幼儿园春天主题墙

刷乳胶漆最好春秋季节刷。

乳胶漆不适合在湿度较大的环境中进行施工，同样夏季温度较高也不适合乳胶漆的施工，会使乳胶漆水分快速蒸发导致墙面干裂，而冬季则温度较低会使乳胶漆冻结在一起。

相对北方来说避免梅雨时节就可以施工，而南方季节则最好，在春秋时节，风气较高，天气干燥并且温度适宜，很适合乳胶漆的自然干透，涂刷乳胶漆时一定要分次涂刷，保证墙面的均匀，并且不会出现结块的现象。

幼儿园春天主题墙环创

春节环境创设创作的理念在于营造一个春天的环境，绿色的环境。蓬勃朝气的环境。这就是创作的理念。

幼儿园春天主题墙边框都有哪些风格

应该摘抄一点有关于春天的文章，或者是诗歌，其次再画一点花花草草，但是注意一下，最好是图文并貌，把图片和文章揉杂在一起，最后要记得把报的边框装饰一下，报要突出春天这个主题来。

幼儿园春天主题墙布置图片大全

幼儿园主题墙的名字有很多:1、以幼儿园命名的:我爱我的幼儿园、美丽的幼儿园、幼儿园里的花园...；

以四季命名的:美丽的春天、金色的秋天、寒冷的冬天...；

以节日命名的:庆祝“六一”儿童节、我爱祖国（国庆节）、“清明节”的习俗...；

以时间命名的:认识时钟、我的一天；

以水果命名的:我爱吃的水果、五颜六色的水果...

幼儿园春天主题墙设计方案

春天来了，春天来了！大地上的万物在绵绵春雨中苏醒了。 　　春天来到了公园里。小草探出了头，嫩嫩的，绿绿的，好像给大地铺上了一床绿色的地毯。柳树发芽了，在春风中甩着绿色的长辫子。桃花开了，有大红的，有粉红色的，像一张张美丽的笑脸。迎春花也开了，黄黄的花朵点缀色着绿色的枝叶。美丽的郁金香有的全开了，像一个个酒杯，有的还是花骨朵，正含苞待放呢！ 　　看着这样美丽的春天，动物们又怎会不心动呢？白鹭在缕缕春光中欢快地展动着翅膀，莺在枝头随意地歌唱，麻雀们唧唧喳喳，成群结对地从这棵树飞到那棵树。蜜蜂们在朵朵鲜花中穿梭，蝴蝶在春风中飞舞……当然，也有少数家伙高唱着：“我们是害虫，我们是害虫……”在四处窜来窜去，嚷嚷着要干坏事。但是这些家伙们又能怎样呢？如果他们敢破坏这美丽的春光，万物难道会放过他们？ 　　一片叶子上几乎都有一滴晶莹剔透的小水珠。如同一条长瀑布，春天写在树的嫩芽上。湖旁的垂柳枝上已长出了许多嫩柳。上面的绿叶绿得发亮。充溢了活力，仿佛在显示自己的力量，为幽雅的春天增添了一份新绿。香樟也抽出了绿芽，有的甚至长出了绿叶，多么繁茂兴盛呀！那是怎样的绿，碧绿碧绿的绿得鲜活、绿得可爱、绿得充满生机！然而，仅凭几个优美词句是远远不能概括出它所有内涵的。 　　春天是个美好的季节，它赶走了冬天的严寒和风雨，带来了美丽的景色与明媚的阳光。

幼儿园春天主题墙边框

现在就可以换了啊，也就是12月1日——12月18日期间，当然比赛结束以后想换的玩家还可以在兑换中心那边看一看有没有，这个不是绝对的。购买kpl的门票可以获得kpl专属头像框，同时15000竞猜币可以兑换一个kpl专属头像框。好多人都已经兑换起来了。

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一、安全原则

安全原则是指幼儿园建筑、活动、设施、设备、教具等物质环境必须符合国家有关卫生标准和安全标准的物质环境。不会对幼儿的安全和身心发展产生负面影响。因此，安全原则是幼儿园环境创造中最基本的原则。

幼儿园的建筑要求坚固、安全，建筑材料必须经久耐用，才能实现火灾、冲击、风、防水等功能，便于安全疏散。建筑高度、楼梯、扶手、栏杆、走廊、过道等，应符合国家建筑设计规范的有关要求。幼儿园的活动以及幼儿所需的设施和设备、玩耍辅助教材也应符合安全标准。同时，还要有专门的人员负责检查和维护，以便首先防止出现问题。

