生需要特别关注；在学习中可能会出现哪些新问题，你准备采取哪些策略和方法，在反思的基础上设计出新的教学方案，既可以增强教学设计的针对性，又可以养成教师良好的反思习惯。b、在教学中进行反思，教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。c、在教学后的反思――有批判地在行动结束后进行反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。

幼儿园英语课教育随笔

全日制义务教育《英语新课标》明确地把“写”的要求列入英语语言技能的目标中。在义务教育阶段九年级课程结束时对写的要求要达到“五”级，即可简单描述人物或事件，能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。而造句则是四级分级目标中的要求，即能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。全国各地中考加大了书面表达的考查力度，主要考查学生运用所学词汇、句型、语法等内容进行遣词造句、组句成文的能力，且分值很大，造句就变成一个关键性问题。 　　句子是写好一篇文章的基本单位，句子好，文章才会充实有内容，而如何培养学生的造句能力成为英语教师一直在探讨与摸索的问题，我们看似简单的“遣词造句”要让学生做好却隐藏了许多“潜”在综合能力的要求。那么如何提高学生的这种综合能力呢？如何使学生了解这些“潜”在的知识要领，把造句变得“浅”而简呢？我结合自己的教学实践，总结了几点与大家共同商讨。 　　一、学生在造句中普遍存在的问题及问题产生的原因 　　（一）语音功底差，拼写错误。 　　学生在英语造句中，经常会出现许多单词拼写错误，如： 　　1.The

hourse（house） is covered with snow. 　　2.My

pan pal comes form （from） USA. 　　（二）语言功底差，语法错误。 　　学生在英语句子中出现最多的就是语法错误，如近义词混淆；词性用错；词组、句型使用不当；各种人称混用，男、女不分；语法不规范，时态、语态混用。所以，语法问题是学生英语造句中所面临的一个主要问题，下面是学生经常犯的错误。 　　1.词性不清，胡乱使用。 　　Swim （Swimming） is a good way to keep health （healthy）. 　　I was fall（fell） down because the floor was wet. 　　2.介词误用。 　　They are getting up＼in （on）the bus. 　　3.时态错误。 　　The boy fall（fell） down because of the wet floor. 　　I’m visiting（will visit） the zoo tomorrow. 　　4.主谓不一致。 　　The houses is（are） covered with snow. 　　5.主动、被动语态的误用。 　　The house covers（is covered） the snow. 　　二、需要明确的教学点及策略 　　（一）掌握英语基本句子结构及种类。 　　英语句子是由一组词按一定的语法规则组成并能够表达一个完整意思的语言单位，其含义有三：一组词；符合语法规则；表达完整意思。 　　而所谓的语法规则实际就是把合适的词放在句子中合适的位置。英语句子无论长短，其基本结构都不会变，一个完整的句子至少要由“主语+谓语”两部分组成，所以教师在教学过程中要明确句子的概念，让学生在学习的过程中知道如何写句成文。 　　1.六大基本句子结构。 　　基本结构1：主语+不及物动词。 　　e g： Money talks. 　　主语 及物动词 　　译文：有钱能使鬼推磨。 　　基本结构2：主语+及物动词+宾语。 　　e g： You can’t please everyone. 　　主语 及物动词 宾语 　　译文：你无法取悦每一个人。 　　e g： I can overcome my inner fear. 　　主语 及物动词 宾语 　　译文：我一定能战胜我内心的恐惧。 　　基本结构3：主语+及物动词+间接宾语+直接宾语。 　　e g： He gave me some valuable suggestions 　　主语 及物动词 间接宾语 直接宾语 　　译文：他给了我一些有价值的建议。 　　基本结构4：主语+及物动词+宾语+宾补。 　　e g： Trying times makes me get tougher. 　　主语 及物动词 宾语 宾补 　　译文：难熬的岁月让我变得更为强大。 　　基本结构5：主语+系动词+表语或主语补足语。 　　e g： Past is experience. Present is experiment. 　　主语 系动词 表语 主语 系动词 表语 　　Future is expectation. 　　主语 系动词 表语 　　译文：过去是经验，现在是试验，未来是期望。 　　基本结构6：There be句型，用于表示“某地有某物”。 　　e g： There are some apples in the basket. 　　译文：篮子里有一些苹果。 　　2.明确句子的种类。 　　（1）陈述句（肯定式和否定式）； 　　（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）； 　　（3）祈使句； 　　（4）感叹句。 　　3.应用并列复合句和主从复合句（宾语从句、状语从句、定语从句）。 　　（二）解决英语重难点语法。 　　在造句中，学生的重难点语法在于无法把词放在合适位置上并以合适的形式呈现，所以词性的分析是至关重要的，必须让学生们明白什么词可以放在什么位置上，另外整个句子的灵魂，即谓语动词的呈现形式要根据情境而选择，如： 　　1.We

