小班数学《图形拼搭》教案

1. 求同活动。求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。

2. 拼搭活动。拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。

3. 制作活动。制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。

小班数学活动图形的拼搭教案

活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备：

1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点：

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程：

一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

二、图形排队，找出图形排序规律。

1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏"什么图形不见了"

1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、开火车游戏

五、结束活动

师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！

幼儿园中班数学图形拼搭教案

活动的产生：

结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。

活动目标：

1、尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

2、了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

欣赏作品：家

活动过程：

一、谈话：我爱我家

说说自己喜欢家的理由。

你的家里有些什么？

二、欣赏与讨论

1、这是谁的家？家是怎样的？

（这是小鸡的家，地板是平平的……）

2、这是谁的家？家里有什么？

你们的家里有些什么？

三、幼儿创作

这是你们的家，把你们的家也画下来。

四、指导重点

家是什么？（床、电灯、洗衣机……）

五、引导评价

家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家）

小班数学教案大全10篇图形拼拼乐

运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。 　　教学目标 　　1.学习简单的星状图案设计方法。 　　2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。 　　3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。 　　教学设计 　　第一课时 　　课前准备 　　（学生）剪刀、白纸、彩笔。 　　（教师）剪刀、纸张、相关图片资料。 　　教学过程 　　1.组织教学。 　　师生问好，安定情绪。 　　检查学生用具准备情况。 　　2.教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。 　　（1）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？ 　　四角星剪法： 　　①正方形纸对折，呈长方形。 　　②再对折呈小正方形。 　　③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。 　　④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。 　　（2）教师示范剪星状——五角星，学生模仿剪。 　　五角星剪法： 　　①正方形纸对折。 　　②确定轴点，并沿箭头方向折。 　　③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。 　　④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。 　　⑤将轴点对边剪下后打开。 　　3.启发谈话。 　　教师提问： 　　①这些是什么形状？ 　　②在丰富多彩的生活中,我们看到过这样的图形吗？请举例说说。 　　③结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以及油画作品《五角星》，谈谈作品的独到之处。 　　④还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学相互说说。 　　4.欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。 　　教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活，有星状花纹的窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了。 　　出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感。 　　5.讨论星状图案的设计方法。 　　（1）星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角的。（课件演示。） 　　教师：不同造型的星状能产生不同的美感。 　　（2）星形图案边线的处理方法：直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理。（出示图例。） 　　教师：边线处理使相同的造型产生不同的美感。如，直边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线产生动感，柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强…… 　　（3）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等。 　　教师：点、线、面的处理使星形图案更具装饰性。 　　（4）星形图案色彩的设计：单色与复色（同类色渐变、色相渐变）的综合运用。 　　6.用绘画的形式表现星状图案。 　　教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导。 　　7.用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。 　　（1）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。 　　（2）进行星状图案物品展示会。 　　展示作品，并介绍设计意图。 　　8.评价互动。 　　（1）由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖。 　　（2）对部分作业提出修改意见。

数学活动教案《立体图形拼搭》

新建参数折射率n和圆柱半径R（单位：厘米），并将半径标记为距离

画一点为A，选定点A和半径R【以圆心和半径画圆】，在⊙A外画一点B，连接AB，交⊙A以点C，作垂直与AB的直径为DE，【标记向量】AB，并将DE平移得到D'E'，在D'E'上取一点F，过点F作FG∥AB，交⊙A于点G，作直线AG（画成虚线），依次选定A、C、G，【构造】→【圆上的弧】得到弧CG，【度量】→【弧度角】：

将弧CG的标签改为 ，作为入射角，然后新建计算

再将此计算结果的标签改为 ，标记此角度，标记G为中心，旋转AG

交⊙A于点H，隐藏旋转的直线和AG，连线段GH：

新建计算

将此计算的标签设为 ,并标记角度，作直线AH（设成虚线），标记H为中心，旋转AH，得到直线A'H，在直线A'H上以H为端点作射线HI，隐藏直线AH、A'H，

至此，作出了任意一条入射光线的经过两次折射的折射线FG-GH-HI。同时选择FG、GH、HI，将它们改为细线，颜色设置成红色。同时选取点F和线段FG，【构造】→【轨迹】，分别同时选取点F和线段GH，点F和射线HI，【构造】→【轨迹】，得到下图：

右击FG的轨迹，【属性】→【绘图】，将“采样数量”设为50，点击【确定】，对GH和HI的轨迹做相同的设置，然后隐藏除点A、B、F外的所有点，隐藏线段AB、D'E'，就可以得到想要的图形：

双击n可以改变折射率的值，双击R可以改变圆柱的半径，拖动点A，可以改变圆的位置，拖动点B可以改变入射光线的方向，拖动点F可以看到入射光线在不同位置的折射光线。

圆柱折射

另外：同时选择FG、GH、HI、 ，【显示】→【颜色】→【参数】→【单向循环】。

按住【shift】键点【确定】。折射线FG-GH-HI的颜色改变了：

同时选取点F和线段FG，【构造】→【轨迹】，分别同时选取点F和线段GH，点F和射线HI，【构造】→【轨迹】，得到下图：

右击FG的轨迹，【属性】→【绘图】，将“采样数量”设为50，点击【确定】，对GH和HI的轨迹做相同的设置，然后隐藏除点A、B、F外的所有点，隐藏线段AB、D'E'，就可以得到想要的图形：

这样的图更好看。

中班数学《图形拼搭》教案

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小班数学图形拼图教案

在这路谈一下我个人的看法，中班的小朋友他们非常非常爱玩拼图的游戏，老师在上课之前，事先准备许许多多的泡沫拼图，最好是有小动物的拼图，上课的时候，老师可以告诉小朋友们说，今天我们给咱们的活动室铺上一层地毯好不好，现在老师发给你们你们一些零散的拼图拼图，小朋友们把他拼起来好不好，现在小朋友们拼图吧

大班数学立体图形的拼搭教案

1.能用吸管、毛根来表现人的头部、四肢和躯干。

2.了解一些运动姿态，能大胆发挥自己的想象力，拼搭出各种运动造型。

重点：能用吸管和毛根拼搭出立体小人，能明显表现人的头部、四肢和躯干。

难点：能大胆发挥自己的想象力，拼搭出各种运动造型，并进行情景展示。

中班数学教案图形拼搭

学龄前儿童认识几何图形的发展特点

l 幼儿认识平面图形的顺序是：圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形

l 认识立体图形的顺序：球体→正方体→圆柱体→长方体

l 年龄段特点

1、小班 3-4岁

能正确认识圆形、正方形、三角形，但他们不是从形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照，所以有的幼儿会把圆形说成太阳，正方形说成是手帕

2、中班 4-5岁

能正确认识圆形、正方形、三角形以及长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能逐步理解平面图形的基本特征；

能逐步做到图形守恒，不受图形的大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形；

能对相似的平面图形加以比较，理解图形之间的简单关系；

对平面图形的组合拼搭活动表现出较高的积极性以及一定的创造性。

3、大班 5-6岁

能够理解一种图形的典型特征，并在头脑中形成某种图形的“标准样式”，从而进行正确的判断。