二.全面性原则

幼儿园环境的创造包括物质环境和精神环境两个方面。然而，许多幼儿园往往将环境的创造等同于物质环境的创造，而忽视了精神环境的创造。物质环境当然很重要，如果幼儿园和活动室空空如也，游乐材料匮乏，孩子们来幼儿园无所事事，就会产生强烈的园林厌世情绪。幼儿园在加强物质环境创造的同时，也要注重精神环境的创造。缺乏良好的心理环境会导致幼儿被动学习，无法获得幼儿园的安全感和归属感，这不仅有利于儿童心理的健康发展，而且也有利于儿童后续的全面发展。物质环境是幼儿园教育活动的基础，精神环境是提高幼儿教育质量的关键。

三.教育原则

许多幼儿园往往从色彩搭配、空间格局和材料质量等方面来评价幼儿园环境创造的质量，强调环境创造的装饰功能，忽视环境的教育功能。环境作为一门重要的隐性课程，在儿童身心发展中起着重要的教育作用。因此，幼儿园不仅注重环境的装饰美，更注重环境的教育功能。幼儿园可以根据幼儿教育的任务和内容来设计幼儿园环境，并将环境创造与课程实施有效地结合起来。例如，如果一个班正在进行大蒜的科学研究，老师可以引导孩子们在幼儿园以外的某个地区或班级种植大蒜，以便孩子们能够观察很长时间。

四.适用性原则

他说："适合性原则是指幼稚园的环境应符合儿童身心发展的需要，以及他们的年龄特征。例如，一个幼儿园的中产阶层在四月推出了"春天"活动、户外阳光、春花等主题，而教室装饰则是"冬天"的主题，课堂环境显然不适合创作。此外，环境创造还应注意幼儿的年龄特征。游戏材料会随着年龄的增长而变化。例如：小班游戏材料需要坚固耐用、结构简单、色彩鲜艳、富有刺激性的感官特征;中产阶层在小班的基础上突出材料的操作特点;大类强调游戏材料的丰富性和探索性。与小班相比，大类的色彩要求较低，但材料的难度有所提高。适宜性原则也应体现在环境的创造上，应具有幼儿的特点，如幼儿园的外墙绘画和室内装饰应具有童趣，体现真善美。

五、儿童参与的原则

参与性原则意味着幼儿园环境应该是儿童的中心，尊重儿童参与环境创造的权利。许多幼儿园环境的创造通常是教师单独的工作，从设计到安排，到评价，都由教师独立完成。教师是环境创作的一般规划人员，是教师的主导作用。虽然有时老师也让孩子们参与创造环境，但符号很强烈，主要是与老师合作完成预先设定的任务。例如，幼儿园应该开展环境创造和评价活动，老师要求每个孩子从家里拿出一壶植物。为什么一个植物，一个孩子正在听老师的命令。至于有多少植物就位的问题，这些年轻的孩子没有权利去问。儿童只是一个被动的参与者和环境的适应，因此对环境的变化没有什么热情和注意。幼儿园环境的建立需要赋予幼儿充分参与的权利，尊重儿童在教育工作中的地位。

六.审美原则

儿童始终生活在周围的环境中，在不可察觉的影响的影响下。因此，创造环境首先应该给人一种美感，在构图、色彩、造型应符合审美情趣。例如，室内和室外墙壁装饰上的文字或动植物应具有真实感，色彩搭配和谐，布局合理，儿童有充分的兴趣，以培养幼儿的审美能力。建筑A三楼的油纸伞挂饰已挂起。

幼儿园春天主题墙布置

“一年之计在于春”，春天代表着希望和生机，幼儿园春天主题墙面设计，一般会将春天的事物融入进整个墙面，比如将绿树、鲜花、蓝天、燕子、柳树、树苗、风筝等景色融入到一整副画里。在春天来临之际，抓住时机让幼儿了解春季，知道自然规律中的季节变换会有什么样的特点，然后根据本班的幼儿年龄特点结合主题，才是设计幼儿园春天主题墙的根本。

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。”环境是重要的教育资源，孩子们的成长，是在与周围环境的相互作用中实现的。而且，很多时候，孩子们的学习和成长，是在环境的潜移默化中进行的，是一种有组织、有指导的环境教育。所以课室和周围环境的墙面布置，是促进幼儿发展的不可缺少的“环境”。

比如用花瓣制作小动物：先将小动物的形象设计好，用收集到的树叶、花瓣做成各个部件，将胶棒或者双面胶把树叶的背面，然后贴在画纸上。孩子们自己制作，老师在旁边指导。鼓励孩子发挥想象，用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后粘贴出一幅生动的画面来。活动结束之后，将幼儿的作品展示到主题墙中，就是一幅春天的主题墙面啦。

再比如春天花朵的制作：老师先做示范，用一个手指沾上颜料画出一片花瓣，老师把沾了颜料的手指擦干净，同样的方法，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。重点是要告诉小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在一起。然后让孩子们自己动手制作，老师在一旁指导。

老师们赶快找些比较靓丽的墙饰制作方法，和孩子们一起，把幼儿园打扮的漂漂亮亮吧！