中班幼儿教育叙事1000字

中班阶段是幼儿语言能力发展的关键期，对幼儿进行叙述性讲述训练既要关注其对局部的讲述，也要注意其整体的表达;要让幼儿能够把事件按一定的顺序讲述出来，又要自愿愉快地表达。

区域活动可以通过丰富的游戏材料，为幼儿创设一个既有意义又真实有趣的语言学习环境。基于幼儿园实际，笔者开展了以语言区游戏促进中班幼儿叙事性讲述能力发展的实践研究。

中班幼儿教育叙事1000字作文

评价幼儿故事的标准，我觉得没有固定和唯一的标准。只要故事生动形象活泼，而且富有想象力，有积极向上的心态，简单易懂，基本就可以了。

用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。

幼儿园教育叙事案例2000字

课例是真实的课堂教学过程实录，是教师对课堂教学具体化、特例化的记叙。教学课例也叫教学实录，它可以展示一堂课、课中的片断或课的系列。案例就是一个典型的事件或故事，教育案例就是一个教育中具有典型性的真实事件，它记述着具有代表性的教育实践过程。教学案例是教师描述教学实践中所发生的事件，它必须描述教学实践，讲述一个具体教学的情景故事，呈现事件或故事中的问题，并就问是发表自己的看法和评述，通过揭示或说明一种带有普遍性的道理。

