一．前言

看看现今，大家只在意一个国中有多少人考上明星学校，却没人在乎学生是否拥有一般公民的基本能力；身为教育工作者，应反思我们的教育、社会等价值观，想想，我们真正做对的又有多少？我们该如何重拾师生关系？经营一种爱与尊重的学习环境，恢复人群应有的互动关系，是相当迫切需要的。

二十世纪末的青少年，说他们幸福，的确享有了人类自古以来空前的便利与自由；说他们不幸，一出生即处在竞争激烈、五花八门、不知所措、荒谬疏离、冷漠功利的社会里，对人性真是一大折磨。青少年的忧患，有时可能大到生命中无法承受的重，这时为人父母师长者，更该多一体谅与关怀，而不是回以斥责和嘲弄。

在面对众多学生及繁琐的杂事时，难免有情绪产生，但为人师表，有更大的责任应主动去思索并化解危机，使师生关系重新联结、和睦相处至教学相长的境界。故导师与学生、家长之间的沟通更形重要，妥善运用电话联络、家庭访视、班级活动及班级通讯等管道，对于班级经营将是一大助力。

二．方法

如何在早自习的短短时间营造班级气氛，在以下的各方法中，老师都一定要在场参与，而学生对像设定在国、高中学生。

制定班规：重点在于学生自主，老师不刻意主导，让学生经由外铄作用而内化人格、从他律约束而引发自律，学习如何培养良好习性，蕴育温文儒雅的好国民。

1.班级事项：针对家庭联络簿、周记的检讨作讨论，以及校园、人际关系的相关讯息作讨论。

2.向家长询问学生的喜恶：此作法是以便于奖惩之参考。

3.社会案件讨论：请学生提出自己的看法，并且老师借机修正学生错误的看法。另外老师须作观念厘清、分析成因及防范策略。

4.三分钟演讲比赛：老师以社会现况或与学生本身相关的人、事、物来设计题目，以刺激学生的思考及灵敏反应。

5.辩论：老师事先提出题目，请同学预先作准备，然后上台辩论。此为重视团体功效、训练口才、提高学生批判力。

6.读书心得分享：请学生分享自己曾经或近日所阅读的书籍、文章，可供同学参考，以充实知识或者有所帮助。

7.特殊才能表演：此方法除了在自己的班级上实施外，亦可与其它的班级合作，进行方式为某班级做表演，而其它班级做评审。如此作法在于促进班级与班级交流，并且可使学生扩展人际关系。

8.生涯规划：老师以二到三周的时间作学生的生涯规划，如从认识自我、确立目标、设计生涯规划及讨论，一连串的主题规划并且学生须缴交作业。老师须预先拟定好生涯规划的活动进行步骤及内容。

三．结语

综合以上，可知要有效利用早自习以达到师生互动及沟通的前提有二：(１)老师出席 (２)要有规划。因为，老师不出席，无法了解学生，并与之互动；就算出席，若亳无规划，要学生自习，老师在前“监督”，一样无法有功效。

所以，要做好班级经营，有赖知识、经验的结合及用心的态度。好的教材配合适当的教法，有助于学习效果；在教学活动中，增加实际问题的情境，让学生有更多机会练习、分析、思考问题，缩短理论与实务的差距，提升孩子学习的兴趣。老师的有心经营，应有「方法」；以有效的措施，使师生双方在班级经营互动中有更多的帮助。

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  每天，除了增加短距离的行走练习，你还应该借长距离的行走锻炼向自己的双腿发出挑战。每周，你都应该试着规划出至少一小时的步行时间，此外，你每个星期还应该至少完成三次，每次半小时或更长时间的行走锻炼。步行有助于培养你心血管体系的耐力，与此同时，它还能给你享受到许多细微的益处。譬如说，缓解和释放压力。通常来说，短距离行走是无法达到这一效果的。

  说到这里，你也许会问：:什么时候才是最佳步行时间？"这个问题的答案取决于你自己一一你想通过步行到达一个什么样的健身效果。早晨是个不错的时间，因为那时的空气纯净且清新。早晨进行步行锻炼可以令你的头脑清醒，从而让这一天有一个良好的开始，除此以外，早晨行走还能让你和自己的情绪来一次亲密接触，使你感到镇静且精神充沛。

