幼儿园归档制度

第一条为加强全市中小学档案工作，提高学校档案管理水平，充分发挥档案的作用，根据《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》(国家档案局令第8号)，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条中小学档案是指学校在从事教育教学、科研、党政管理以及其他活动中直接形成的对国家、社会和学校具有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。

第三条本办法适用于本市行政区域内的各级中小学、职业学校。私立(民营)学校、幼儿园(幼稚园)可参照执行。

第四条中小学应加强对档案工作的领导，将档案工作纳入学校发展规划和工作计划，列入中小学职责范围和工作程序。

第五条学校档案工作实行“四同步”管理，即在布置、检查、总结、验收学校各项工作的同时，布置、检查、总结、验收档案工作。

第六条中小学应确定校级档案工作分管领导和档案工作承办部门，建立综合档案室，实现对档案和档案工作的集中统一管理。

第七条中小学档案室的基本任务是:贯彻执行国家有关档案工作的法律、法规、政策、规定，统筹规划全校档案工作;制定学校档案工作的规章制度,并负责监督、指导和检查学校档案的接收、整理、分类、鉴定、统计、保管;负责编辑档案参考资料和档案信息开发利用工作。

民办幼儿园幼儿档案管理制度

社工的档案都是交由民政局保管的。

‎为了‎规范‎社工‎工作‎档案‎管理‎，保‎证档‎案资‎料齐‎全、‎完整‎和安‎全，‎维护‎服务‎中心‎和服‎务对‎象的‎合法‎权益‎，结‎合中‎心实‎际制‎定本‎制度‎。社‎工工‎作档‎案是‎社工‎与服‎务对‎象建‎立工‎作关‎系后‎，根‎据服‎务需‎要所‎搜集‎、整‎理并‎记录‎的服‎务对‎象相‎关信‎息。

幼儿园归档制度内容

一、统一管理配置新闻宣传资源.负责管理校内宣传阵地,指导校内舆论宣传和校园文化建设.

1、负责学校网络新闻的登载、管理及维护；

2、主管学院广播站；

3、主办学院院报；

4、负责校内部分橱窗的更新工作；

5、协调各部门对宣传橱窗、公告栏的使用管理工作；

二、协调校内各部门,建立规范统一的校内新闻信息报送制度,负责校内新闻资料的收集与汇总管理,负责对校内部门执行新闻报送制度的考评.

三、加强校内各职能部门之间、学校与新闻单位之间以及兄弟院校宣传部门之间的业务协作.

四、负责校园文化氛围的营造及校园文化的宏观管理.

五、负责校内重要事件、活动和新闻的摄影及相关照片归档工作.

六、学校领导交办的其它工作.

幼儿园档案制度

家长需要特别说明的情况一般是指，第一，家长对学校的意见和建议。

第二，家庭里的特殊情况，和孩子有什么特别与众不同的情况。

第三，就是家长和学校需要另外沟通，不希望孩子知道，或者孩子不适合知道的事情。

第四，学校需要孩子家长特别配合的问题。应该根据这四种情况，分类写清说明。

幼儿园立卷归档制度

原件丢失，其复印件需要到原件的制作单位或原件的保管机构加盖公章方可与原件具有同等效力。档案，就是具有查考使用价值、经过立卷归档集中保管起来的各种文件材料。所以无论是行政档案还是人事档案，都必须妥善保管安全保管，严防破损和丢失。

幼儿园档案管理细则

1、按档案内容顺序，编序号列出目录表。

2、每项内容编页码，在目录对应后面填写页码，让人们一看到页码立即就找到自己要找的内容。

幼儿园哪些资料需要归档管理

1.幼儿的档案，里面包括孩子的基本资料：照片、姓名、年龄、性别、爱好、昵称。出生年月、属相、喜欢的事物、喜欢的玩具、个人志向等等。最好再带有个性点的、有意义的内容比如孩子的手脚印、孩子的个性照片等。

