幼儿园世界地图教案

活动目标：

　　1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

　　2、初步理解故事内容。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

　　2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

　　3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。

　　4、准备学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：

　　一、歌曲导入。

　　1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

　　2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

　　二、组织讨论。

　　1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?

　　2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?

　　3、你知道自己的家在哪里吗?<文章.出自屈老师教案网.>自己家的周围还有哪些主要的建筑?

　　三、绘制地图。

　　1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

　　2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

　　3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。

　　四、交流分享。

　　1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

幼儿园关于地图的教案

活动由来：

　　幼儿通过过国庆节回来，互相交流外出游玩的感受和体会，孩子们都说我们的国家真大，幼儿都有强烈的认识了解祖国的欲望，为了满足幼儿的欲望和要求，于是产生了我们的祖国的主题活动。

　　活动目标　　问题板块　　主题壁报　　区域游戏　相关内容　　家园合作　　资源利用

　　1、 培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个中国人的自豪感。

　　2、 了解中国是一个地大物博，多民族的国家。

　　3、 知道了解母亲河（长江、黄河）是中华民族的摇篮。

　　4、 知道我国古代劳动人民曾经创造过世界奇迹。

　　5、 知道了解四大发明。

　　1、 中国地图什么样，它象什么？

　　2、 五十六个民族服装服饰展，民族娃娃展。

　　3、 阅兵图片军仪仗队图片。

　　4、 布置长江、黄河的图片展。

　　5、 搜集有关长城的资料。

　　6、 搜集四大发明的相关资料，布置展墙。

　　1、 布置了中国地图的拼图墙。

　　2、 五十六个民族服装服饰展，民族娃娃展。

　　3、 阅兵图片，三军仪仗队图片。

　　4、 布置长江、黄河的图片展。

　　5、 搜集有关长城的资料。

　　6、 搜集四大发明的相关资料，布置展墙。

　　1、 中国地图拼图。

　　2、 制作绘画民族娃娃。

　　3、 绘画天安门。

　　4、 歌舞表演，我爱天安门学唱国歌画国旗。

　　5、 搭建长城。

　　6、 创编歌舞。

　　7、 手工制作长城。

　　8、 实验活动。

　　9、 纸的超市。

　　1、 向家长介绍本网络的活动内容。

　　2、 充分利用家长资源收集资料。

　　3、 家园共同配合带幼儿参观天安门、长城。

　　4、 请家长给幼儿布置相关适宜的环境。

　　5、 教师家长幼儿共创风格墙。

　　6、 让家长帮助寻找提供资料。

　　1、 看录相、光盘。

　　2、 从网上下载的照片。

　　3、 利用家长外出参观给幼儿提供录制的材料、照片、解说词等。

　　4、 活动区活动。

　　5、 利用周边的社区的环境和资源。

　　6、 参观纸箱厂，寻找各种纸。

　　活动网络图

　　主要活动：1、认识中国地图 2、56个民族

　　3、母亲河长江黄河 4、天安门广场

　　5、长城 6、 国旗国徽国歌

　　7、四大发明 8、认识纸

　　活动一：认识中国地图

　　活动目标：

　　1 初步了解祖国地域的辽阔，地图板图形和雄鸡的特点。

　　2 知道自己是中国人，知道祖国的名称。培养幼儿从小爱祖国的情感。

　　活动形式：集体活动

　　活动准备：、中国地图一幅、中国地图拼图数个。

　　活动设计意图　　师幼互动　　教育反思

　　1、 认识中国地图，了解地图上的颜色分别代表什么。

　　1 让幼儿知道了解我国地域的辽阔，是一个地大物博的国家。

　　1 请幼儿观察中国地图，并提问幼儿这是哪个国家的地图。

　　2地图上都有什么？各种颜色分别代表什么？

　　3幼儿对地图观察比较仔细，颜色分别代表什么大部分幼儿初步掌握。

　　1 幼儿操作拼图，找到北京和自己家乡的位置培养幼儿爱祖国和家乡的情感。

　　2 在拼图上找出祖国宝岛台湾的位置。

　　请幼儿操作拼图，并找到北京和自己家乡的位置。培养幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

　　4幼儿能很快找到北京的位置，对家乡的位置在哪个别幼儿寻找较慢。

　　1教师能与幼儿共同互动观察地图的形状和颜色。

　　2 幼儿在教师的引导下学会了有序的观察。

　　1教师指导个别幼儿找到家乡的位置。

　　2 活动中幼儿互相合作进行语言和操作上的交流。

　　活动二：56个民族

　　活动目标：1、知道我国是一个多民族国家。

　　2、了解部分民族的主要风土人情。

　　活动形式：集体活动。

　　活动准备：布置五十六民族的墙饰、照片、参观中华民族园。

　　活动设计意图　　师幼互动　　教育反思

　　1、 通过设计这次活动，让幼儿知道我国是一个多民族国家。

　　2、 不同的民族有不同的生活习惯及风俗。

　　1、 谈话，请幼儿分别说说参观后的体会。

　　2、 知道我国是一个多民族的国家，有56个民族。

　　3、 谈话：你知道哪些少数民族及它们的风土人情。

　　4、 你是哪个民族的？这个民族有什么风俗习惯，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　5、 手工制作及绘画，民族娃娃。

