幼儿中班比宽窄图解(中班宽和窄)
中班宽和窄
1、很多小孩出现敏感问题的来源，都是父母。父母长期担心孩子的各项问题，一惊一乍的，久而久之这些现象会影响孩子，让孩子也开始变得敏感，容易操心。
所以呀！对孩子来说言传身教是多么重要的事情呀！孩子是自己的影子，平时生活中要提醒自己和家人不要过于急躁或者经常出现一些负面情绪，要给孩子做一个好榜样。
2、当你发现孩子有些敏感情绪时，要多肯定他，少质疑他，你相信他他才会相信自己。建议父母在夸奖孩子时，不要表扬他聪明，而是要表扬他努力。将夸奖的重点放在他用于尝试上面，而不是放在结果成败上面。
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3、孩子还小，他们对一些语言的理解能力不强。如果孩子属于敏感型，那么父母在和他对话时，尽量简洁易懂，避免他理解错意思而苦恼。
而且给孩子讲一件事情时，家长们可以从各个方面给他他们分析，解释，让他们从小懂得换位思考，多向思考的作用。建议给孩子说话或者讲故事时，多用一些比喻，这样他们更容易听懂。
4、家长们不要过分努力试图去改变孩子敏感的本性，而是应该接受他的气质，接纳他与众不同的地方。相信自己的孩子是独特的存在，只要好好引导，好好教育，那么他同样有可爱，积极，善良的一面。
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5、最后，提醒父母，对于敏感的孩子来说，他们更喜欢清静，独处。所以不要总是强迫他们招呼客人，参加聚会，这样反而会他们感到烦躁。
请家长们多给孩子一些自由，让他们自己选择生活的方式，同时多和孩子交流沟通，即便是上幼儿园的小朋友也不能缺少沟通。
敏感本身没什么不好，可以发现黑暗、阴影，也能用敏感发现阳光、快乐。敏感只是很多性格中的一种，它不是疾病，所以不需要治疗，只需要家长们好好引导
中班宽窄对比教案
本文从高校计算机网络技术课程的现状出发，探讨了优化该课程教学的一些措施。 关键词:计算机网络课程 现状分析 教学方法 一、计算机网络技术课的教学现状 随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展，信息技术正在给人类带来一场新的产业革命，信息已成为人类赖以生存的最重要资源。
而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化，都受到计算机网络技术的巨大影响，这对高校计算机网络技术专业的教育提出了更高的要求。
“计算机网络技术”专业是信息技术通信领域的重要支柱，然而，调查发现目前在计算机网络技术课程的教学中，网络技术飞速发展与师资老化的矛盾日益严重，这将从根本上制约教育质量的发展。
另外，一些学校的现行教材中教学内容滞后，以学科为体系的痕迹明显，教学内容偏多偏深，实践与能力培养不够突出，教学要求与培养“以能力为本位”的教学目标存在一定的差距，而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距，学生实验教学往往不能按要求进行，从而对教学改革的进程起到消极影响。 二、计算机网络技术课程教学的优化 1.优化课程体系 在课程设置上，学校应当坚持应用能力“宽窄”结合的方针，使学生逐步深人全面地掌握网络知识，培养学生各个方面的网络应用能力，同时适当兼顾计算机其它应用能力的培养，使学生毕业后能适应多种职业岗位群的需要，按照网络集成、网络管理和网络软件开发三个方向成组设课，强化这三个方面的应用能力。
让学生根据自己的兴趣、发展方向和接受能力自主选择相应课程。
学校在制定教学计划时应该根据实际情况和社会需求安排四大类课程的教学内容和学时比例。
技术基础课以教会学生掌握从事职业岗位所必须的科学原理、方法和使用这些原理和方法去分析、判断、解决生产第一线或工作现场实际问题的能力，技术技能课是以行业的职业技能为目标，将职业理论知识应用于实际岗位操作能力的训练，这两类科目的学时数可以适当减少;公共基础课应满足学生学习和应用职业岗位技能所必备的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培养学生掌握科学思维及解决实际问题的方法，课程的学时数比例可以适当加大;而选修课是以跨专业或高新技术等课程为主，以培养学生的就业适应能力、专业技能综合能力，门数尽可能多、范围要广些。
2.丰富教学内容 计算机网络技术主要是关于计算机网络的基本理论，比如有网络的拓扑结构、网络体系、网络设备以及网络应用等，重点是相关内容的理论阐述，网络设备中的网卡主要介绍网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识。
教师在教学过程中要注重理论与实践的互相结合，可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识，将网卡相关的理论与实际结合起来，激发学生的学习动力和学习兴趣。网络应用技术主要介绍电子邮件系统的工作原理、使用的协议等枯燥难懂的内容，教师则可以结合电子邮件的收发工具进行教学，这样既有助于学生对基本原理的理解，提高对实际应用的认识，又能结合相应的社会实践活动。
在实验、实训教学中，教学目的是验证理论知识，培养学生的动手操作能力和解决实际工作问题的能力，这就更需要将理论教学和实践教学结合起来，培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力，教师应该适当增加专业基础课的实验比例，加强学生的职业技术、技能培养，加强技能实验和设计型实验，扩充专业实训科目，使课堂教学与社会实践有机结合，要求学生独立理解实验、实训任务，自选仪器材料，自行设计方案，独立完成，从而培养学生的创造力。
3.优化教学方法 传统的教学往往是以教师为主，学生则是处于被动学习的状态，整个教学过程体现为学生听、老师讲的单方面交流，学生的认知主要表现为记忆的形成，教师和学生之间缺乏交流。
