有的孩子会出现行为问题，主要是因为对情绪的控制力不够。但是，对于非常聪明的孩子而言，为什么还会出现行为问题呢？老师和家长对非常聪明的孩子往往会有过高的期望，但是有天赋的孩子，并不是所有的技能都在以相同的速度发展的，所以这两者结合，可能就会导致行为问题。

   聪明的特点可能会导致行为问题

  有高智商或者有天赋的儿童，对于概念的学习通常都会更快，并且天生就很有好奇心。但是这些特点，有时候也会导致行为问题，尤其是如果有天赋的孩子没有得到他们所需要的情绪支持和智力挑战时。有效的育儿策略和教育计划，可以减少行为问题的风险。

    不同步发展

  有天赋的孩子并不会以同样的速度发展所有的技巧。例如，情绪和社会性的发展，往往会落后于认知的发展。有天赋的孩子常常能够痛苦的意识到生活的现实，但是缺乏处理复杂问题的情感技能，比如死亡和战争。日常的关系和挫折，对他们来说可能是繁重的。同时，成年人对于有天赋的孩子，通常都会抱有更高的行为期望。对人生奋斗意识的增强，与不恰当的期望相结合，就会导致崩溃。

    缺乏适合的社会环境

  根据天才儿童发展中心的报道，在有天赋的儿童中，有60%都是性格内向的；而一般人群中只有30%是属于性格内向的。在一个以合作和欢乐作为价值观的文化中，有天赋的孩子常常会感到被误解，或者与社会不协调。当老师和其他的好心人试图强迫这些孩子参与到社会中时，他们可能会因为沮丧而出现行为不端。当有天赋的儿童在教师里和其他同样有天赋的儿童在一起时，他们往往就会表现出最佳状态。

    内隐学习障碍

  许多孩子都是有双面性的，这意味着他们可能会有学习障碍，但在另一个领域可能又具有良好的技巧。根据罗得岛州天才咨询委员会的报道，这在有注意缺陷或者多动症的天赋儿童中，或者有拼写或书写障碍的儿童中，似乎发病率更高。如果不找出原因的话，这样的结合会导致情绪疲劳和沮丧，也就会增加行为问题的可能性。

    无趣

  非常聪明的孩子，由于他们的注意力集中问题和好奇心，在学校里常常被视为有行为问题。一个不断的举手提问的孩子，或者看似懂得比老师还多的孩子，可能都不会被赏识。当非常聪明的孩子不断的被提供一些没有挑战性的任务时，他们可能会拒绝做这些工作，在课堂上可能会表现得无礼。

   未确认的天赋

  当有天赋的孩子没有被认为是有天赋时，问题行为的情况就会发生。事实上，丽塔·迪金森（美国科罗拉多州天才教育的创始人）指出，她测试过的智商高于132的儿童中，有一半的都被指说有行为问题，并且没有被老师和父母视为有天赋。

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蜕皮。新生宝宝身上往往会有大量的一块块蜕皮，甚至在最初几天里，新生宝宝的手腕、膝盖和脚还会有裂口甚至出血，这都是正常的现象，因为它们正在适应被暴露于空气中的环境。如果皮肤发红、有裂口或者流血，可以用护肤霜或软膏来使其得到滋润，帮助愈合。

胎记是婴儿出生时出现在皮肤上的颜色或组织变化，有些婴儿生下来带有褐色或黑色的胎记也叫作黑痣，还有些婴儿的下半身或者臀部出现瘀青的胎斑，这些大多数都是正常无害的，不会造成痛苦。大多最终会随着时间的推移而自动消失，通常不需要任何治疗。

有的婴儿出生时带有一种红色的血管斑块，这种胎记叫作鲑鱼片。鲑鱼片不需治疗，长在脸上的那些几乎全都会消失的；长在颈部的如果不消失最终也会被头发所覆盖。

血管瘤胎记比较常见，也许在出生时就有，或者在头几个星期中出现。它有时看上去像草莓，是血管的一种过度生长，通常不需治疗，会慢慢消失的。

葡萄酒胎记是一种不常见的胎记，通常出现在脸上或脖子上，呈大片平坦的、形状不规则的红色斑块。如果发现了这种胎记的红斑块，要去寻求医生的帮助，采取相应治疗措施。

妈妈妙招——经常为新生宝宝清洁皮肤。

日常清洁。每次换尿布后均要用湿纸巾或湿毛巾清洁或清洗臀部及会阴。男婴要注意清洗阴茎，女婴由外阴向肛门方向清洁，不可反方向，以免肛门处的细菌进入阴道造成炎症；腹股沟内侧、两大腿夹缝处也要清洁到，注意动作轻柔，防擦过度致皮肤擦伤；清洁完毕后，在皮肤皱褶处撒少许爽身粉，颈部只能用手指沾粉涂抹，以防粉末被吸人。

便后清清洗。新生宝宝大便后要及时清洗臀部，然后在肛门周围涂植物油、凡士林或鞣酸软膏以免臀部因尿、便刺激而发生红臀和尿布疹。

经常洗澡。新生宝宝的皮肤比成人娇嫩，护理不到位很容易引起局部感染，所以保持新生宝宝皮肤清洁是健康的保证。新生宝宝要经常洗澡，用婴儿专用沐浴露。一般春秋季每天洗1次，夏季每天洗1~2次，冬季保证每天擦浴1次，至少每周洗1次。宝宝洗澡后，要涂上婴儿润肤露，然后可再进行皮肤按摩。