　　6、 幼儿能结合此活动把外出参观后的所见所闻进行讲述。

　　7、 通过本次活动加深了对自己民族的了解和热爱。

　　8、 幼儿通过制作绘画民族娃娃知道我国是一个多民族的国家。

　　1、 教师在本次活动中同幼儿一起对我国的五十六个民族的不同生活习惯和风土人情有了进一步的了解，同时通过本次活动激发了幼儿爱家乡的情感。

　　2、 教师在这次活动中与幼儿互动制作民族娃娃，欠缺的是幼儿对一些少数民族的风俗习惯了解的不够。

　　活动三：母亲河长江黄河

　　活动目标：

　　1认识长江、黄河、了解长江、黄河的发源地。

　　活动三：母亲河长江黄河

　　活动目标：1认识长江、黄河、了解长江、黄河的发源地。

　　2初步知道长江、黄河与中华民族发展的关系，激发幼儿对母亲河热

　　爱的情感。

　　活动形式：看录相，谈话。

　　活动准备：光盘（长江、黄河三峡的图片等）

　　活动设计意图　师幼互动　　教育反思

　　知道了解中国的两条著名的河流。

　　知道长江黄河的发源地。

　　了解长江、黄河与民族发展的关系，说说母亲河治理后的变化。

　　一看录相，让幼儿初步了解长江，黄河的雄伟，壮观。

　　1、 幼儿观察自带图片，请幼儿进行相关的讲述。

　　2、通过观察图片，使幼儿知道哪个是长江、哪个是黄河、哪个是三峡发电站及壶口瀑布。

　　3、幼儿看录象时都非常认真仔细，并不时的互相交流。

　　二、分辨长江黄河的图片。

　　1、师生共同探讨长江、黄河与中华民族的关系，激发幼儿热爱母亲河的情感，及治理后长江黄河给人民带来得好处。

　　2幼儿渴望了解更多的母亲河治理后的情况。

　　教师能在幼儿看录象时向幼儿进行重点的介绍说明。

　　幼儿对此活动有很高的兴趣，渴望了解黄河长江的更多知识。

　　通过师幼互动，幼儿的环保意识加强了。

　　幼儿通过次此活动激发了对母亲河热爱的情感。

　　活动四：天安门广场

　　活动目标

　　1 知道天安门广场是世界上最大的广场

　　2 知道天安门广场是中华人民共和国的象征

　　3 对幼儿进行爱国主义教育

　　活动形式：集体活动

　　活动准备：幼儿去天安门参观、天安门的照片、图片、阅兵仪式图片录象带

　　活动设计意图　　师幼互动　　教育反思

　　请幼儿说说去天安门参观的体会，了解天安门广场的重要用途。

　　主要是让幼儿了解天安门是中华民族的象征。

　　让幼儿对天安门城楼的外观进行描述和绘画。

　　一、谈话：幼儿介绍参观后的见闻。

　　二、看录相，让幼儿知道天安门广场是举行重大活动的场所，国旗每天从这里升起。

　　1、幼儿参观时对天安门广场看的比较仔细，要求教师为他们留影。

　　2、了解并知道天安门广场是世界最大的广场，并了解相关的建筑（人民英雄纪念碑、大会堂、历史博物馆）

　　3、幼儿对人民英雄纪念碑渴望有更多的了解。

　　4、能简单说出天安门城楼外观

　　5、绘画天安门。

　　6、幼儿基本上能对天安门的外观进行描述。

　　幼儿通过组织活动，每周一升旗的时候幼儿都有一种作为中国人的神圣自豪感。

　　教师能有重点的对天安门广场进行介绍。幼儿都知道天安门广场是世界上最大的广场。重点指导幼儿在绘画天安门时表现的天安门顶盖是金黄色的琉璃瓦，有红色的城墙，城墙上五个城门。

　　活动五：长城

　　活动目标

　　1知道长城是我国古代劳动人民创造的一个世界奇迹，是世界著名古迹。

　　2知道古代劳动人民为什么修长城。

　　活动形式：集体活动

　　活动准备：图片、图书、故事、磁带、幼儿自备相关资料。

　　活动设计意图　　师幼互动　　教育反思

　　让幼儿进行观察后说说你知道的长城的事。

　　了解长城的过去和今天，同时让幼儿记住这是古代劳动人民创造的一个奇迹。

　　了解长城在世界上是很著名的建筑。

　　一、幼儿通过观察图片，认识长城。

　　1、幼儿讨论有关长城的事情。

　　2、教师介绍长城的由来及故事。

　　3、提问为什么说长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。有的幼儿说：长城为什么修这么长。小朋友说：“我要看看和图片上有什么不同。 一、知道长城是世界上著名的古迹。