must have big dreams and big confidence. 　　主语 及物动词 并列宾语 　　重要语法点：掌握一个经典句子结构，主语+及物动词+宾语的用法，经典句型：We must have+宾语，老师可以引导学生举一反三，灵活运用，久而久之就会熟能生巧。 　　译文：我们必须有远大的梦想和非凡的自信。 　　2.You

must forget those （who hurt you）定语从句. 　　主语 及物动词 宾语 主语 及物动词 宾语 　　重要语法点：掌握基本结构，主语+及物动词+宾语的用法，经典句型：You must... 　　同时掌握了定语从句的用法，从句基本由两部分构成，即“主句+桥梁+子句”构成，桥梁就是引导词，起到媒介的作用，子句不能离开主句单独存在。 　　上文中You must forget those （who hurt you） 　　主句 子句 　　Who为引导词，也可称作为替代词，替代主句的those，在子句中作主语，成为子句不可分割的一部分。 　　译文：你必须原谅伤害你的人。 　　3. It is necessary to protect the environment. 　　假主语 系动词 表语 不定式作真正主语 　　重要语法点：句子结构，主语+系动词+表语，重要语法：“to+动词原形”不定式作主语的用法，由于不定式作主语放在主语位置显得主语过长，转移至句尾，在原来主语位置上用it替代，it称之为“假主语”，即形式主语。 　　重要句型：It is necessary to do sth. 　　译文：保护环境是有必要的。 　　4. I find it absolutely impossible to get over 　　主语 及物动词 假宾语 宾补 不定式作 　　my present difficulties. 　　真正宾语 　　重要语法点：句子结构，主语+及物动词+宾语+宾补，重要语法：“to+动词原形”不定式作宾语的用法，由于不定式作主语放在主语位置显得宾语过长，转移至句尾，在原来宾语位置上用it替代，it称之为“假宾语”，即形式宾语。 　　重要句型：I find it+adj+to do sth. 　　译文：我发现克服目前的困难完全不可能。 　　5.My

main problem is that I’m in need of a great deal 　　主语 系动词 that引导的表语从句 　　of money. 　　重要语法点：句子结构，主语+系动词+表语从句，由that引导表语从句的用法，that的特点，没有意思，不充当成分，不可省，只是起到一个连接的作用。 　　译文：我的主要问题就是急需一大笔钱。 　　（三）解决英语朗读和背诵问题 　　培养语感的最佳方法就是：有效朗读。有效朗读就要首先解决学生发音的问题，学生发音解决不了，单词就无法读准，句子就无法读顺，文章就无法理解。 　　所以英语老师的第一大任务是：引导学生做到单词读准、音节读清、重音读对，培养英语综合实力的有效方法就是：有效背诵。 　　老师的第二大任务就是把每个句子结构都要分析清晰，按照句子结构进行背诵，记住：结构清、句意明、理解快、背诵易，英语老师一定要鼓励学生大量朗读和背诵，解决不了这两个问题，就很难学好英语。一定要让朗读和背诵变成很容易的事情，否则学生永远也开不了口，成为十足的聋子和哑巴。 　　四、学习句子的有效方法 　　（一）每一个句子的每个单词发音务必要标准，只有这样才能便于朗读和背诵； 　　（二）每一个句子都要分清楚句子结构，只有这样才能有效地背诵； 　　（三）每一个句子都要精确翻译，只有这样记忆更加深刻； 　　（四）每一个句子都要脱口而出，只有这样才能形成非凡的语感； 　　（五）每一个句子都要掌握其中的语法结构固定短语等，只有这样才能让学生产生学习成就感。 　　以上建议是建立在日常教学中的，对于听力与写作的提高和积累也会起到积极的作用。 　　但总而言之，除了精准有效的语法讲解以外，还要多背诵正确的句子，多背诵经典句子，多背诵长难句，多背诵经典小短文，只有这样才能从根本上解决造句难的问题。