男婴割包皮后的清洁。如果男婴割了包皮，阴茎头就将涂有凡士林并有一层薄薄的包扎。在每次更换纸尿裤后，要用婴儿专用沐浴液和水清洗这个部位保持干净，如果有大便粘在阴茎上，一定要将其清除掉。

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随着年龄的增长，大脑逐渐发育，思维、言语和情绪日益成熟且不断发生变化。儿童的行为，有些是正常的，有些是有问题的。幼儿常见的行为问题有如下几种：

1、孤僻和迟钝。

表现为寡言、不合群，表情冷淡，行动迟钝，这方面大多与管教过严，父母不和，教育方法不一致，体弱多病和亲属中有精神病史有关。

2、恐惧和胆怯。

对幼儿讲述恐怖性的封建迷信故事，使幼儿产生怕黑、怕空旷、怕响声、怕独睡等心理。所以，不要恐吓幼儿，应诱导他们多参加集体生活。不宜操之过急地勉强他们去接触所害怕的事物。在耐心地让他们从实践过程中逐渐克服恐惧、胆怯心理。对体弱者要注意其营养，让他们加强锻炼，增强体质。

3、固执与违拗。

幼儿好奇心强，求知欲强，喜欢问“为什么?”这些正常的求知欲望若不能得到满足，甚至受到压抑，久而久之，他们就会出现固执和违拗现象。

4、活动增多。

幼儿好动，随着年龄的增长，自控能力会增加。但行为问题则不一样，爱惹事生非，令人头疼。对这类幼儿，应加强教育和引导。

5、顽固习惯。例如吮吸手指，玩弄生殖器等。

有些行为问题，可以得到纠正。有些则是神经症、心理障碍甚至精神病的“先兆症状”，所以，要加强观察。

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近年来，儿童的问题行为发生率在急剧升高，引起了儿科医生、教师、家长乃至全社会的广泛关注。一些活生生的事例展示在人们的眼前，这些幼年的行为问题，轻者影响今后的学业、就业和生活，严重的成为反社会行为。因此，人们对年幼儿童的问题行为逐渐增强了忧患意识，力图早期发现、早期干预。

以下介绍的五种儿童问题的治疗方法，它将有助于家长、教师更好地了解学龄前儿童的行为，及早发现行为问题，及时矫治或干预，把问题行为消除在萌芽状态，避免向恶性程度发展，真正做到防患于未然，从而提高儿童的素质，促进儿童的身心健康发展。

一、正强化法

方法解析：正强化法是行为矫正中最基本的方法，又称阳性强化法或积极强化法。简单的说，当孩子某一行为不出现（也既正常行为出现）时，立即给予“奖赏”，以建立正常行为。比如，矫正功能性遗尿。白天，当孩子出现尿意时，鼓励他暂时不排尿，每次控制成功后，均给予奖赏。每日延长2-3分钟，直至出现尿意后能控制45分钟。一般需经三个月治疗。在矫正中，家长要用好奖赏品（也称“强化物”）强化物一般分五类：①消费性强化物：如糖果、饮料等一次性消费物品。②活动性强化物：如看电视、过生日、郊游等活动。③操作性强化物：如涂颜色、跳绳、游戏等。④拥有性强化物：指在一段时间内孩子拥有享受的东西（如穿自己喜欢的衣服、有属于自己的小红旗、玩具等“私有财产”）。⑤社会性强化物：指孩子喜欢接受的语言刺激或身体刺激（如赞扬、点头、微笑）。

操作要领：在进行正强化矫正时，家长要选择孩子喜欢、需求的强化物。“奖赏”时要立即兑现，要说明出现了哪一种“行为”后得到的奖励。强化物的数量不宜多。当达到期望的行为时，应逐步取消物质奖励，以赞扬、微笑代替。

适用范围：矫正儿童神经性厌食、偏食、遗尿、多动、沉默、孤独、学习困难等问题行为。

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二、惩罚法

方法解析：又称厌恶疗法。指孩子出现某一问题行为后，立即使之受到厌恶刺激（又称惩罚物）或失去正在享用的“私有财产”，将问题行为与不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，经多次重复后，问题行为的发生率逐步降低，甚至消除。一般来说，惩罚法需要与其他行为矫正法和教育配合，才能全面纠正儿童的问题行为。

惩罚法有三种类型：

①　体罚：当孩子出现问题行为时，即刻给予一个“厌恶刺激”（包括能激起痛感或其他感官不舒适的刺激，如令人厌恶的声音、难闻的化学品气味等）或惩罚物以达到阻止或消除这种问题行为的发生。

②　谴责：当孩子出现问题行为时，及时给予严厉的否定性或警告性语句（包括瞪眼睛、用力把他抓住等动作），以阻止该问题行为的出现。

③　暂停：当孩子出现问题行为时，及时暂停他玩耍或没收玩具等“私有财产”，以阻止问题行为的再现。

操作要领：惩罚必须及时，即在问题行为出现后，立即惩罚。两者间隔时间越短，效果越好。家长必须以冷静的态度来使用惩罚物，避免因情绪激动而加重惩罚的强度，造成不必要的危害，必须强调，惩罚法有一定的副作用，强烈的惩罚会引起孩子不良的情绪反应，有损心理的正常发育。孩子会模仿成人的惩罚行为来对待别的儿童。惩罚只能纠正旧的问题行为，并不能建立新行为，在应用中家长必须有意识地帮助孩子建立新的正常行为。因此，惩罚法应在其他方法无效、不得已时才采用。

适用范围：矫正咬指甲、吮手指、遗尿、拔毛癖、攻击性行为、强迫症等问题行为。

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