我觉得不要告诉孩子童话是假的。因为孩子是单纯,天真,善良的，童话是教育孩子的好教材，对于孩子以后世界观的形成有巨大的帮助。孩子的心灵是美好的，我们教育的引导是真善美。

至于，孩子懂事以后，自己有了鉴别能力，会不会有打击呢？是不会的。小家庭大社会，社会大而复杂，但真善美是主流，假恶丑是次要的。古代流传下来的寓言,神话,传说,童话等不可能都是真实的，但丝毫不影响其传播，几千年来，绵延不绝，因为传播了正能量，所以有旺盛的生命力。

父母没有必要直接告诉孩子童话是假的。

但是，如果父母用一种教育的思维方式去引导孩子理解童话，学习童话，认识童话，效果会更好。

比如：

1、告诉孩子童话是人们现实生活的一种真实反映、向往、情感寄托。《白雪公主》中猎人和小矮人对美好的白雪公主的保护，王后对美好东西的嫉妒和破坏。引导孩子认清真假美丑，学会保护身边的事物和自我保护。

2、告诉孩子童话是一种文学写作手法，运用想象、夸张、比喻、拟人等等，让一切东西都变得有生命，有情感，会说笑哭闹思考玩，很生动有趣，非常符合孩子的心理。

3、告诉孩子童话故事不仅仅是孩子喜欢看，大人也喜欢看，因为童话是我们永远不变的童真！永远爱童话，永远爱梦想！#育儿事务所#

包括咱们成年人，生活在一个社会群体里，什么是真、什么是假，有时:连自己都搞不清楚、是真是假、更不用说儿童。就谈；真假人民币，坑苦了多少人，不懂就得学、不懂就得问、才能不被坑。好与坏都得去借鉴。我们成年人上当受骟不在少数，都是个人因素造成的原因和后果。

欢乐的童年、欢乐成长，什么能比欢乐成长重要。那一个父母不想自己的儿女有知识有出路。至于告不告诉孩子故事都是假的，让你说；电视剧是真是假，儿童原听原看、说明分变能力很强。都是真真假假、假假真真、才能分变出来真假！真的假不了、假的真不了。从古至今、都是戏在演人，然而:人在演戏。儿童的教育很重要。

成人是儿童精神世界的独裁者

童话故事本就是成人为孩子创作的文学样式，童话故事中生动的形象，浅显易懂的道理可以帮助孩子认知世界，明辨是非。

在《奇葩说》最近一期，正反双方就「父母该不该告诉小朋友童话是假的？」展开了激烈的辩论，最终反方胜出（认为不该告诉），傅首尔提到：如果父母告诉孩子童话故事是假的，等于给孩子提前“剧透”，孩子需要自己学会去分辨，而非由大人来直接告诉他们结果。

《三只小猪》是英国最具有代表性的童话故事之一，三只小猪是兄弟，为抵抗大野狼而有不同的遭遇，大哥盖草屋，二哥盖木屋，三弟盖了砖屋，最后只有不嫌麻烦的三弟的屋子没有被大野狼弄垮，还把大野狼给煮来吃了。

但是在某些版本中，译者认为结局太残酷，对孩子不好，于是将狼吃猪，猪吃狼的情节修改掉，变成三弟最后保护了大哥和二哥，并用巧计赶走大野狼。

不同的译本体现的是译者的文学态度和教育倾向，从这个例子可以看出，成人世界的真假善恶美丑都带有主观的成分（成人可以任意更改故事的结局），我们一边创造出童话故事陪着孩子孩子看，一边又告诉孩子童话故事是假的，这是有悖于教育逻辑的。

父母希望孩子看书是看到真相还是享受读书的乐趣？这一点至关重要，就像《奇葩说》辩手星悦提到的爸爸陪她读《哈利波特》的经历，虽然她有一天终于发现《哈利波特》中描绘的事实是假的，但是这并不妨碍她心怀梦想，期待美好。

所以，对于成人的父母来说，陪伴孩子享受阅读的乐趣而非用事实去戳穿孩子心灵深处最美好的渴望，孩子阅读书籍享受的是精神愉悦，而不是片面的去追求真与假。

童话故事本就是虚构的，为什么我们还那么爱看？

童话是虚构的故事，但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光，童话故事中好人绝对的好，坏人绝对的坏，这种通过夸张的方式反映真实生活的艺术手段符合孩子的认知逻辑。

处于认知发展过程中的幼童来说，世界是两元的。

拿孩子吃糖来说，当他提出吃糖的要求时，只有吃和不吃这两种结果，给吃就高兴，不给吃就哭闹，父母给他讲再多的道理都没用，比如糖吃多了影响牙齿发育，会长虫牙之类。

所以对于孩子来说，世界就是这么简单粗暴，好就是好，坏就是坏，在他对世界的认识还不够深刻不够全面的时候，他无法理解好人和坏人是需要辩证看待的。而童话、神话故事并仅仅只是告诉孩子一个简单的道理，而是父母教会他学会感受和享受。

日本绘本大师松居直推荐图画书《快乐的一天》是一个由“嗅觉”引发“视觉”寻找春天的故事，冬天大雪纷纷，松树、土拨鼠、狗熊、蜗牛他们同时朝一个地方奔跑而去，他们究竟在寻找什么呢？当看到最后一页，画面中央出现了一朵小黄花。

在陪孩子看这本书时，他特别钟爱雪地里那朵小黄花。虽然只有一朵，但是他坚持说好多花花呀。我说：嗯，每个人心里都有一朵小黄花