幼儿园班级管理研讨

1、在家长会中，各班班主任把安全工作放在首位，着重强调我园严格的幼儿入园常规、家长接送制度等。

2、其次，各班级按照本班级的实际情况就学期的工作重点、教学内容、各类活动的开展以及特色教育等向家长们做了详细的汇报与沟通。3、小班介绍了幼儿入园的安全常规和良好行为习惯的养成，同时强调春季常见疾病的预防和护理； 4、中班更多地介绍了本学期经典诵读“千字文”和“百家姓”的教学情况和本学期班级开展的活动； 5、大班着重与家长交流幼小衔接，让家长了解如何更好地使孩子顺利适应小学生活等。6、最后，各班还就本学期幼儿园的工作思路、大型活动的安排以及收费工作向家长进行了解读。

幼儿园班级管理研讨主题

内容有:学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、教学管理与学校发展和班级管理与学生成长。

形式有专题研究、观摩研讨、课题研究、问题诊断案，案例研究等。本着自主、灵活、开放、多元的原则，在注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去，请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。

幼儿园班级管理研讨收获反思

要写一下问题发生的原因以及吸取经验教训

幼儿园班级管理研讨会议记录

一、全权负责幼儿园的全部教学工作。

二、新学期开学前两周上交全学期各年龄段的教学计划。 学期教学计划应包括：

1.按照各年龄段发展行为指标确定的各个领域的课程内容（框架）

2.为教师准备好规定课程内容的全部教学资源，包括各种教参和教辅。

3.课程与教学研讨时间 与内容。

4.节假日的活动计划。

5.幼儿园儿童出游计划。

6.确定各年龄段一日常规的具体内容和常规形成时间表。

三、负责幼儿园的教育教学工作，组织各种教研活动的开展(每月不少于两次)，合理安排教师业务大活动的时间、内容，指导教师制订教学工作计划，并督促实施，搞好检查总结工作。

总结全园教育工作的经验，做好教育成果的收集整理及教育资料的管理归纳，并协助园长搞好其它资料的整理保管工作。

四、开学初，负责新生招生及分班情况。

五、根据季节变化制定幼儿园各年龄和发展水平的不同的一日活动时间表。

六、抓好教学常规，每天深入班级，观察了解记录教育教学情况，加强与班级教师的交流，在专业理论、教学技能、信息资源上给予教师提供支持与服务。

七、实施教学情况的监督和检查，并将检查结果存档。

八、及时发现和解决班上出现的的相关问题。

九、与教研组长一起做好教师的每月考核，并及时反馈。

十、负责幼儿园课程（包括园本课程）与教学资料（包括舞蹈带、环境布置书等）的收集、整理和存档，需要全年不间断。 十一、参与并督导课题研究，并协助课题组开展科研工作。

十二、负责抓好外来的参观、检查、观摩活动。

十三、协助园长做好各类重大活动的组织、安排及资料汇总工作。

十四、加强对教师的业务指导，每月随堂听课4-5人，做好记录，及时向教师反馈。

十五、定期检查教师的案头工作（每月月底检查业务笔记，每周一上午检查周计划张贴情况），并有记录。

十六、兼课任务或班上临时缺编时，及时补充上岗，完成教学任务。

十七、开展不同形式的教师培训，努力提高教师的保教水平，注重骨干教师的培养。

十八、按照流程安排新教师岗前培训及实习老师的培训。

十九、每学期举行2-3次教师技能和业务比赛。

二十、当好每周的值日老师，具体职责按照值日老师操作细则进行。

二十一、负责幼儿园室内外环境总体创设。

二十二、负责每月向园长汇报上月工作及每周一园务会上汇报上周工作，每学期向园长述职。

二十三、遵守幼儿园各项规章制度。

二十四、协助园长做好其他工作。

幼儿园班级管理研讨内容

幼儿园的领导班子主要做好，幼儿园本课程的研讨，以及幼儿园的安全工作，教师各类线上，线下的培训，老师每周例会，随时通报幼儿园的各种问题，幼儿园领导行政，应该多进班了解，班级幼儿的生活情况，多与一线老师沟通，注意幼儿膳食营养的搭配工作

幼儿园班级管理研讨的目的

保教工作包括带领老师做课题研讨，组织开会制定幼儿园的环境，制定学生课题，还有一些培训与宣传工作。

幼儿健康及全面发展的实现，不只是依赖于有计划的专门组织的正式的学习活动，幼儿在班级参与的一切活动，如晨间活动、就餐活动、午睡等其他生活活动，如同教学、游戏等活动一样都具有特定的价值。