　　二、利用活动区活动搭建长城画长城。

　　三、幼儿用不同的积木建构心目中的长城。幼儿能积极参与讨论气氛活跃。

　　教师重点指导幼儿了解长城的事情。教师重点指导幼儿了解长城的起点和总长度。

　　幼儿在活动中对长城途经的地方地名了解的不够。主要是幼儿相关知识储备不足。1 重点指导幼儿在活动区搭建长城。

　　活动六：国旗国徽国歌

　　活动目标

　　1、通过活动认识国旗、国徽、国歌及有关此活动。

　　2、通过观察图片知道国旗、国徽、国歌是我国的标志，激发幼儿的爱国情感。

　　活动形式：谈话活动

　　活动设计　　师幼互动　　教育反思

　　1、认识国徽、国旗、知道国歌的歌词。

　　2、让幼儿了解国旗、国徽、国歌的相关知识。

　　3、培养幼儿热爱祖国的情绪、情感。

　　1、出示国徽、国旗、放国歌的音乐。

　　2、引导幼儿认识国旗，教师出示各种旗子，让幼儿从中选中国国旗。并请幼儿说一说国旗为什么是红色的，五颗黄星代表什么？

　　3、你在什么地方见过国旗，什么节日国旗是最多，为什么？知道国旗是一个国家的标志。

　　4、引导幼儿认识国徽，通过观察实物和图片了解国徽的外形特征，知道上面的标志各代表什么。知道国徽是代表我们伟大的祖国尊严。

　　5、听国歌，让幼儿说一说你在什么场合听到过这首歌曲。这首歌曲代表着什么？通过听歌曲激发幼儿的爱国情感。

　　6、组织幼儿听国歌，并讲解听国歌的要求。

　　延伸活动，我为是一个中国人感到自豪。

　　7、准确识别国徽、国旗及国歌的音乐。

　　有的幼儿说每当国旗升起时应站直。林上越说要挺起小胸脯。赵子玉说听到国歌很自豪。

　　孩子们说国徽是我国的标志，有的幼儿说四周的齿轮和谷穗代表工作和农民。

　　1、幼儿对此活动都非常感兴趣。

　　2、师幼互动幼儿能理解国歌的含义。

　　3、通过这次活动幼儿对我们的祖国相关知识有了进一步了解，同时更加激发了幼儿热爱祖国的情绪、情感，和做为一个中国人的自豪感。

　　4、欠缺的是幼儿在语言表达时部分幼儿语言平乏。

　　活动七：四大发明

　　活动目标

　　1、知道我国有著名的四大发明；了解四大发明的由来。

　　2、让幼儿知道做为一个中国人而感到自豪。

　　活动形式：分组活动

　　活动准备：图片、录音磁带、火柴、指南针、各种纸

　　活动设计意图　师幼互动 　　教育与反思

　　让幼儿知道我国有悠久的历史文化。

　　让幼儿了解四大发明的由来。