中班幼儿教育叙事1000字怎么写

歌唱是幼儿园艺术活动的重要组成部分，新的《幼儿园教育指导纲要》中指出，

“艺术教育”的目标是“让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和

体验”。要让孩子“喜欢”，首先得让孩子在歌唱活动感受到快乐，这样孩子才

会喜欢。在幼儿歌唱活动设计中应该注意以下几点：

一、尊重幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。新《纲要》指出：“尊

重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他

们创造的快乐”。在幼儿歌唱活动中，要真正做到“尊重”，首先教师应树立正

确、科学的教育观、儿童观。艺术本身就是一种创造性的活动，也许幼儿的歌声

不太优美，但这正需要我们去引导；又唱又跳乱七八糟，这正是他们艺术创造的

萌芽。我们应该学会欣赏幼儿特有的表现方式。

二、丰富歌唱形式，让歌唱成为一种游戏，歌唱的形式是多种多样的，总的

说来可分为八种：独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱

等。在教学中，应先让幼儿逐一熟悉各种形式的名称、方法。等幼儿基本掌握后

，就可以玩“小指挥”的游戏了，由幼儿自由选择和设计歌唱的形式。为了让幼

儿更好地组织实施自己的设计计划，培养幼儿的组织领导能力，还应指导他们模

仿、学习各种演唱形式的指挥方法，孩子的能力得到了锻炼，自信心得到了满足

。

三、采用多种多样的活动方法，让孩子快乐地歌唱 幼儿的音乐活动类似于人

类的早期音乐活动，歌、舞、乐三位一体，以自娱为主，有很强的游戏倾向性。

如果让幼儿一味干巴巴地演唱，是很难让孩子长时间保持热情的。因此，在活动

设计时，教师应该注意活动方法的多样性，让幼儿的嘴巴、身体及思维都动起来

，以保证激发和维持孩子的学习热情。让幼儿的身体动起来，可以请幼儿为歌曲

编创动作，或在游戏中歌唱，或用身体动作为歌曲伴奏。那些歌词具体形象、动

作性强或叙事风格的歌曲，都可以巧妙地引发幼儿的联想。从而为歌曲创编动作

，在即兴创编演唱过程中，幼儿体验到创造和成功的乐趣，获得了成就感和自信

心。

中班幼儿教育叙事1000字内容

各个年龄段的幼儿发展目标和实际水平都是有区别的。律动的创编也要根据幼儿年龄段有所不同：小班要节奏感强，语句短少、名词动词多，动作形象。

中班可以是稍长的语句，有形容词、相对复杂的动词。

大班可以用较长的叙事儿歌创编律动，词汇丰富，动作较复杂。

中班幼儿教育叙事500字

教学目标：

　　知识与技能

　　1、朗读诗歌，分析重点语句，准确理解诗的内容。

　　2、在教师的引导下，把握“鱼化石”意象的深刻寓义，从而了解诗人的创作意图。

　　方法与过程

　　1、通过朗读了解诗的情感。

　　2、通过小组合作学习，分析理解诗的内容，并把握诗歌的意象。

　　情感态度价值观：

　　体会艾青用朴素的语言，表达丰富、深刻的思想情感的方法。

　　教学重点：

　　1、分析重点语句，准确理解诗的内容。

　　2、理解并把握“鱼化石”的意象及深刻寓意。

　　教学难点：

　　了解作者写诗时的写作背景，正确理解诗人的创作意图。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　诗人艾青在《失去的岁月》里有这样的诗句： 时间是流动的液体—— 用筛子、用网，都打捞不起; 时间不可能变成固体， 要成了化石就好了， 即使几万年也能在岩层里找见你。 他凝望着一片带有时间印记的化石，上面有凝固的石化了的鱼骨，“那上边不是一条鱼，而是六七条，不是僵死的，而是游动的”。就是这片鱼化石激发了诗人的创作灵感，唱出了生命的赞歌。

　　二、朗读指导与整体感知

　　小组合作;

　　1、自由朗读诗歌，概括诗中每一章节的内容。

　　2、能大体梳理诗人情感变化过程吗?

　　3、能画出诗的节奏，用正确的语气、语调读出来吗?

　　三、品读段落，正确理解诗意。 合作讨论(1-5)段;

　　1.你能找出“鱼”与“鱼化石”究竟有哪些异同吗?

　　2.鱼改变的原因是什么?你认为作者的猜测有依据吗?

　　3.你能用重音读出这两者的不同吗? (提示：找出段落中感染力强修饰语、富有情感色彩的词语)

　　4、你们能想象一下灾难降临的一刹那间鱼当时的内心感受吗?写出来。 学生小组讨论，(痛苦、挣扎„„)并用语言表达。

　　教师范例： 当无边的灾难降临的时候，我的天空是灰暗的，我心里空洞洞的，我感觉到好像全世界都抛弃了我。孤独、寂寞、失落、无助将我压的喘不过气来。..我好想逃，逃到另一个世界去，可是我无力挣扎。

　　在漫漫而悠长岁月中，我尝试了所有努力：恨过，哭过，笑过，沮丧过，悲伤过，痛苦过，付出过，到最后还是被抛弃、被埋没。孤独与寂寞折磨着 ，伤心与难过比任何时候都多!我所剩的只有那些埋藏在心底的、模糊不清的回忆……

　　四、细读诗歌，体悟诗理

　　1、“鱼化石”为什么能触发诗人的创作灵感?

　　教师出示链接材料： 艾青，原名蒋海澄，1941年从事文学创作出版的诗集有《大堰河》《北方》《向太阳》等。在青年中产生极大的号召力，被誉为“火把诗人”。

　　(自由的创作期——活着的鱼) 1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了，诗人从社会上消逝了。

　　(摧残与沉寂期——遭受天灾) 直到1976年复出后，重又执笔，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等出现了创作的另一个，震惊诗坛，享有广泛的声誉。 ( 复活与期——把能力发挥干净) 相同的经历，不同的表现形式，艾青想表达的，用他自己的话：“没有创作的自由就没有艺术的生命”。诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考，他以隐喻的方式写出了自己以及同时代知识分子

　　2、你认为，诗里的鱼是谁?天灾指什么?

　　学生回答：鱼就是诗人的化身，天灾指的是作者的经历。正是基于这种深入的思考，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。诗的意象和诗人的思绪相撞击，产生了创作的灵感。作家丁玲在看了这首诗后，她说：“这是写艾青自己嘛!”