  另一方面，晚上也同样不失为一个散步的好时间，你可以借此来回顾这一天发生的各种事情。当然，你也可以通过夜间的散步来缓解和释放这一天当中积累的各种情绪和压力。一项研究表明，习惯于晚饭后散步的人患消化道疾病的可能性较小，譬如说，肠道易激综合征，所以从身体健康的角度来说，夜晚也是一个不错的步行时间。

  对于那些刚刚开始步行练习的人来说，我建议你们可以尝试在不同的时间进行锻炼，从而确定到底哪个时间段最适合自己。其间，你也可以仔细体会自己的精神、生理和情绪在不同步行时间里的状态如何。不过，你最后必须要确定一个固定的步行锻炼时间，从而使步行锻炼能够成为你日程生活当中的一种常规性行为。

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  时间是把事情做好的一个重要的保证，但是，如果不会使用时间，它就会被白白地浪费掉。时间对于孩子的学习来说，用得不好，不仅仅是白白地浪费掉，孩子还会感到疲惫。学习不同于做事，比如说刨一块地，在一段时间内只要你挥动着锄头，即使人很累，事后总会有效果的。学习则不同，它是～个人对知识领悟的过程，也就是说，如果时间使用不当，就是人给累垮了，也可能对要学的东西一无所获。因此，孩子能学得好，这与职场妈妈指导孩子安排学习时间、让孩子充分利用时间是分不开的。

  职场妈妈可以从下面几个方面来引导孩子合理地利用时间：

  1．和孩子一起执行时间表。

  对于孩子合理利用时间的能力培养，妈妈不能简单地对孩子定一些制度性的要求，妈妈也要成为合理利用时间的参与者。这样，可以使整个家庭形成一种合理利用时间的氛围，孩子因此会养成合理利用时间的习惯。这样，不仅孩子学习的效率就会提上来，就是对以后的工作、生活也有很好的益处。

  孩子每天有很多细小的琐事，妈妈可以帮孩子把这些事情都安排在某个固定的时间点上去做。这样做的好处是便于孩子不会落下某些事，便于形成做事的习惯；再一个就是妈妈能够指导孩子把事情安排在更合理的时间来做。当然，妈妈在替孩子安排时间的时候，这张表不要成为孩子的专用，妈妈可以把自己的一些事情也安排在其中，与孩子共同执行这张时间表，这样做一是对孩子有个榜样作用，另一个就是起到监督孩子的作用。表的内容不仅仅要考虑到时间安排的合理性，它更要显示对孩子的约束作用。其中包括：什么时间起床、什么时间上学和放学、什么时间休息和玩耍、什么时间做功课和功课结束等。妈妈要根据人的生理特点和孩子本身的特点来制定时间表。对于妈妈自己的事情的安排，要考虑到对孩子负面的影响，比如，在孩子学习的时候安排看电视。如果在孩子学习的时间能看书看报，那么这样和孩子一起执行时间表会更有意义。

  2．时间安排松紧适当。

  要把时间表变成一张能合理利用时间的效率表。但是有的妈妈给孩子安排时间，也就是为了孩子在学习上更多地付出一些时间，其实这与让孩子合理利用时间是两码事。因此，一张合理的时间表，应该在时间的安排上松紧适当，换句话说，就是在表上能让孩子劳逸结合。

  妈妈不要让孩子把时间都安排在学习上，让孩子没有一点玩的时间。有的妈妈就是在星期天，也让孩子去学习。因此，妈妈要照顾到孩子爱玩的天性，让孩子在学习效率最差的时间段去玩，在最佳的时间段去学习。从孩子生理的角度来看，最佳的学习时间是上午九点到十一点，下午是三点半到五点半，晚上超过九点就应该让孩子休息，中午的小憩和夜晚充足的睡眠是孩子充分利用时间的保证。

  3．把孩子的学习融入生活的情趣当中。

  要合理利用茶余饭后的时间，使孩子学得更有趣。妈妈最好要了解孩子当前有哪些学习任务，这样可以把孩子要学的有关东西用到闲暇时的闲聊中来。有一个父亲，看见女儿一脚踩死一只蜘蛛，马上说：:做得对，这家伙对你来说是个罪魁祸首，你今天报仇了。"女儿不解，父亲告诉她：:就是看到蜘蛛在墙角上结网，笛卡儿受到它的启发建立了解析几何学，是这家伙让你在高中的学习又多了一份负担。"父亲的幽默不仅能使孩子闲暇的生活更有情趣，而且还能让孩子对自己所学的几何学科增添一份兴趣。因此，合理利用时间不仅仅是在时间的安排上，使闲暇的生活过得生动一些，也是合理利用时间的重要部分。