　　一、听录音磁带，了解四大发明的由来。

　　1、 分别了解火药、印刷、指南针及造纸术。

　　2、 儿对造纸术的由来比较感兴趣。

　　3、 火药可以做炮竹，也可以发射火箭。

　　4、 王福赢说：古代的书就是这样印刷的，那

　　时候的人真聪明。

　　5、 有的幼儿说古代发明的指南针现在我带的表上就有。

　　幼儿讨论四大发明对人类的巨大作用。

　　教师鼓励幼儿从小爱探索、爱科学、长大发明更多对人类有用的东西。师幼互动时，也有不同的意见和争论。

　　幼儿对这次活动有着很高的操作、探究欲望，听录音时也非常认真。

　　教师能与幼儿互动，共同参与讨论和操作并进行相关的实验。

　　通过这次活动，培养了幼儿的探索兴趣。激发了幼儿爱科学的欲望，特别是幼儿对古代人民发明的造纸术有很强的好奇心，所以延伸了下一次活动，他们可求认识各种纸。

　　活动八：认识纸

　　活动目标：认识各种纸，了解纸的特性；简单了解纸的用途，知道节约用纸。

　　活动形式：分组操作实验活动

　　活动准备：各种纸、水盆

　　活动设计意图　　师幼互动　　教育反思

　　幼儿通过这次活动，了解不同的纸。讨论各种纸的用途。

　　一、动手实验操作，认识各种纸，了解纸的特性。

　　1、提问请幼儿说说操作感知后的结果。（有的薄、有的厚、有的光滑、有的粗糙、有的软、 有的硬、有的有颜色、有的有弹性等）

　　1、 知各种纸的不同（吸水实验）

　　3、提问请幼儿说说你发现了什么？（哪种纸吸水快、哪种纸吸水慢、哪种纸不吸水）幼儿对实验活动感兴趣。

　　王依晨说：锡纸是防潮的，所以用它包香烟。

　　有的幼儿说：我们用的餐巾纸和手纸吸水快。有棱纸可以减少碰撞挤压。纸有腊纸才不怕水。

　　幼儿说：“防水的纸可以做纸杯，复写纸可以把字印出来，彩色纸可以用来布置美化班内的环境。” 1教师和幼儿一起讨论纸的用途，鼓励幼儿一起讨论说出不同的答案。

　　二、请幼儿寻找在家中或幼儿园哪些地方需要纸。我们应该节约用纸。

　　教师巡视幼儿的实验操作并能鼓励幼儿在实践操作中主动参与积极讨论。在实验中发现问题能和幼儿一起讨论通过这次活动幼儿对不同的纸有了进一步的了解，并能说出它们的用途，也培养了幼儿知道节约用纸的良好习惯。欠缺的是对特殊纸的用途了解的不够透彻。

　　思维接力棒:幼儿对我们的祖国网络活动非常感兴趣,参与意识强,师幼互动和幼儿与幼儿的互动都非常好,幼儿探究欲望高,因此延伸了以下活动如：我爱首都北京.环保小卫士.指南针真能干.