这种学生被动接受的方式是一种静态的教学方式，阻断教师在教学过程中的激情和创造，而使授课平淡、乏味、呆板，严重影响教学效果。因此，现在应采取现代化教学手段进行交互式的教学，采用项目设计制作、现场模拟、社会调查、案例分析等多种多样的教学方式，比如组建网络教室的组建、建设小型校园网的建设、改造小型办公室网络改造等等实践活动，从而丰富整个教学过程，发挥网络通信及网络资源共享的特征，进行网上教育，包括电子教案、电子阅览、电子作业，这将有效缩短教师与学生的距离，加强教学交流，提高教学效果。 4.改革考核方式 考核方式应该可以充分发挥考试的教学功能、教育功能、督促和引导功能、检测、鉴定与评价功能等，使教学内容、教学方法与人才培养模式相一致，促进人才培养质量的提高。在对学生进行考核时，可以沿用传统的试卷考核与社会实践相结合，要求学生完成社会调研报告、市场调研分析等。在考核内容上，要坚持以知识的应用、技能与能力的掌握为主，注重检测学生创新意识和思维水平。确立考试是重要教学环节，充分发挥考试的多种功能，摒弃一次考试下定论的不科学做法，坚持平时考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合。而且对于不同的课程可以采用不同的考核方式，如采用职业技能鉴定、完成课程项目、编写项目计划等形式代替课程的考核。这样既有利于提高学生的综合素质，又可以培养学生适应不同的需求，增加工作经验。比如程序设计课，可以要求学生既熟练掌握数据库管理系统的基本知识与使用方法，又具有熟练使用一种中文平台及相应数据库管理系统进行数据处理工作的能力，采用平时考核(如作业与实习报告、阶段测验、课程设计等)和鉴定性考试并用，主要考核基本知识、概念的掌握程度和简单的应用能力等。总之，要改变单一指标评价学习效果为多次考核综合评定成绩,树立高职高专实用型人才的素质教育思想，树立全面考核的思想，构建考核方式多样化。参考文献: [1]蔡开裕.计算机网络[M].机械工业出版社，2001. [2]翟轰.高等职业技术教育概述[M].西安电子科技大学出版社，2002. [3]周学毛，等.网站规划建设与管理维护[M].电子工业出版社，2001.[4]谭移民，钱景舫.论能力本位的职业教育课程研究[J].教育研究，2001，(2).
中班宽和窄课件
活动目标
1.知道每个人都会有害怕的感觉，愿意表达自己内心的恐惧。
2.能够想办法消除害怕的心理，知道害怕时可以通过各种方法解决。
3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
重点难点能够想办法消除害怕的心理，知道害怕时可以通过各种方法解决。
活动准备
1.幼儿前期调查(调查表):知道自己和家人害怕的事或物;
2.绘本《你别害怕》、成长树 PPT
活动过程
一、绘本植入，了解小熊的害怕。
二、生活回顾，说说我们的害怕。
三、互动交流，形成新经验。
四、延伸活动——漂流瓶的秘密
中班宽窄排序教案
1、让他们认识1~10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。
2、正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。
3、能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。
4、认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序;引导幼儿仿照ABB的规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。
5、能从各个方向说出物体的位置，并能区别第几和数量几的不同，如第5和5个是不同的。
6、能准确说出10以内的单数、双数，感知10以内的单、双数，能分辨10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
7、初步理解序数、相邻数的含义，懂得简单的数的守恒。
8、认识50以内的数字;了解50以内数的连续性。
9、认读数字11~15，并能对数量是11~15的物体按物取数、按数取物。
10、认识平行四边形，能在生活中辨认出平行四边形;并能按图形的特征分类并进行简单的分类统计。
11、能主动、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣。
中班宽窄排序教案反思
认识宽窄
(
中班
)
认识宽窄
(
中班
)
活动目标：引导认识宽窄，在比较中区分宽窄。
活动一：比比看
有益的学习经验：
1
、喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2
、发展的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备：
1
、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）
。
2
、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：
一、小客人
“
皮皮
”
导入活动：
（课件）
1
、出示各种纸板，引导观察并发现纸板的不同。
2
、介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：帮助小客人（课件）
1
、启发用不同方法比较宽窄。
2
、引导按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
关注点：会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：小小修路工（课件）
同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：超级变变变（课件）
1
、按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2
、按要求出示后，再相互比较宽窄。
（了解宽窄的相对性和可变性）
。
关注点：知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看
寻找课件、室中宽窄不同的物体。
活动二：排排队
有益的学习经验：
1
、进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2
、能与同伴合作进行操作比较活动。
活动准备：
1
、经验准备：能够熟练比较物体的宽窄。
2
、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）
；按宽窄差异排
序好的材料纸各一张；录音机、磁带。
活动过程：
1
、小客人
“
皮皮
”
，今天我们一起来做游戏。
2
、游戏：比一比
运用不同方法比较宽窄，并正确描述。
3
、游戏：排一排
4
、出示全部彩纸，请讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄
