幼儿园讲故事

家长去幼儿园可以讲龟兔赛跑的故事。可以讲小红帽的故事，还可以讲狼外婆的故事。

幼儿园讲故事比赛主持稿

这就是曾经的一个寓言故事，让我们深深地为之感动，这就是一个在古代时期，一个叫孔融的小孩，让我们是不是想起来这个寓言故事了？

是不是想起来我们在上课的时候所听到的一切了？

让我们一起来观看小朋友的表演，让我们一起去聆听孔融让梨。

幼儿园讲故事比赛方案

尊敬的家长朋友：

您们好！幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，《指南》在语言领域中强调：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。为了鼓励幼儿做一个爱表达、敢表达、会表达、勇于表达的积极乐观的孩子！我将在本月底开展“书香润童心·故事伴成长”讲故事比赛。

一、活动方式

1、家长帮助幼儿选择故事，在家进行练习，并将作品拍成视频发送到班级老师处进行海选。有意向的小朋友到老师处进行作品海选。

2、4月 x15日一4月 20日班级初赛，班组初赛，每班入选人数2名。

3、4月25日﹣4月29日全园决赛。具体要求如下

开场：自我介绍

大家好，我是花花幼儿园小班班的安安小朋友，今年4岁了。今天给大家讲的故事名字叫“ 灰姑娘”,（仅供参考，家长可酌情给自己的宝贝组织一个与众不同的开场）

二、故事内容：

故事题材不限，故事内容积极向上、健康活泼、富有童趣。所选故事应尽量简短，时间应控制在：小班1-3分钟，中大班3-5分钟。

三、讲述过程：

要求孩子口齿清晰，讲述完整，语速适中，并有适当的动作、表情，并能根据角色变化转变情绪和声调。

四、比赛准备：

故事、音乐、服装、头饰等需自行准备。（故事有音乐需要播放的请提前把音乐交给本班教师）

五、重要提示

家长引导幼儿用故事中规范的书面用语，减少大白话、生活口语等一些不规范语言的使用。

期待孩子们的精彩表现，大胆展示自己！快快行动起来吧！

幼儿园讲故事背景音乐

　《Merry Christmas》 Mr.Lawrence(坂本龙一)

　　《流动的城市》林海

　　《月光边境》林海

　　《迷失》林海

　　《远方的寂静》林海

　　《Canon In D》帕海贝尔

　　《鸟之诗》钢琴版

　　小提琴：

　　《流浪者之歌》萨拉萨蒂

　　《天空之城》久石让

　　《小百合》

　　《Ave Maria圣母颂》舒伯特

　　《D大调卡农》帕海贝尔

　　《斗牛士之歌》萨拉萨蒂

　　《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基

　　《24首随想曲》帕格尼尼

　　《G小调恰空》维塔利

　　长笛

　　《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫

　　《沉思》马斯涅(浪漫的法国风格)

　　《培尔·金特组曲之第一组曲晨景》格里格(清新优美的小品)

　　《阿尔比诺尼柔板》阿尔比诺尼(忧伤、沉重)

幼儿园讲故事简短小故事

我觉得发什么奖品都不重要，重要的事这个比赛带给小朋友的经历，敢上台演讲的勇气，还有平时为比赛准备的经历都是很珍贵的。不管什么玩具相信小朋友拿到手的那一刻都快乐得飞起。

机器人，书包，彩色笔，写字板我觉得都是不错的选择

幼儿园讲故事比赛讲什么故事好

1.今天的老师带来了一个非常奇特的故事，我相信每一个小朋友都是津津有味地等着听这个故事呢，非常的有趣，在老师这里觉得这就是一个非常可爱的小精灵！

2.我们的小朋友是那么的听话，但是老师也有个奖励给你们，今天我要给你们讲故事，希望你们大家可以认真聆听，我希望你可以聆听整个故事的情节，这就是老师给你们的礼物！

幼儿园讲故事3分钟

为了促进孩子的语言表达能力发展，营造良好的语言环境，本学期我们的的幼儿技能活动比赛决定开展“幼儿讲故事”比赛，请家长们为孩子选择一个适合大班的故事（不要太过长，题材自选），故事时间在5分钟以内。