幼儿园世界地理教案

一、从教学内容角度评课

从教学内容的角度进行评课，是大部分地理老师评课时切入的角度。首先要求评课者清楚那堂课的教学目标，如果是听有准备的公开课、展示课，执教教师一般备有写明具体教学目标的教案，评课老师可以根据课堂教学目标来组织自己的评课思路，结合教学的具体情况进行评课。这样的评课，使执教教师回到自己执教的起点，回头一看，登高一看，会豁然开朗。如果有的执教老师事先没有准备教学目标，评课老师也可以请执教教师先谈一谈，让大家明白执教老师的意图，便于大家沟通。然后就是评教材的处理、教学的重点、难点、教学的具体材料和教师的具体表述。评课时的题目可大可小，评课时的话语可多可少，评课的时间可长可短，评课的空间比较大、自由度比较高。特别在教学有难度、内容有深度、表述有争议的时候，对教学内容的评课，往往能引起共鸣或者讨论。

大多数同行教师的评课，应该把注意力放在教学内容上，在地理知识和技能问题上进行研讨，对执教教师、参加评课的教师无疑是有利于专业发展的。

二、从教学的组织角度评课

评课的时候，也可以从教学的组织角度来评课。过去高中地理的课堂教学组织比较简单，一般是老师讲、学生听，老师在上面讲，以讲台为中心；学生坐在下面听，一行、一排成秧田式；教师一般是以教材或者地图为教学内容，以板书、板画、板图来串联教学过程。而现在不是“为革命保护视力”的年代了，现在的地理信息传播的方式不一样，教学手段、演示技术都和以前有很大的不同。

教学的组织角度，主要就是看教学思路和实施方法。教学思路是否清晰，实施方法是否有序、灵活，都是值得细细举例说明的。教学组织得如何，学生与老师沟通交流如何，“配合”得如何，既是教学是否能够达到预期目标的保证，也是课堂教学是否成功的外在表现。

在听课过程中，听课老师要注意通过观察学生的表现来看教师是如何教学组织的。应特别反对的是事先“排练”过的教学组织，因为那不是真正意义上的反映教师能力、智慧、创造力的课堂教学，而是一场按部就班的课堂“表演”。

三、从教学技术角度评课

现在的高中地理教师，尤其是中青年教师，普遍具有多媒体教学能力和信息技术能力。有的还懂得利用虚拟地球、网上地图等工具，扩充地理资源，使高中地理教学的空间大大拓展，也使地理事实的空间性、时间性比以往得到了更好的展示，使地理思维的综合性、比较性得到了有力的表现。

从教学技术的角度进行评课，要看新颖性，更要看有效性、经济性，不是说省钱的经济性，而是说教学上的经济性。看教学技术的应用是不是使得复杂问题简单化了，看是否使得难点、重点教学内容变得容易解决了，看是否使教学效益增加了。现在，我们的教学环境也改变了，许多教室有了大屏幕，许多老师制作了课件，地理课堂教学技术的确和以前不同了，技术已经影响和改变了中学地理课堂教学，我们应该关注这个角度。

四、从教学效果角度评课

教学效果是教学目标的实现情况，如果一堂地理课的教学效果不好，其它的教学目标、组织、技术等等，就谈不上好了。但是从地理教学效果切入进行评课，首先要解决一个问题，从哪里去看、怎样去看教学效果如何？看出教学效果如何，才能评论教学效果如何。

如何看地理教学效果呢？一种是看集体或者个人的当堂地理测验，或者地理测试的效果。一种是看教学效率，在45分钟里面，教学容量如何、预定目标是否完成。一种是看学生的集体反映，思维是否积极，气氛是否活跃。

五、从教学亮点角度评课

每个老师在教学上都会有所长有所短的，在教学中有的老师的心情也会跌宕起伏。即使是初登讲台的青年教师，也有他们的朝气和锐气。尤其是进行公开教学或者展示教学的老师，一般是做了精心准备的，总是有一些新鲜的招数给人以耳目一新。如果这种新鲜的招数能够促进教学、提高效果，那就是“亮点”了。出现了“亮点”，评课的老师就应该抓住，通过评议使得“亮点”放大，（下转第99页）（上接第95页）使同行们得以借鉴。

六、从教学环节角度评课

评课比较容易切入的角度是评教学环节。一般中学地理课堂的教学环节可以分为：引入、新课、读图用图引起的教学高潮、巩固训练、小结作业五个环节。比如从某一环节去评课，从“引入”环节入手，也可以评出很多。至少可以说：良好的开端，成功的一半。

