珠心算幼大班教案大全

活动目标

1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。

3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。

课前准备

教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。

学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。

活动过程

一、以“红红的生日”导入课题。

让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。

二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。

师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？

1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？

2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。

3、认读一星期的名称。

师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……

师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。

幼儿集体、个别认读。

三、引导幼儿按序排列一星期名称。

师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？

1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。

2、启发幼儿说出星期六又叫周末。

师：这七天的颜色有什么不同？它代表什么意思？

师：红红的生日是星期几？前面一天是星期几？后面一天是星期几？今天是星期几？昨天呢？我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几？

再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。

（a）通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。

教师说第几天，请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。

（b）幼儿操作活动：制作一星期日历。

（c）活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？学会了什么？

（d）朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。

师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。

活动效果

本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。

在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的体现。

幼儿园大班珠心算教学计划

李玫瑾教授建议:孩子学珠心算是好的；珠心算有三大功能，计算功能，教育功能，启智功能。

好处是，左右手并用，促进左右脑平衡发展。眼耳手口脑同时参与，有效的培养孩子的注意力，记忆力，想象力，观察力，思维能力，培养孩子的良好习惯，使儿童的计算能力迅速提高，而且对数字极为敏感；

为上小学乃至初高中学好数学打下良好基础，而其出色的锻炼记忆力，对记汉字，背单词，有非常大的帮助，以至于孩子可以能很好的把控三大主科，最终在高考时发挥强大能量。

珠心算幼儿园教案

戏目标：会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。 游戏准备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。 游戏玩法： 1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。 2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。 3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。 附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨 1、 2、去1、2的指法相同） 拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠梁；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠梁的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。 对家长的话： 家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。

幼儿珠心算教案全套

活动目标：

　　1、认识1—4数字、珠码的基础上，认识数字5，帮助幼儿理解“一颗上珠表示5”的概念。

　　2、通过拨珠练习，学会在算盘上拨入、拨去上珠5的正确方法。

　　活动的重点和难点：

　　1、理解上珠5是一个数群的概念。

　　2、学会在算盘上拨入和拨去上珠的正确方法。

　　设计思路：

　　珠心算活动对中班幼儿来说是一个全新的活动，它既具有新奇而又具有兴奋和刺激的活动。通过几次来的活动孩子们已初步认识了1-4数字、珠码和4以内的加减运算的方法，知道它们之间相互的关系，而本次活动在以前的基础上通过观察、说说、想想、练练、拨拨等活动中理解5的实际意义，来掌握拨5的正确方法，认识珠码卡“5”，并能知道数、物、珠的对应关系。让幼儿学得更扎实、更有兴趣和更有创造思考的能力。

　　材料的创设：

　　贴绒小动物若干、数字、珠码卡、小算盘每人一个，大算盘一个，背景图和纸做的气球若干等。

　　活动流程：乘汽车考考你找动物放汽球

　　一、乘汽车

　　1、出示小白兔，问幼儿今天谁来到了我们中2班，你们知道它来干什么吗？

　　原来是老师请来当我们的司机给我们开车来了，我们欢迎小白兔！

　　2、请大家坐好，坐稳了准备出发。

　　老师：“嗨嗨，小朋友告诉我下珠一粒表示几？”幼儿答：“宋老师告诉你下珠一粒就是1”。（集体、个别、小组，复习1-4）

　　二、考考你

　　1、真不错，小白兔在夸奖你们呢，那我们来比一比谁的眼睛最亮最聪明行吗？

　　A、看数字报数

　　B、看珠码报数

　　C、复习4以内直加直减

　　2、小白兔说你们的眼睛很亮也很聪明，那你们还有什么本领呢？让我瞧瞧！

　　听录音手指操1-4的练习，教师巡回指导。

　　三、找动物

　　小白兔说：“你们真行，现在已经到了上海动物园，你们去参观吧！

　　1、小朋友我们进去吧，咦，那是谁啊，已经来了，我们一起去看看、数数有几个小朋友啊？听还有谁在叫？奥，原来丽丽迟到了，现在一共有几个小朋友呢？（4个添上1个，就是5个了）用数字几来表示呢？