2.家长寄语和家长对孩子教育方向。

3.老师对孩子的寄语。

4.在家时的孩子。

5.在校园时的孩子。

6.爸爸妈妈我想对您说之类的文章。

7.最后再来点装饰之类的东西，整个幼儿个人成长档案就好了。

幼儿园资料归档

根据目前法律的规定，民办幼儿园属于公益性事业，属于民办非营利组织。 因此，民办幼儿园即不执行《企业会计制度》，也不执行《事业单位会计制度》，而应当执行《民办非营利组织会计制度》。 《幼儿园财务管理制度》 为规范财务管理，切实把经费收好、管好、用好，根据《中华人民共和国会计法》以及《民间非营利组织会计制度》的有关规定，结合本单位实际情况，制定本制度。

一、贯彻执行国家有关财经的方针、政策、制度，确保各项财务收支业务合理、合法、合规。

二、真实、准确和完整地反映财务收支情况，按月编制财务报表，按规定期限报送登记管理机关、业务主管单位和财政部门，并接受监督和检查。

三、按规定提取和使用各项专用资金，缴纳各种税金和有关费用。

四、按规定使用各种票据，严禁使用“白条凭证”和假发票。

五、不属于本单位的经济往来，不得在本单位的银行账户开支。 不准租借银行账户、支票、公章和代-开-发-票。

六、严格执行现金库存限额，现金使用范围，现金发放手续的规定，不得账外设账。严禁现金坐支、套取现金, 严禁设立小金库。

七、本单位的现金收付，除发给职工的工资、津贴、劳酬费、奖励费、差旅费以及支票起点以下的零星现金支付外，其他一切经济往来，都必须通过银行办理转账结算，不得直接以现金支付。

八、严格现金收付手续，坚持“账钱分管”的原则，指定专职或兼职出纳人员办理。建立现金日记账，逐笔登记现金收支，做到日清月结，账账相符，账实相符。

九、按照国家规定配备具有岗位证书的专职或兼职财务人员，会计不得兼任出纳，会计人员或出纳人员调动工作因故离职的，必须与接管人员办理交接手续，没有办好交接手续前，不得离职。

十、财务专用章应由专人保管，个人印章必须由本人或其授权人员保管，严禁一人保管支付款项所需的全部印章。

十一、严格凭证审批手续，报销凭证须由经办人签字或盖章，经领导审批后方可报销，重大开支须报董事会讨论决定。

十二、加强会计档案管理，对本单位每年形成的会计档案，由会计人员按照归档要求，负责整理立卷，装订成册，编制档案清册。保证会计档案妥善保管，严防毁损和散失。

幼儿园归档制度怎么写

1、根据上一级幼教室工作安排，制定本单位的工作计划，各年级的工作计划以及教育教学计划。

2、搞好教室卫生，各班进行室内主题环境和活动区角的布置。

3、做好新生幼儿入园登记，保留好新生入园档案。争取早日归档。

4、做好幼儿园常规和安全教育，进行安全教育演练，上好开学后的第一课。

幼儿园归档管理制度

幼儿成长过程的记录属于成长档案管理，其目的在于通过对幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。

成长档案应该全面反映幼儿的发展情况，其包含和涉及的内容、材料应该是全面而丰富的，同时，这些材料的来源也是多方面的，成长档案至少应包括以下内容：

1.反映幼儿智力发展的材料，

2.反映幼儿操作能力的材料，

3.反映幼儿语言发展的材料，

4.反映幼儿认知发展的材料，

5.反映幼儿动作发展的材料，

6.反映幼儿艺术活动的材料。

幼儿园归档制度及流程

一、幼儿班级管理的内涵：

幼儿班级管理是学前教育机构管理的核心工作，是指教师与行政人员遵循国家的学前教育政策、法规，按照儿童身心发展规律和 保教工作的工作规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物、时间、空间、信息等各要素合理组织起来，为实现国家规定 的学前教育目标而进行的保教组织管理活动。

