幼儿情商教案小班

是一家教育辅导机构。路远教育致力于中小学全科课程辅导，力求让学生在轻松的学习氛围中获得知识提升，目前拥有小学部、初中部、高中部、艺体部四大教学部及托管部，课程涵盖语文、数学、英语、物理、化学、作文、奥数、书法、美术、棋类、情商、口才、乐器、舞蹈等，教学形式包含五人精品小班，十五人班，专家一对一辅导等。

小班幼儿情商的培养

1. "你真能干!你真能干!"小伙伴又在表扬你了!你真得很能干耶!爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的小朋友，小伙伴们都说喜欢跟你玩。老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗?

2. HI!你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。Ok?

3. 爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升中班了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。

4. 爱害羞脸红的小男孩，一年的小班生活即将过去了，你爱笑了，爱和小朋友一起玩了。看到你一天天的成长，一点点的进步，真为你自豪，加油吧，相信自己，你是最棒的。

5. 宝贝佳乐，你是老师的开心果，你快乐老师也快乐。看到你从学期初的哭闹着来园到现在唱着儿歌来园;看到你学会自己吃饭;看到你学会更多的词语，能清晰的说话，老师真的很开心。在新的一年老师祝你长得更壮，学得更多! 开心每一天。

6. 别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理能力较强，如果在活动中再专心一点，你会更棒的。

7. 诚实、热情，尊敬师长，关心集体是你最突出的优点。后半学期，在学习上有进步，上课能安心听讲了，下课也能按时完成作业了，大家都为你的进步感到高兴。希望你继续保持，再接再厉!

8. 诚实善良、乖巧听话。你是个性格内向的孩子，虽然说话不多，但你总能把学到的本领告诉家人听，这说明你是个爱学习的孩子，老师真喜欢。如果你平时大胆一点，有什么事都能和老师说说，那老师会更喜欢了。下学期加油哦!

9. 聪明懂事的小宝贝，这学期来，你的进步真大：学会了自己用小勺吃饭，学会了自理小便，还学会了许多儿歌、歌曲。在每次活动中，你那稚拙天真、充满童趣的回答，都会让老师为你喝彩!老师祝你新的一年身体棒棒，开心每一天!

大班情商教案

授课的目标，龅牙兔情商讲授，别让孩子们了解这种兔子的情商如何？，用自己的方法进行判断

内容分析，老师，可以把龅牙兔情商有关方面的内容和资料，分层次的列举出来，写在黑板上，让孩子们一条一条的进行认知。理论以后，然后让孩子们来判断这种兔子的情商过程，最后达到每一个孩子都能掌握这种方法和方式

课程效果评价，可以让每一个孩子进行操作，老师对其中的问题进行更正

幼儿园中班情商课程教案

这个九月注定难忘，因为，两岁半的童童要上幼儿园了！ 开学第一天，童童很兴奋，童妈很忐忑，总担心他能不能适应。好在，这段时间很快就 过去了， 一星期下来， 童童虽然每天都要哭一会鼻子， 可是问他要不要去幼儿园， 他从来没 说过不要去，这让我们很是欣慰，看来幼儿园对他的吸引力足够大。 作为家长，我们不要求他在幼儿园有多么出色，只希望集体生活会给他带来更多的欢乐 和收获...

幼儿园小班情商教学目标

一、活动目标

　　1、引导幼儿知道一家人应该互相帮助、互相关心。

　　2、幼儿能认真听故事，并发表自己对故事情节的看法。

　　3、让幼儿萌发关爱家人的愿望，愿意做一些力所能及的事情。

　　二、活动准备

　　1、故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》

　　2、教学图片

　　3、歌曲《让爱住我家》

　　三、活动过程

　　1、教师讲故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》，请幼儿认真倾听。

　　（1）引导幼儿讨论故事情节，并表达自己对和谐家庭的喜爱。

　　（2）故事里面的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？爸爸又为什么会变成狮子爸爸呢？

　　（3）你们喜欢整天吵架的家吗？

　　（4）那么，你喜欢什么样的家呢？

　　2、教师出示图片，进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观察图画，并用简单的语言表述画面内容。