七、从教学基本功角度评课

青年教师经常进行教学公开，其中重要的原因是要加强课堂教学基本功，有时候还要比一比课堂教学基本功。其实，我们评课时完全也可以从执教老师的课堂教学基本功角度切入进行评课。一般的中学教师的基本功，有共通的地方。如教学设计、语言表达、课堂组织能力、板书等等。地理老师还有自己独特的基本功，那就是地图能力。地图能力中有板图能力、读图能力，还有指图能力。对于中青年地理老师来说，还有课件制作能力。

以上不同的评课角度，并不是全部的、全方位的角度，只是给老师们提供一个视角。还可以从其它方面切入，比如教学方法。从一个角度切入进行评课，可以深入一些；从多个角度切入，可以全面一些。千万不要一个人八个角度一起来评，搞成一言堂，全被你一个人说完了，没有研讨的氛围，也没有意思了！要各自从不同的角度切入进行评课，取长补短。

大班关于幼儿园地图的教案

　　教学目标：

　　1、通过查阅、整理资料和看地图，观察地球仪等，了解地球的地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；

　　2、了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识；

　　3、知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解地球仪、地图的主要标志和功用。

　　教学重点：

　　了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。

　　教学准备：

　　地表景物图片、世界地图、地球仪

　　教学方法：

　　观察交流

幼儿园世界地图教案小班

一、备课把理念带上

初为人师第一个繁重的工作就是备课。把课本看了一遍又一遍，谨小慎微地写好教案的每一个环节， 一笔一画，工工整整，既有令人兴奋的新鲜感，也有不知如何办的茫然与无奈。有时，学校为了快速让你适应工作，派了老教师帮扶，有的学校甚至让新教师的课滞后一节，听了老教师的课后再上讲台。这些措施无疑都有利于你快速地进入教师的角色。

但这个时候，千万要注意了，备课的第一要素是教学理念。尤其需要注意的是，跟老教师学习的是理念而不是一点一滴的技巧。要带着理性的眼光听老教师的课，有的老教师越老越没有理念内涵，如果被这样的课给框住了，还不如不听的好！

二、课堂上依靠学生

初登讲台，你会紧张激动慌乱，这种状态要持续一段时间，属于初为人师的“恐慌期”。为何恐慌？我们担心备课没有备周全，担心学生把我们晾在讲台上，担心领导忽然推门进来听课，担心学生是否信服这个年轻教师……这些担心都是客观存在。有一个秘诀可以帮助你缓解这种恐慌——有困难找学生。

教师与学生不是单向传授的关系，而是一个学习共同体，如果我们本着我与学生一起学的精神，我们就会从学生学习的视角研读教材、备课、上课。笔者讲苏东坡想画一张地图标记出苏轼的一生轨迹，但我知道自己画不好，就向学生求救。一个同学两分钟一笔画出中国版图，赢来了热烈的掌声。因此，在课堂上，要时刻保持这样一种心态，遇到了困难多与学生商量；不论你的课备得多么充分，学生的疑问或是一个看似非常荒谬的说法，可能都有其本身逻辑的合理性，或是与你的教学指向有极紧密的相关性。

幼儿认识地图教案

活动目标：

1.了解路线图上虚线和实线的含义,并对通过虚线和实线的站点数量进行分类.

2.能够大胆发言并表达意见.

3.发展视觉和判断力.

4.发展儿童的逻辑思维能力.

5.激发孩子对学习的兴趣.

活动准备：

教具：多媒体,地铁路线图幻灯片

学习工具：地铁地图,笔和幼儿记录表

重点：了解路线上的虚线和实线的含义

难点：通过点线和实线经过分类统计的站点数

活动程序：

首先,观察并分析地铁路线图.

1.师生共同观察南京地铁一号线.

这是什么图片路线上是什么？

2.了解路线图上虚线和实线的含义.

（虚线表示地铁平台在地下,实线表示地铁平台在地面上）

（1）路线图上还有什么？盒子是什么意思？该平台是什么意思？

（2）您乘地铁去过新街口吗？新街口是站在地面上还是在地下？

（3）珠江路位于地面还是地下？为什么？

2.计算地下和地下车站的数量.