……
；窄宽窄宽
……
；等
等）游戏：变一变
（
1
）按师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄
中班宽和窄数学公开课
一是精心设计问题。问题设计要连贯而层层渗透，问题设计的依据就是学生认识数学知识的细节过程。问题面向的是全体学生，利用问题调动学生思考，使学生的思维过程浑然一体，你的课堂就会非常的精彩。
二是创设问题情境。数学来源于生活，服务于生活。你创设的情景尽可能的和你的学生生活实际联系起来，紧密的联系学生生活的实例会迅速引起学生关注。
中班宽和窄教案
目标什么弯弯学习要求孩子用自己的语言描写出什么弯弯的原因原理种类，并且用自己的语言组织进行描写，独立完成写作任务，讲课分析老师可以先把事先搜集到什么弯弯法种类所用的词语等列在黑板上供孩子们参考学习，孩子们结合自己的语言，并且在老师的指导下，运用老师提供的方法方式，资料文字等完成任务课程反馈老师对描写好的作品给小红心奖励
中班宽窄排序教案ppt
幼儿园中班数学理念内容如下：
1.让孩子认识1-10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。
2.正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。
3.能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。
4.认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序;引导幼儿仿照ABB的规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。
5.能从各个方向说出物体的位置，并能区别第几和数量几的不同，如第5和5个是不同的。
6.能准确说出10以内的单数、双数，感知10以内的单、双数，能分辨10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
中班宽和窄数学课件
源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的喜爱。班上那群“小不点儿”经常在一起讨论哪个魔仙本领大，有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地模仿着小魔仙变身，嘴巴里还念念有词，俨然一个个“充满魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演，没想到小班的孩子们竟然也看得津津有味。魔术表演结束后就有小朋友问我：“桑老师，魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒非常神奇。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感兴趣，我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。
活动目标
1．感受魔术棒的神奇，学说短句：“××××，快变×(大、小、多等)。”
2．能够大胆表演，体验帮助别人的快乐。
活动准备
白板课件，白板棒，小兔纸偶，塑料锤(人手一只)。
活动过程
1．魔术“变变变”导入，激发幼儿兴趣。
玩手指游戏：变变变，神秘变出魔术棒，猜测它的本领。
师：变变变，看老师变出了什么?(神秘出示白板棒。)
师：它是一根魔术棒，这根魔术棒可神奇了，它能变出好多东西呢。猜一猜，魔术棒能变出什么?(幼儿根据已有经验大胆猜想回答。)
(活动一开始，老师很神秘地给小朋友们表演一个小魔术，在魔术表演中，老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶，让小朋友们在积极参与中，感受魔术的好玩与奇妙。接下来老师顺势变出了魔术棒，即白板操作棒，让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小朋友们大胆地各抒己见，真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)
2．游戏“找动物”，初步感受魔术棒的神奇。
(1)幼儿变成小兔子，一起去郊游。
师：这么神奇的魔术棒，你们喜欢吗?现在魔术棒要来变一变，你们一起说“变变变”，看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐藏”的免子。)
幼：变变变，咦，一只兔子!
师：你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁，谁就变成小兔子站起来。
(师边说“变小兔”，边用白板棒轻点幼儿，幼儿竖起双手当小兔子。)
师：小兔们，我们一起去郊游吧。
(点击音乐按钮，师幼听着音乐“去郊游”，做动作。)
(2)游戏——找动物。
师：(点击下一页)瞧，前面有片小树林，咦，树林里的小动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!
师：你看到谁了?
幼1：小松鼠，它躲在大树上面。
幼2：小鸟躲在白云后面。
幼3：大象躲在树后面。
师：请你用魔术棒将小动物找出来。
(幼儿用白板棒点击动物，“隐藏”的动物就出现。)
师：和它们打个招呼吧!
师：小兔子们，我们继续去郊游!出发喽!
(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)
(在这个环节，老师将小
转自【幼师宝典】官方网站 https://www.youshibaodian.com：https://www.youshibaodian.com/a/8450fa84-98ab-4cb5-bca8-0bc31d83cc8f.html
中班宽和窄教学反思
在开始小组合作动手的时候，孩子们经常闹矛盾，所以在让孩子们小组合作时，要特别关注，正确的去进行引导，这样可以避免很多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务。
这堂课总的来说还是上得生动活泼，有声有色，教学目标基本达成，孩子们也知道要长高一定注意营养，多运动，我们就走可能比阿爸妈妈长得还要高。
中班宽和窄教案活动反思
小剪刀安全教案设计符合幼儿中班身心认知规律、教师示范、简介要领动作、让幼儿在注重安全的前提下、再动手操作、反复练习，进而激发幼儿兴趣。