　　2、天气真冷，小动物还在屋里呢？那我们去敲敲门，数一数是5只小熊？那是谁的家呢，小白兔的家，数一数是5，指着前面的房子，那肯定是谁的家了（原来是大象的家）一起来数一数（5只），也要用数字几来表示？。这个房子真漂亮是谁的家呢？里面住着几个小动物呢？小猴4只，谁能帮它们变成5只呢，（幼儿说出再添上一只就是5只了）。

对啊，刚才5个小朋友、5只小熊、5只兔子、5只小象5只小猴都可以用数字5来表示，那5像什么？

　　3、今天我们知道5样东西可以用数字5来表示还可以用什么来表示呢？（珠码卡5，上珠一粒就是5，照着老师的样子在大算盘上拨入5、拨去5，幼儿再在小算盘上练习拨入拨去5，然后空拨2次。

　　4、你们会拨了吗？拨5时用了几粒珠（1粒珠）教师再出示1的珠码卡，比较珠码卡1和5，同样是1粒珠，住的地方不一样，代表的数字也不同。

　　5、今天我们认识了5，以前还认识了那几个数字？谁来帮他们排排队呢？数、珠对应排队。

　　四、游戏：放气球

　　1、今天我们真高兴，再来玩一个放气球的游戏好吗？要求每人在自己的桌上的盆子里拿一个气球，看上面的题目或珠码卡，算出答案或认出数字、珠码念给爸爸妈妈听。

　　2、爸爸妈妈检查一遍是否正确，对后，把气球放到布置好的环境里，最后高呼“气球飞上天了”，时间不早了，我们该回家了，下次我们再来玩。

大班珠心算题大全

十以内的朱先生加减法口诀是首先我们要明白十以内互为补数的一个方法，那么一类相互互补的素有19，28，37，46。55。熟悉了这一份口诀的话，做猪心上加减的时候特别快，那么10-9就是加一十减一就是加九的方法，同样的方法十几二就是加8，10-8就是加二的方法。

大班珠心算汇报课教案

可以先培养孩子的珠算兴趣，然后教他认识算盘，慢慢按口诀进行珠算。珠心算的基本知识：

大班珠心算怎么教

当孩子进入幼儿园之后，孩子就开始了逐渐的探索世界的过程，这时候除了保证身体健康的成长之外，也可以学到很多的知识，并且认识更多的小朋友，开阔了自己的眼界，那么幼儿大班该学些什么？

1、当孩子进入幼儿大班的时候，老师会简单的教给他们一些生字，和一些十以内的加减法，学会了和人很好的进行沟通，能够对一些简单的画面进行描述，除此之外还学会了唱歌，跳舞等娱乐的项目。

2、每个地方在幼儿大班所教授的课程也是有所不同的，现在讲究减少孩子的压力，所以很多地方都推出了在这个时期不过多的教给孩子知识的政策，而是让他们更快乐的进行成长，多交自己的朋友，认识一些简单的文字；对于那些经常吃的水果和蔬菜，能够马上的说出名字，这就足够了。

3、让孩子过早的学习一些英语或者其他的珠心算，对于他们幼小的心灵会造成一定的损伤，所以要通过寓教于乐的方法，让他们简单的数一些数字；彼此之间能够很好的进行沟通，看到鲜艳的图画之后，能够表达出自己的想法，这也是做家长最希望看到的

幼儿大班珠心算题目

感谢前段时间老师的照顾和关心，对学校的教育很满意。 如果孩子学习表现好，你可以详细的感谢哪位老师或者班主任，如果不好，就说孩子还小，希望老师在孩子学习方面可以多下点功夫，可以说说。

孩子的性格有没有什么变化，比如孩子这半年来。变得比以前懂事了，开朗了。感谢老师们的关心和教育。

幼儿园珠心算心算教案

1：会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。

2：明算理—算理拼玩。会用笔写题，不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。

3：练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。

4：启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

快心算从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学的数学同步。但教学方法简单，学生易学，易接受。在教学中快心算把复杂的问题简单化，把抽象枯燥的数学概念形象化。快心算的优势可用四个字来概括：多，快，好，省。

一，多：内容多，含量多，基础的数学概念多，方法多。

二，快：速度快，效率高，短期内幼儿就能快速见效。

三，好：方法好，效果好，教师教法有窍门，学生学习轻松记得牢固。

四，省：方法省，时间省，一种全新的教法，完全能使幼儿所学的内容比正常的教法省几倍的力。