初生的宝贝没有语言，除了哭，唯一能和你“聊天”的方式就是模仿你。模仿看似简单却很有效，可以一下子抓住你的心、你的目光，让他愿意一试再试，意犹未尽……

这是上天赋予他的又一个特殊的本领，凭借着它，宝贝才得以一点一点地学会了一切。而我们也在这被模仿中渐渐学会了为人父母。

当你喂小宝宝吃饭时，把小勺递到他面前，宝宝自然地张开了嘴，等着品尝美味。而你看着看着，嘴也不由得张开，你们到底是谁在模仿谁？

荷兰阿姆斯特丹大学的社会心理学教授艾普·迪叶特斯特辉解释说：“在五分之四的情况下，是孩子看到伸过来的勺子后先张嘴，然后父母才模仿孩子的动作；余下五分之一的情况是父母先演示，孩子再模仿。”这个简单的喂饭的例子说明，模仿不是单向的，模仿其实就是父母和宝贝之间最初的一种交流方式。

不仅如此，艾普教投还告诉我们：“如同水中的鱼群居群嬉一样，人也时时参照周边的人们，互相观察、互相模仿。当与别人一致后，我们便能从中获得一种归属感以及被认可、被接纳的喜悦。所以，模仿并非可有可无，它是自然赋予我们的一种本能，就在这种本能中，宝贝逐渐学会了发声、手势、表情……”

其实，早在诞生的那一刻，宝贝的模仿之旅就已开始了。一位儿科老专家就曾在一名刚刚出生8小时的小女婴身上验证过。首先，老专家和小婴儿互相注视，随后，老专家慢慢地伸出他的舌头，稍候片刻，小婴儿也伸出了她的舌头。看到这一幕，在场的大夫和护士们都感到很惊奇。有人建议，让这个新生儿一个一个地、面对面地和所有的工作人员见面，包括老专家，但有一条规定——和小女婴见面者切勿伸出自己的舌头。结果，只有见到老专家时，不管老专家的面部表现如何，她都会伸出她的舌头。多么有趣的一个场面，不是吗？

而到了2～3周之后，宝贝开始能够挥动着小手指，学习你的手势了。第6周至5个月的这一阶段，宝贝会跟着大人发出声音，你对他笑，他也会以笑脸回报；你张开双臂，他也会张开双臂了。

在模仿中，宝贝与大人们交流着；在模仿中，宝贝知道了肢体该如何运动；在模仿中，宝贝渐渐意识到自己有着与大人一样的脸；在模仿中，宝贝明白了不周的心情应该用不同的表情来表现。自己很高兴时，他知道应该用一个微笑来告诉大人们，之后，他便会看到一张，同样的笑脸。因为，笑是会传染的。

4～6个月的时候，宝贝的协调能力渐渐增强，他们开始学习像大人那样摆弄物件。

到了8～12个月，宝贝已经完全掌握了我们逗他时的所有本事，比如他会把小脸藏在毛毯后面，同你开玩笑；还想学你的样，做你正在做的事。

宝贝1岁的时候，学到的一个最重要的动作是用食指来指方向。因为在过去的一年里，他经常在爸爸妈妈的手指指引下发现有趣的东西，现在他也会用手指引导大人的视线了，让爸爸妈妈陪他一起看那些他觉得有趣、兴奋和害怕的东西。

当然，宝宝的本意不是要我们注意某样东西，而是期望大人多多关注他。宝宝开电视机，摆弄遥控器，如果大人不搭理他，他会一直玩下去。

12～18个月的时候，宝宝会使用调羹了，什么都想自己试试，想跟妈妈一样自己从碗里舀东西，想自己倒牛奶。宝贝可能把餐桌弄得一团糟，但是千万别因为杂乱无序而责备他又在调皮捣蛋，他的的确确是在学习。想想你自己学开车时是否也是手忙脚乱的呢？

到了宝贝18个月的时候，他一边继续着模仿之旅，一边渐渐明白了大人也不是想做什么事都能做成功。他看到妈妈无法搬动那个大箱子，爸爸打不开那把生锈的锁。他们开始模仿在电视中看到的人物，学他们的样子跳舞、唱歌、做事。这个阶段的孩子隐约知道电视里的人和真实生活中的人是不一样的，但他们还是急于把从电视中、小伙伴和周遭的大人那里学来的东西表达出来。

到快2岁的时候，宝贝简直迷上了大人的日常行为，想学你洗碗、扫地、吸尘。看到爸爸在墙上钉东西，他也找来小锤子，往墙上敲。

有位妈妈发现2岁的女儿同3岁的表姐在玩游戏，她要表姐睡觉，拍拍她的头，在她脸上吻了一下，就像平时她临睡前妈妈为她做的…样。妈妈感动不已，想不列自己平时的行为这样深印在女儿心中。

