一、重要的一分钟教案中班

活动目标1. 培养幼儿认真倾听他人讲话的良好行为习惯，体会认真倾听带来的快乐。

2. 知道认真倾听别人讲话是对别人的尊重以及倾听的方法。

3. 通过游戏的方式使幼儿体验到谈话不被打断的重要性。

活动准备１.宽敞的活动室２.提前锻炼幼儿在众人面前勇敢的表演或讲话活动过程一. 传话游戏１. 告诉幼儿要玩“传话”的游戏活动，引起幼儿的兴趣。

２. 教师讲解游戏规则将幼儿分成两组，表示两条电话线。老师分别向两组小朋友的第一个人悄悄讲一句同样的话，再让幼儿 一个一个的往下传，各组最后一人向大家报告传话内容。

３. 传话时，要用双手挡在嘴巴两边，以防被别人看到口型。

４. 传话的声音要小，但要发音清楚，不能让第三个人听到。

５. 传的又快又准的一组为胜，教师给予鼓励。

二.请给一分钟１.确定讨论话题——怎样才能胜出？

２.给每位发言者一分钟时间，用一个计器进行准确计时，在这段时间里，每个人都必须认真倾听，这就意味着不许插话，不做鬼脸，发言者提前结束发言，听众必须保持沉默，直到一分钟时间过完。

３.体验谈话不被打断的重要性。

４.教师总结：应双眼注视对方，认真倾听别人讲话，在别人讲话时，应听完后再插话。

三.判断对否（教师说，幼儿判断）１.庞老师讲故事，小朋友们认真听２.打断老师和妈妈谈话３.上课的时候，小班的一名小朋友向窗外看。

４.老师和妈妈说话，依依小朋友在旁边自己玩玩具［活动延伸］１.日常活动时，引导幼儿上前面讲自己的所见所闻或故事，其他幼儿认真倾听。

２.角色游戏：让幼儿进行角色间对话，注意倾听，不打断别人的谈话。

３.在平时的生活中幼儿要学会轻声说话，要学会倾听且不打断别人讲话

二、上小班教案学会倾听这个怎么导入

一、活动目标： 1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。 2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。 二、活动准备： 纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。 三、活动过程： （一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。 1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。 2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？ 3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。 （二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。 1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？ 2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。 （1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。 （2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。 （3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。 （三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。 1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。 2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？ 3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。 4、激发幼儿讨论不同类的难题。 5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。

三、幼儿语言教案晴天，雨天

教学目标：

1、尝试以辩论的形式进行交流,让幼儿了解辩论的基本要求，提高语言表达的逻辑性（认知目标）。

2、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯（能力目标）。

3、培养幼儿的合作、竞争、团队意识（情感目标）。

四、如何培养幼儿良好的倾听能力

一、激发幼儿倾听别人说话的兴趣.当给小朋友讲故事时，小朋友个个全神贯注，眼睛一眨也不眨地盯着你。究其原因，一方面是故事的内容、角色、情节吸引了幼儿，另一方面是抑扬顿挫、绘声绘色的讲述，配上动作、表情，把孩子们的注意力给吸引了。

二、大人以身作则，用榜样的力量影响幼儿倾听.你要培养幼儿养成认真倾听有习惯，理所当然自己首先要有认真倾听的好习惯。 三、创设良好条件，运用多种方法指导幼儿倾听. （1）游戏法.（2）讲评法.（3）设置悬念法. （4）求异法.（5）故意念错法等

五、如何培养小班幼儿良好的倾听习惯

3—4岁的幼儿基本可以使用口头语言自由与他人交流。语言交流包括理解他人和表达自己，理解的前提是倾听。只有懂得倾听，乐于倾听才能真正理解语言的内容，达到更好的交流。幼儿的语言经验大部分来自听和说，因此在幼儿园培养幼儿良好的听说习惯有助于幼儿语言能力的提高。而且，善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，平且会给人留下认真踏实尊重他人的印象。因此，良好倾听习惯的培养决非小事。

那么作为一名小班的幼儿教师，我们该从何入手培养幼儿的倾听能力呢？

一、多与孩子交谈

多给孩子提供自由倾听与交流的时间和机会，在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。教师要多开展谈话活动和游戏，创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在谈话的过程中，教师要集中全部注意力认真倾听，并通过目光，微笑，握住孩子的手等方式进行沟通，让幼儿感受到教师在耐心地听他说话，用自己的行为去影响和引导孩子。教师可以利用业余时间举办形式多样的表演会、故事会等类似的活动，以引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。或在饭前，离园前播放一些故事、儿歌或动画片，让幼儿通过听获得知识，信息，培养幼儿倾听的兴趣。

二、利用区域活动材料，促进幼儿倾听能力的发展

我们可以在操作区投放多种能发出响声的材料，引导幼儿感知倾听。例如：将豆子，石子，沙子，铁块，曲别针等物品放入若干饮料桶，引导幼儿摇动饮料桶，将两种相同声音的桶配对。在语言区鼓励幼儿将听到的或看到的有趣的画面和事情讲给同伴或老师听。在娃娃家准备布娃娃，床，桌椅，餐具等，让幼儿在游戏中进入角色，自由与同伴交流，教师应关注幼儿游戏过程中的对话，引导幼儿之间相互交流。

三、利用专门的教学活动

倾听能力的培养除了日常生活的重视和引导之外，还应采取一些专门的教学活动提高幼儿的倾听能力。例如：通过故事《小猴上课》，帮助幼儿了解倾听的重要性，以及不会倾听带来的严重后果。同时游戏是幼儿喜爱的活动，利用幼儿感兴趣说说，做做，玩玩的方式引导幼儿安静地倾听老师讲话，学习按指令行事，会受到良好的效果。比如游戏“请你跟我这样做”，在轻松愉快的环境中引导幼儿安静地倾听老师讲话。

四、面向全体，兼顾个体

学会倾听对幼儿今后的学习非常重要，教师应重视并加强一日生活中幼儿倾听能力的培养，对幼儿的评价同时也应渗透在这个过程中。因此教师应针对不同情况，采用灵活多样的方法予以指导。如：集体活动中，教师可利用玩具、鲜艳的图片等吸引幼儿注意老师讲话的内容；对个别幼儿注意力分散的情况，可通过点名提醒或重复别人刚说过的话等办法引导幼儿注意听；对于出现幼儿听不懂意思的情况，教师应耐心讲解，放慢速度重复，从幼儿的反馈了解幼儿的倾听程度，而后再继续下面的内容，为幼儿养成良好的倾听习惯打下基础。

五、作好家长工作

倾听能力在语言中是容易被忽视的方面，家长也同样存在这种倾向。教师应利用家园栏和宣传资料，指导家长了解倾听能力的概念及幼儿倾听能力发展水平的目标，以便家长更好地关注幼儿在听、说过程中的表现。同时建议家长经常和孩子交谈，听听他们都说了什么。也可以与孩子一起看动画片或儿童电视节目，让孩子把听到的、看到的讲出来。同时家长也可领孩子倾听大自然和生活中的各种声音，鸟叫，树叶的唰唰声，小河的哗哗声，汽车的鸣叫声，并让孩子用语言描述出来。

良好的倾听习惯的养成是语言教育的重点，我们教师应坚持一致性，一贯性的原则，从小事做起，从细微处着手，以身作则，发挥家园共育的作用，真正把倾听落在实处，让幼儿终身受益。