幼儿园班级管理研讨与策略培训心得

为进一步规范教师履职履责行为，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，近日，教育部印发了关于教师违反职业道德和师德失范行为的处理办法。中海原山幼儿园利用周一例会的时间，在潘雪玲和许亚丽两位主任的带领下认真学习并领会文件精神。

教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，教师虽没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，却连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。作为一名新时代的教师，我们如何以身作则，完成这时代赋予的使命呢？我认为应从以下几个方面做起。

有人说过“爱孩子的人才会教育孩子。” 教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。教师对孩子的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化幼儿生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己班级的幼儿，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得幼儿的信任，提高教育和教学的成效。

其次，爱在细微处。一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是幼儿教师，在孩子的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着他们，对孩子起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求幼儿做到的自己首先要做到，要求幼儿不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。

人们总说教师是人类灵魂的工程师。作为一名幼儿教师，我们的一言一行都会在影响牵动着他人，希望自己在工作的岗位上能够不忘初心、砥砺前行。

幼儿园班级管理研讨成果

用赏识弘扬正气.

● 言传身教,厚德博学.

● 育人为本,励志成才.

● 育人为本,和谐奋进.

● 以身作则,言传身教.

● 严加细管,走紧跟上.

● 尊重学生,理解学生.

● 自主管理,和谐八班.

● 努力让每一个学生满意.

● 爱心、诚心、关心、耐心.

● 团结、拼搏、共创辉煌人生.

● 责任重于泰山,态度决定一切.

● 既求学生升学,更求成人成才.

● 用心管理,对每一位同学负责.

● 既要学生成才,更求学生成人.

● 细节决定成败,过程决定结果.

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● 教会学生做人,教会学生学习.

● 打造优秀集体,不让一个人掉队.

● 一切为了学生,为了学生的一切.

● 以理服人,以情感人,以德养人.

● 提高每一位学生,满意每一位家长.

● 希望于机遇并行,力量让奇迹成长.

● 给别人一份从容,给自己一个希望.

● 用爱铺就成长路,用心铸造栋梁材.

● 用爱心为每个学生的理想插上翅膀.

● 以知识的火炬,点燃学生求知的薪柴.

● 关心每一位学生,不让一个学生掉队.

● 力争发展全体学生,促进学生全面发展.

● 以诙谐幽默的语言,激发学生的学习兴趣.

● 以严谨细致的思维,教给学生处世的方法.

● 以亲切温和的笑容,关怀学生的衣食住行.

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● 全力以赴,创建文明、和谐、向上的班级.

● 慈中有严,严中有爱,启迪心灵,放飞希望.

● 欣赏每一个学生:赏识出自信,激励促成功.

● 培养品德高尚,体魄强健,知识渊博的学生.

● 统筹兼顾,精益求精,常抓不懈,和谐管理.

● 严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学.

● 严抓细管、求真务实、团结友爱、和谐创新.

● 要着眼学生的未来,向社会负责,向历史负责.

● 在和谐的师生关系中,让学生能够健康的成长.

● 一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切.

● 打造经典,创造一流,为迎接美好的明天而奋斗.

● 在和谐的教育氛围中,让学生能够“自由的呼吸”.

● 以爱心感染学生,以勤奋创造成绩,以行动放飞梦想.

● 一个孩子,一个梦想,让他们在这里放飞,在这里翱翔.

● 平等的对待每一位学生,不让他们当中的任何一名掉队.

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● 以德示人、以情感人、 以理服人、以章律人、以志激人.

● 以人为本,面向全体学生；爱心呵护,鼓励学生自尊自强.

● 爱是一种能力,要使教育成为一个创造爱、享受爱的过程.

● 严律守规,学风积极向上,争做优秀班级,争做文明班级.

● 迎着朝阳想想今天该做什么,踏着余辉想想今天收获了什么.

● 团结守纪,营造文明和谐氛围；众志成城,共铸高考新辉煌.

● 把平凡的事做好,就是不平凡；把简单的事做好,就是不简单.

● 收起我们的茫然和尴尬,让每一个梦在响亮的日子里快乐出发.

● 用心去爱我的每一个学生,使他们个个都成为有才、更有德的人.

● 细处着手,大处育人；严字当道,爱心贯通；和谐共处,携手奋进.