讲故事比赛规则如下：

1、幼儿讲故事的时间3-5分钟以内，不得少于3分钟。

2、幼儿要熟悉故事，尽量做到连贯讲述故事内容。声音清晰。可以根据故事情节适当加一些动作，较为生动地去讲故事。

各位家长要帮助孩子熟记故事，利用这段时间加深对故事的印象，期待孩子们的表现

幼儿园讲故事活动方案

小孩不会讲故事。这应该家长平时多让孩子看故事书。家长要经常和孩子一起看。让孩子先讲给家长听。多讲。时间长了慢慢的孩子就会讲故事了。

幼儿园讲故事比赛PPT

1.教师讲述故事要生动有趣

教师规范而生动的语言讲述，不仅能很好地传递故事内容和语言信息，还能增加故事的趣味性，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验倾听故事的乐趣，并学习如何讲述故事。教师对故事要非常熟悉，能流畅讲述完整的故事;应正确运用语言讲述技巧;适度运用体态语言。讲述时定的态势语能帮助幼儿更好地理解故事内容。但要注意的是态势语的运用要与舞台故事讲述区别开来。过分夸张的态势语，容易转移幼儿对故事作品倾听的专注力，不利于幼儿获得故事语言讲述经验。

2.听、视、讲、做相结合

听，指教师在用语言讲述故事过程中的描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分感知和理解教师所传递的信息；视，指教师根据具体形象的教具等辅助材料，使幼儿直观感知故事内容;讲，指幼儿在理解的基础上，充分表达自己的认知和见解;做，指教师给幼儿提供定的想象空间，通过幼儿参与活动体验或操作体验，帮助幼儿充分构思，从而运用连贯的语言进行完整而富有创造性的表述。

听、视、讲、做有机地结合，“听”“视”的内容有教师提供，最终转化成幼儿的认知，主动地通过“讲”和“做”反映出来，在“讲”和“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。

3.精心设问

在故事教学活动组织中，提问的质量不仅直接影响到师幼互动，还会影响幼儿语言理解能力、思维力、想象力的培养。因此，在故事教学中，教师要精心设计问题，要紧扣主题、有序地提出问题，要有启发性引导幼儿积极思考，展开想象。教师在设计提问时，要注意从下面三个层次来设计。

第一层次:描述性的问题。这类问题主要引导幼儿由表及里、有序地描述故事的发展线索，达到了解并熟悉故事内容的目的。如故事的名称、角色，事件发生的时间、地点，人物出场的先后顺序等。

第二层次:思考性问题。这类的问题主要是启发幼儿动脑，发挥想象，联系自己已有的知识经验，重组自己的认知结构，回顾故事作品中的内容，这对幼儿进一步加深理解故事内容起着至关重要的作用，还有助于幼儿思维的培养。

第三层次:假设性问题。这类问题主要是引导幼儿与故事中人物情感共鸣，并迁移到幼儿自身体验，不仅能更深的体验到故事中的人物情感，还能启发幼儿发挥想象，创造性地进行语言表达。

（二）儿歌、散文教学活动的指导要点

1.完整欣赏作品，理解儿歌、散文的意境

教师在设计儿歌、散文教学活动时，可以将儿歌、散文所表现出来的意境，即画面制作成相关的直观教具(如图片、幻灯片或多媒体课件)，将作品所表达的较为抽象的意境，转化成直观可感的画面，为幼儿直观感受作品意境提供辅助材料，使幼儿达到对作品意境的理解。

2.理解作品的情感

儿歌、散文内容的情感是通过句子展现出来的，帮助幼儿理解作品情感，就应先从理解句子人手。教师可以利用句子来设计问题，有层次、有启发性地引导幼儿从句子中理解作品的内容。

3.理解难懂的字、词、句

幼儿对儿歌、散文的理解，遇到困难最多的是作品中一些关键的字、词、句，教师要重点帮助幼儿理解这些字、词、句，才能为幼儿扫清理解中的“语言障碍”。

4. 理解儿歌、散文的修辞形式

儿歌、散文常用重复、比喻、象征、拟人、夸张等表现方式，具体、形象地反映所要展示的生活图景。教师要有意识地引导幼儿感知这些表现方式的运用，但不需要幼儿知道“这是什么表现手法”，只要幼儿感知到“这样说是什么意思”就可以了。

幼儿园讲故事PPT

1/6孩子上课需要通俗易懂，不要给孩子讲太深奥的题材，让孩子理解不了也会失去探索的欲望。

2/6课堂上讲解题材要简单不拖拉，家长上课堂的时间可能都没有难么充足，题材选择尽量简短，一目了然。

3/6故事也是进课堂的首选题材，故事情节上下起伏，让孩子根据故事情节很快入的步入故事中去。

4/6开动脑筋，让双手变的灵巧的的的手工折纸，画画等。

5/6孩子天性活泼好动，选择题材时，可以选择带有活动讲课气氛游戏。

6/6家长选择题材时要选择自己比较擅长的，在课堂上讲解才能发挥自由，在遇到突发问题时而不会尴尬。