1.老师解释孩子的记录.

2.儿童的统计记录.

三,教学总结

年幼的孩子大胆地讲述自己的成绩.

幼儿教案认识世界地图

青岛在中国地图东部偏北位置。青岛地处山东半岛东南部，位于东经119°30′～121°00′、北纬35°35′～37°09′，东、南濒临黄海，东北与烟台市毗邻，西与潍坊市相连，西南与日照市接壤；总面积为11282平方千米。

扩展资料

青岛历史沿革

明清时期，青岛是中国北方重要的海防要塞，属山东莱州府境内。

清光绪十七年（1891年）6月14日，清政府在胶澳设防，青岛由此建置。清光绪二十三年（1897年）11月14日，德国以“巨野教案”为借口侵占青岛，青岛沦为殖民地。

民国三年（1914年），第一次世界大战爆发，日本取代德国占领青岛。民国八年（1919年），中国以收回青岛主权为导火索，爆发了“五四运动”，这是中国近、现代历史的分水岭。民国十一年（1922年）12月10日，中国北洋政府收回青岛，辟为商埠。

大班世界地图教案

定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。

还有助于在世界范围内建立起强大的社交网络。

定向运动是一项学生体育项目。因为它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维及识图能力。

定向运动是一项家庭体育项目。周末一家人回归自然，放松身心，自我娱乐，融洽关系。增加乐趣。

定向运动是一项精英人才体育项目。因为它富于挑战，勇于尝试从未被尝试过的方案，并要求全身心的从双腿到大脑以最高时效达到世界顶极目标。 定向运动是一项非常重要的世界军事体育项目，拥有自己的世界锦标赛。 定向运动是一项自然环境体育项目。因为它教会你如何在大自然中行为把握自己，爱护自然，遵守郊野公园守则。

定向运动是一项不需任何花费的群众性体育项目。所需的只是一张好的定向地图和一个指北针。

服装可穿着定向专业套装，也可只是普通运动服装。 定向运动是一项探险寻宝体育项目。给你惊险刺激的人生经历。 定向运动是一项广交朋友的社交性体育项目。在这里，不论男女老少，种族背景，文化阶层，社会地位，相互交流，共享人生。

因此，定向运动吸引了全世界男女老少，各个阶层，各个年龄段人们的广泛参与。 定向越野(Cross-Country Orienteering)是定向运动(Orienteering)的主要比赛项目之一。

参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。 定向越野介绍--定向运动的出现 十九世纪末、二十世纪初，欧洲北部斯堪的纳维亚半岛广阔而崎岖不平的土地上覆盖着一望无际的森林，散布着无数的湖泊。

城镇、村庄稀疏散落，人们的交通主要是依靠那些隐现在林中湖畔的弯弯曲曲的小路。

在这样的地理环境中生活，理所当然地要比别的地方更需要地图和指北针，否则，要想穿越那莽莽林海是十分困难的。

正因为如此，那些最经常地在斯堪的纳维亚半岛山林中行动的人们--军队，便成了开展定向运动的先驱。

他们深知，如果不具备在山林地辨别方向、选择道路和越野行进的能力，就不能完成保卫国家的重任。

1918年，瑞典一位名叫吉兰特(MaijOr Ernst Killander)的童子军领袖组织了一次叫做“寻宝游戏”的活动，引起参加者的极大兴趣，这便是定向运动的雏型。 由于这个活动的组织方法简便，不仅对提高野外判定方向的能力及学习使用地图有好处，还能够培养和锻炼人的勇敢顽强精神，提高人的智力、体力水平。

开展定向运动不需要象其他体育项目那样在场地与器材上支付大量经费，娱乐性与实用性兼备，因此日益受到军队的重视，并且很快地在民间流传开来。 五彩缤纷的定向运动世界 定向越野(Cross-Country Orienteering) 这是各种定向运动比赛中组织方法比较简便，开展最为广泛的一种。由于其比赛的成败全在于个人的识图用图、野外定向和奔跑能力的强弱，因此适于各种年龄、性别的人参加。