  4．监督孩子对时间表的执行。

  给孩子安排了合理利用时间的方案，可以使孩子有序地进行自己的学习生活，但很多孩子在执行一段时间以后就再也坚持不下去了，这时就需要妈妈的督促。监督孩子对时间表的执行，并不是强迫孩子，有的妈妈用惩罚的办法来迫使孩子按表行事，这使得孩子虽然在合理的时间干该干的事，但他的心却不在事上，对时间的合理利用就无从谈起。因此，对孩子方案的执行要有一些耐心，更要用适当的方法引导孩子执行时间表。

  实践证明，成绩优秀的孩子都能学得很轻松，这是由于能合理利用时间的结果。谁能把握时间，谁就能利用好时间，谁也就最能接近成功。职场妈妈都想让孩子变得更优秀又少费心，不妨从教会孩子合理利用时间开始。

  职场妈妈教子私房话

  如果时间使用不当，就是人给累垮了，也可能对要学的东西一无所获。因此，孩子能学得好，这与职场妈妈指导孩子安排学习时间、让孩子充分利用时间是分不开的。

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壹、前言

一个活泼有特色的班级，永远是学生的快乐天堂。曾几何时，学校已由莘莘学子的至爱沦为拒绝学校小子的最恨，而爱、恨之所击，端赖班级经营得法与否；得当的班级经营，能把学生的心牵引的更紧密，能把师生的力连接的更和谐，进而创造出独有的班级特色，让教学更具生命力，使学生能永远以活泼、好奇的心去挖掘班级的宝藏，用心、用爱去关怀班级的人与事。

贰、如何推动班级特色

相信大家在求学中，一定有听过「某某班级」是体育班，所以在运动会时，一定就会是拿总冠军的班级，这就是那个班的班级特色。「班级特色」的推动，其实只靠导师一个人的力量是不够的，也要学生的配合，所以往往所谓的「班级特色」并不是一天、二天就能形成的，是要靠师生的力量，长期一起努力，让别人来肯定它的。所以一位老师在刚接手经营这个班级时，就应该先计划好，要如何去经营它。至于如何经营，可从下面几点着手：

整体性

班级是学生学习的大环境，任何班务的活动，都应该以谋求班级整体发展为导向。诸如教室环境的布置、教室设备的摆设、班级常规的管理……等，除了应顾及大多数同学的需求之外，更要表现出该班级的特色。

适应性

教育的功能在于增进学生知识的获得、人格的养成，使学生能够成为健全的个体。而学生来自不同的遗传和环境，各有其不同的兴趣、性向及需求，教师为使每位学生都能得到适当的教育，使其潜能能够获得充分的发展，教师班级经营时，就不能不顾及学生「个别差异」的事实，诸如教学方法、教材内容、作业分量、环境布置……等，最好能适应学生的需求。

启发性

论语述而篇曾谓：「不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。」故教师教学时，不能只让学生被动地去吸引知识，应该启发学生的思想，引导学生去解决问题。同样地，教师班级经营时，即可采用启发式教学法，即使是道德的教学，亦可采用道德两难法；再则教室的布置，亦可布置成图书阅览室的形式，俾便学生自学。此外，教室常规的管理，不一要采用规定、训诚的方式，利用角色扮演、示范学习，亦是相当可行的方式。

合作性

班级是师生共同组成的小型社会。为增进学生的参与感及情感，教师处理班级各项事务，如教室环境布置、学生自由活动推展、学生自治公约的订定、教学活动的设计……等，应让学生有表达意见和参与活动的机会。相信在「师生共同合作、同学彼此合作」的情况下，必能形成良好的班级气氛，进而建立良好的学习环境。

创新性

人类的才智创造了人类的文化和文明。但是在人类社会中，却时时面临着很多亟待解决的问题，那就需要一批有创造力的人，方能提出妥善解决方案。学校教育是培个人创造力的最佳场所，而班级教学则为学校教育最重要的施教方式，为了培养有创造力的个体，便需要一个有创造性的环境。所以，教师进行班级经营时，如教学环境的设计和布置，或者教学方式(采用脑力激荡活动……)，便不能不顾及创新性。简言之：班级经营不能流于呆板、形式、缺乏变化，否则会产生「有怎么样的环境，就有怎么样的学生。」

优先性

班级经营可视为一种有计昼安排和处理班务的活动。而班务活动，小至座位安排、大至教学活动设计，易如清洁卫生、难如教室常规维持，都需要加以组织和计划。因此，教师便须决定某时班级活动的重点，此即优先次序的安排。所以，班务处理应考虑事情的轻重缓急。