要提高班级的保教质量，需要良好的师资、设备和足够的资金。这些资源只有充分合理地利用才能发挥出应有的效益，而这一切 必须依靠管理，依靠管理者对人、财、物、时间、空间、信息等各种因素的组织与调配。班级的科学管理是学前教育机构管理的基础 工程，是提高保教质量的关键，因此，教师必须给予高度的重视。

二、幼儿班级管理的内容：

1．生活管理

生活管理是为了保证学前儿童的身心健康发展，保教人员围绕儿童在园内的饮食、起居等一日生活的需要而从事的管理工作。它 是保育工作的主要内容，也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件。没有科学规范的生活管理，儿童就无法开展各种有目的、有 规则的教育与游戏活动。

2．教育管理

(1)开学初工作

①结合家访和对儿童的观察分析，完成对班级儿童发展水平的初步评估，做好分析记录。

②根据儿童实际水平及班级条件，制订详细的儿童教育计划。

③根据教育教学计划，征集或领取儿童绘画、手工等教育教学用具，布置活动室，创设教育环境。

④班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动的运转机制，初步建立教师与儿童友好、协调 的关系。

(2)日常工作

①具体设计并实施每日教育活动方案，做好教育教学的反思与推进分析。

②每周提前制订下周计划和活动安排。

③每日与本班教师和保育员交流沟通儿童和保教工作情况，相互交接与配合。

④每月召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工和合作。根据教育目标及时调整活动室环境。

(3)期末工作

①整理教育活动方案、教育笔记和儿童作品档案。

②做好儿童全学期的评价工作，填好儿童成长手册。

③完成教师自身教育教学自我评估，写出工作总结或研究文章。

④清点教育教学活动材料并登记归档。

3．物品管理

人、财、物、时间、空间、信息是班级管理的重要因素，班级物品摆放得当，能给儿童一个整齐有序的环境，有利于儿童生活和 活动，有利于儿童成长，同时也方便教师使用。班级物品包括小床、小被等生活用品，玩具、学具等学习用品以及钢琴、电视等教师 教学物品。

三、幼儿班级管理的基本要求：

学前教育班级管理的基本要求

班级管理要求对班级的全面管理具有重要的指导意义，实践证明，主体性、整体性、参与性和高效性是最基本的要求。

(1)主体性

在管理中，教师应充分尊重儿童作为生活、学习、游戏的主体的地位，自主性、创造性和主动性开展班级管理工作。

(2)整体性

整体性要求是指班级管理应面向全体儿童并涉及班内所有管理要素的管理。整体性要求保证了班级全体儿童的共同进步而不是部 分儿童的发展，确保班级各种管理要素得到充分的利用。

(3)参与性

班级管理的参与性要求是指教师管理儿童的过程要以多种形式参与到儿童活动中，同时要引导儿童参与到管理中来。在活动中， 教师民主、平等地对待儿童，培养儿童的主人意识，与儿童共同活动。要做到参与性，教师在活动中要灵活地转变自身角色，以适应 儿童需要。有时是游戏伙伴，有时可能是材料提供者，也可能是活动的旁观者等。教师的参与要以不干扰儿童为前提，尊重儿童活动 的自主性，指导活动要适时、适宜。同时培养儿童的主人翁意识，引导儿童参与到管理中来，管理好自己，与大家一起创设和营造良 好的生活、学习、游戏的环境。

(4)高效性

教师进行班级管理时，要求用有限的人力、物力和时间，发挥最大的作用，尽可能地使儿童获得更多、更全面、更好的发展，使 班级管理呈现高效。

四、幼儿班级管理的方法：

为了实现儿童的保教目标，保教人员也必须掌握一定的班级管理的方法，我们常常把班级管理常用的方法归纳为五种：规则引导 法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法和目标指导法。