　　（1）妈妈和我一起做什么？我是怎样做的？

　　（2）爸爸和我一起做什么？我又是怎样做的？

　　（3）一家人在什么？他们的心情是什么样的？

　　3、请幼儿回忆自己在家中的表现，并模仿自己帮助家人的行为动作。

　　（1）你为爸爸妈妈做过这些事情吗？

　　（2）学一学，你是怎样做的？

　　4、教师播放歌曲《让爱住我家》，请幼儿完整的欣赏歌曲，感受家庭的温暖。

　　5、鼓励幼儿在歌声中表演一家人互帮互助的场景。

　　四、活动延伸

　　请幼儿到娃娃家中，才选择自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。

幼儿情商教案小班下学期

第一，学会配合老师讲课，懂得给老师捧场和鼓励。

作为课程老师，在整个班级里，最信任和认可的，肯定是本门课程的课代表。因此，不管是收作业本还是资料费，由于老师平时课业繁忙，课堂教学和教案评比任务众多，都需要课代表来帮忙处理，小到传达老师的思路想法、教学意图，大到帮老师抱作业，发本子。

第二，按时完成作业，虚心接受老师和同学的监督批评。

能够当上数学课代表的同学，绝大多数都是数学成绩优异，解题能力突出，能够承担得起数学老师的信任和骄傲的“学霸”。

当然，也有数学成绩一般，但是人品和性格大受好评，被老师推选为数学课代表的同学。在这种情况下，不能因为当上了课代表，就认为老师对自己的能力和潜力深信不疑或是寄予厚望。

实际上，有些学生的数学成绩难以提高的原因，往往是小学阶段的基础没有打牢固，或者是平时作业完成质量差，在课堂以外没有勤加练习，保持并提高数学的思维运用和计算能力。

如果自己的数学成绩一般，却当上了课代表，那就更要严格要求自己，按时完成作业，充分利用课余时间多做题、多思考，并谦虚谨慎地接受老师和同学的监督批评。

想要做一个“心安理得”的数学课代表，就要先做一个名副其实的数学学霸。

第三，按照自己的想法，主动积极地和老师沟通、反馈。

作为课代表，难免要受到任课老师和班级同学的“夹板气”。

但是，我们在课堂学习和课外作业的沟通反馈中，仍然应该遵照自己的思路想法，和数学老师积极交流，主动沟通。

前提是，要相信自己的判断。

感觉老师布置的家庭作业少了，课代表应该先站在班级同学的角度上，先保持沉默，然后在老师寻求长期反馈时，含蓄而谨慎地表达自己的观点。切不可一时冲动，直言不讳地向老师报告“作业太少”，那样势必一下子成为全班同学的“眼中钉、肉中刺”，不利于自己在学生时代和同学朋友的和谐相处。

相反，如果感觉老师布置的作业太多，也不要盲目直接地一下子在课堂上举手示意，然后当堂“顶撞”老师，让老师尴尬无奈，一时间下不了台，又使得全班同学不由自主地在课堂上起哄质疑老师，不利于课堂教学活动的顺利开展。正确的做法应该是，先默许老师的要求和任务，然后在下课以后，找到老师单独反馈和建议，由老师自行决定在何时何地，适当调整作业内容和完成期限。

简而言之，“课代表”虽然只是中小学阶段的一个“芝麻官”，但却是任课老师和班级同学之间的桥梁和助手。

想要当好数学课代表，既要学会配合老师的课堂教学；又要自律自觉，按时完成作业，提高数学成绩；更要培养自己的情商和沟通协调能力，懂得适时而恰当地和老师同学交流，合理解决问题，聪明化解矛盾，做一个数学课内外的“老好人”，协调好师生关系。

当然最重要的是，要有自己学好数学和引导全班学好数学的决心。