安全性

班级是学生活动的场所，而且国民教育阶段的学生又属于好动期。所以，教师进行班级经营时，无论设备的摆设或环境的布置，都要考虑安全的原则。因为在危险或威胁的境下，要提高学习效果，犹如缘木求鱼，必属不可得，身为教师不能不注意。心理学家马斯洛(a.h. maslow)特别指出安全需求(safety needs)是人类基本需求之一，其因在此。以上乃是就班级经营的特性作一扼要说明。事实上，教师经营班级时，切勿好高骛远，应以具体可行作为优先考虑，同时也宜针对处理班务情形，随时提出检讨，作为改进之参考。参、让教学更具生命力老师的教学，主要的目的就引发学生的兴趣，让学生能进一步想要了解它，使教学更有生命力。传统的教学己经不符合这个时代学生所需求，现代的教学所着重的，不只是课程内容，更重要的是老师使用的方法、教具。至于要使用何种方法与教具，能让教学更具生命力，可参考以下的方法：

变化万千的刻纸教学：

从简而繁、从模仿到创作，一幅画纸一把刀，丰富了「早自习和午休」，美化了学生的心灵和单调的教室；每当美的飨宴来临，班级刻纸展会场上，更凝聚了家长和师生的向心力。每日的刻纸活动，除训练学生「定」、「静」的功夫外，还刻出了学童浩瀚无垠的童真幻梦，更培养了学生对美、对周遭的诠释能力。

生动活泼的教学布置：

教学布置是学期中师生的大事，为了弥补传统布置的盲点，为了彰显班级的特色，大家一致通过向上与外延伸、发展的建议案：自植盆栽绿化走廊、自集铝铁罐美化空白墙壁。于是，走廊上翠缘的两排盆栽，除兼具美化绿化与教学资源外，同时也是孩子们认养、栽培的宝贝；黑板上方陈列了大家共同搜集的各类饮料空罐，既是美劳教学的素材，又是拉拉队表演时的道具，早已成为学生们的最爱。

名正言顺的家庭作业：

抄写的家庭作业总是让孩子沦为打字器，进而退避三舍；为了延伸生活化的学校教育，除了适量的家庭功课外，「做家事」也是每个孩子每天的固定作业，而学生家长是理所当然的评鉴官、鼓励得宜，勤劳、节俭、整齐、清洁的美德永远是班级的特色。

特殊意义的室外联谊：

再精彩的故事情节、再重要的课程内容，都无法满足孩子想飞的心；教学者应可意识到有生命的种子，是需要努力播种的，大自然能给学童成长的乳液，阳光能给孩子亲切的爱抚。考试后，设计些瞺炙人口又不忤逆校规的室外活动，在廊檐下炊烟四起的烤肉活动中，在绿茵上你追我逐的欢笑中，孩子们将学到如何放松自己与如何帮助别人。

共襄盛举的荣誉制度：

当导护老师下达行进口令后，随着步伐的节奏「荣誉在我心」的歌声彻云霄，但这往往是口号的变奏曲而已；教室揭示板正中央，张贴着特别设计，引人入胜的英雄榜，榜上的「英雄」是在全班同学的上榜规范下力争上游脱颖而出的。版面虽小，妙用无穷，潜移默化、见贤思齐的结果，孩子们心想的是：同学能，我也能。

现买现卖的课外教学：

教育的第三次革命应是「质」的提升，也就是重视如何适应社会变迁，把握特质以开发脑力、激发潜能；基于此一教育理念，举凡民俗、科学，亦或书报杂志上所介绍之新式创意活动或有关教育活动新颖素材，均稍加变更设计而应用于教学上，此帖妙方的确是学生学习情绪低落时的最佳清凉剂。

结论

「一个建筑师可以把他的错误拆掉，一个医师可以把他的错误埋掉，而一个老师的错误，却会一天天长大，最后影响到整个社会与国家。」以上是赵宁教授与老师勉的一段话。的确，在思考班级经营的方向与模式时，危机和契机一直是考虑焦点所在；所幸，在这一项浩大的教育建设工作之中，个人始终扮演着伏案终日的绘图员，或奔走于山野间的测量员，家长虽只是敲敲石子、挑挑泥土，但却都是不可缺少的一分子。班级特色的工程不朽，每一个参与者也都是不朽的。

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