　　五、反思自我，畅谈启示

　　1、我们了解鱼的经历变化，作者从中得出怎样的启示，悟出怎样的道理呢? 生命离不开运动： 这里的运动指自由，没有自由等同于死亡。 活着就要斗争，在斗争中前进。在死亡没有来临之前，把能力发挥干净： 说明要敢于斗争，要敢于抗争，哪怕是死亡。

　　2、追问：哪个词语能表现作者的心理感受? 凝视： 表明作者是经过沉思，想了很久得到的。这显然是作者对过去的反思。

　　3、追问：可作者却说：傻瓜也得到教训，傻瓜该如何理解? 傻瓜：头脑有病的人、头脑简单， 说明这个教训是显而易见的、不用思考的。也说明这是一个时代的、人人都明白的、大家共同遭遇的命运。

　　4、这首诗在选人课本后，最后两个分句有改动，比较一下哪个诗句更好? 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。 活着就要斗争， 在斗争中前进，即使死亡， 能量也要发挥干净。

　　学生讨论，教师总结：诗人直率地提醒人们要接受教训，这是许多人以生命作代价换来的教训。同时也是一种战士的情怀，只有敢于抗争，才不会从蹈历史覆辙，因而具有强烈的警策作用。联系前面对于鱼化石的刻画和描写，就可以感到诗人的提醒更强有力了。

　　再次深情地朗读读课文， 读出诗人的斗争精神与牺牲精神。

　　六、借事理，总结全文

　　这首诗正是诗人自己的写照，正是诗人对自己命运的感叹。正像诗人自己所说：“这些年变成化石的人太多了。”这就清楚地说明，诗人在写这首诗时，就不是只想着个人的哀怨、个人的命运，而是想着许许多多人的。因而，这首诗的含意就具有了很强的典型意义和概括力，同时，也就能引起许多人的共鸣。

　　作业布置：

　　1、读完诗歌你的启示是什么? 用诗的语言表达。

　　2、随笔：发挥想象力，把《鱼化石》扩写成记叙文《鱼的故事》，扩展诗的容量

幼儿园教育叙事3000字范文

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

幼儿园教育叙事1000字

1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。

2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！

3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

幼儿园中班教育叙事100篇

各个年龄段的幼儿发展目标和实际水平都是有区别的。律动的创编也要根据幼儿年龄段有所不同：小班要节奏感强，语句短少、名词动词多，动作形象。

中班可以是稍长的语句，有形容词、相对复杂的动词。

大班可以用较长的叙事儿歌创编律动，词汇丰富，动作较复杂。

幼儿教育叙事范文100篇

幼儿园升旗

各位老师、小朋友们：

大家早上好！

有一首歌，它唱出了人们的肺腑之言，所以，会唱的人很多，留传了也很久，歌的名字叫《世上只有妈妈好》。

是啊，我们每个人能说出的最甜美的字眼是"妈妈"，能发出的最美好的呼唤是"妈妈"。"妈妈"，这个简单却又意味深长的字眼，充满了希望，充满了关爱，充满了抚慰，充满了所有的甜蜜和所有的美好感情。

是妈妈，给了我们生命，也给了我们浓浓的爱。早晨，当我们还在被窝里时，是妈妈匆匆忙忙起来为我们做早饭；傍晚，当我们放学回家看动画片时，是妈妈在为我们洗衣服；晚上，当我们要上床睡觉时，又是妈妈为我们准备好了洗澡水；当我们学习、生活上遇到难题时，又是妈妈陪着我们一起想办法妈妈给了我们无私的爱，也赐予了我们那么多不能忘却的东西，我们从妈妈那里学会了宽容、学会了理解、学会了广博、更学会了为他人着想。可是我们又为妈妈做过什么呢？

我要成为妈妈的骄傲，今天我是升旗手，妈妈我爱你