● 以德育人,以理服人,以情感人,用爱关注并促进每一位学生的发展.

● 用坚定的信念和执着的勇气将内心最深刻的爱凝成一束火焰,点亮生命的寂静.

● 从这个班走出的,不仅是知识的拥有者,事业的成功者,更是高尚品行的崇尚者.

● 以积极的态度,合理的方法,满腔的热情,管理班级,做到以情动心,以心促行.

● 端正学习态度,明确学习目标,规范自我行为,团结友爱,共同进步,争做优秀班集体.

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● 尊重学生,爱护学生,关心学生,信任学生,教给学生诚实、自信、自立、自尊、自爱.

● 让学生在友爱中找到快乐,在快乐中获得自信；让学生在竞争中懂得奋斗,在奋斗中赢得人生.

● 我们会用心去管理家,呵护家,营造家,使我们的家幸福、和谐的发展,成为各种栋梁之奇才.

● 以塑造学生人格为中心；以培养学生能力为目标；以洞察学生心灵为渠道；以引领学生进取为责任.

● 团结一致,用友爱温暖心房；刻苦勤奋,用汗水浇灌智慧的花朵；自强不息,用毅力和豪情,创造辉煌人生.

● 不但要在学生内心世界打下一道靓丽的底色,更要让学生感受到生活的美好,人性的美好,学会做人,学会生存.

● 在和谐的班级精神的感召下,让学生能够勇于发现自我,表现自我,使精神品质得以提升,使创造潜能得以释放.

● 以身作则,严格要求每一个学生,不放弃任何一个学生,用爱感化每一个学生,以良好的纪律营造良好的学习氛围.

● 着眼于学生的未来,把教育做到每一个人身上,把良好的道德品格和积极有为的进取心内化为每一个学生的精神理念.

● 我们选择顽强拼搏刻苦锻炼；我们选择在前进中接受挑战；我们一定要精神饱满,全情投入,努力为班级争得荣誉,努力使团队光芒四射.

● 在新课改理念的指导下,用一颗对教育事业执着的心,关心爱护每一位学子,始终坚持“勤、严、细、实”的管理理念,唤使每一位学子获得属于自己的成功！

● 勤于深入学生的生活--“足”勤；勤于观察--“目”勤；勤于捕捉与学生交谈的机会--“口”勤；勤于用自己的双手给学生做出示范--“手”勤；勤于思考--“脑”勤.

幼儿园班级管理研讨活动心得体会

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分享班主任管理班级的智慧和技巧

一、班干部的培养

我认为一个班的集体如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养：其一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。

二、拟定集体与个人的远近期目标

有目标才有动力，班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力，然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征，拟定目标需要注意两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

三、要放手让学生管理班级

曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”， 再把班级事务分派给每个人，基本达到人人有事做，事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分七个小组，每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况，以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

四、班主任要特别重视自已的言行

身教重于言教。班主任在实施人文素质教育的过程中，在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广 的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度，以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自身良好的人文素养，潜移化地影响学生。在学生看来，教师做人的品质比职业本身具有更大的价值，学生要求老师是真正的朋友和指导者，因此教师的言行习惯要做到言必行，行必果。

五、要拿起表扬的武器。

赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果就很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象。我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。良好的班风就能逐渐形成。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。

六、要经常与家长联系

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。可见，我们与家长的联系真的很重要。

我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，班级管理中多一些技巧和方法，相信学生未来的辉煌，就在我们的不懈努力之中。“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”！

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幼儿园班级管理研讨材料

1、组织和管理本班学员，保障各项活动顺利开展；

2、督促指导本班学员学习；

3、批阅并向班长推荐优秀作业，组织班级研讨活动；

4、负责向班长进行班级简报的推选等。

工作内容：

1、组织班委会成员做好带头作用；

2、组织开展一部分活动，让同学们在活动中培养集体精神，提升班级凝聚力；

3、倡导宿舍精神文明建设，努力营造讲卫生、讲文明、讲礼貌、讲团结、讲学习的氛围。

幼儿园班级管理研讨心得

我的班级管理理念是：

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园

一、用爱心赢得学生

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。

为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力

要管理好一个班级体，光班主任一个人是不行的。如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用"竞争上岗"的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。 这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力. 。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥"主导"作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功,以达到"教是为了不用教"的教育目的.。

三、让班级成为学生健康成长的乐园

班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，

通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园。