宝贝3岁了，想象力越来越丰富，于是他会把鞋子当做一辆车，把铅笔当成妈妈烧菜的勺子。他喜欢跟妈妈在厨房里玩，真希望自己马上就成为一个大人！

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“每当我看见爸爸妈妈可以那么自如地拿取某个东西的时候，我真是羡慕极了！幸好，我6个月大的时候也能玩这种抓起放下的游戏了，那可真是好玩呢。攥紧，松手扔掉，再拿住，再扔掉，一次又一次，呵呵，我的小手终于能听从我的指挥了，我可高兴了。除了这些，我还能趁妈妈不注意把她洗好的葡萄拿来捏，只要我的手一用力，就会流出好多水，看我很有本事吧。昨天，爸爸居然能把那么一大张纸揉成个小球球，我也得试一试。呵，看，好容易嘛，而且，这个纸的声音还很好听呢。这些可都是我自己亲自制造出来的，现在我觉得自己真的很能干呢。我相信，到我15个月大的时候，一定还能拿起梳子，就像妈妈那样一下一下地给自己梳头发。到那时，凡是爸爸妈妈能做的，我也一定能学会！”

科学真相

德国慕尼黑马普研究所研究认知和行为发展小组成员艾儿丝纳博士说：“婴儿在9个月到12个月大时达到模仿的高潮阶段，此时他们理解他人行为的能力也得到了发展，而且有了‘行为导数结果’的意识。也就是说，我们成年人会知道其他人的行为是有意义的，比如我们看到一个人进了厨房，就会推测他去那儿是有目的的。而孩子呢？他虽然还不清楚会产生什么样的结果，但已经开始把事物与目的结合起来。”

艾儿丝纳博士和同事一起研究2岁的孩子是否同成人一样思考。最初的结果表明，孩子对模仿事物的意义有自己的理解：“大人若是像孩子一样把玩具塞到嘴里的话，孩子先是很吃惊，但他们并不去模仿。”知道了这一点，下次你逗孩子玩时可别被那聪明的小脑袋瓜取笑哦。

总之，模仿带给宝贝一个个重大的发现：哦，原来生活是这个样子的！

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当你喂小宝宝吃饭时，把小勺递到他面前，宝宝自然地张开了嘴，等着品尝美味。那么你呢，你的嘴是否也张着？你们俩谁先张开嘴？到底是谁在模仿谁？

宝宝在模仿中渐渐成长，你呢？模仿带给你什么？

孩子们从一出生就开始模仿大人，在学习中形成自我。那么父母呢，在孩子模仿你们的过程中，你是不是也可以有所收获？

当你喂小宝宝吃饭时，把小勺递到他面前，宝宝自然地张开了嘴，等着品尝美味。那么你呢，你的嘴是否也张着？你们俩谁先张开嘴？到底是谁在模仿谁？阿姆斯特丹大学的社会心理学教授艾普·迪叶特斯特辉解释说："在4/5的情况下是孩子看到伸过来的勺子后先张嘴，然后父母才模仿孩子的动作；余下1/5的情况是父母先演示，孩子再模仿。"

这个简单的喂饭的例子说明了，模仿不是单向的，模仿其实可以理解为父母和孩子间的交流的一种方式。

模仿——我的爱对你说……新手爸妈要学会与新生宝宝交流

艾普教授告诉我们：“如同水中的鱼群群居群嬉一样，人也时时参照周边的人们：互相观察、互相模仿。我们需要一种归属感和获得认可、接受的愿望，而模仿可以满足我们的这种愿望。”

很多父母都知道一项研究结果，就是在很小的婴儿面前做吐舌的动作，宝宝也会模仿。你们也可以和自己刚刚出世的宝宝来做一个特殊的游戏：爸爸或妈妈在宝宝面前做出亲吻的嘴型，看看宝宝是否也会模仿出同样的姿势。有研究者在刚刚出生不过42分钟的婴儿身上就观察到了这种行为。

父母和孩子可以一开始就通过模仿互相交流。你可能会感到，当孩子模仿你时，你的面前似乎有一面镜子，你做什么，孩子也做什么。当然，这种模仿也会起到不好的效果：如果孩子看到大人抽烟，观察手是如何在嘴前往复的，他或许会用一块积木代替香烟来模仿你。

不管他模仿你抽烟的动作让你感觉如何，也许你觉得自己很愧疚，但孩子在模仿你时毫无恶意。他模仿你，是因为父母是他的偶像，他对父母的爱是无条件的。你的孩子毫无保留地信任你。当你把宝宝抱在怀里，他同时也抱着你，贴在你身上向你表达他的爱，如同你对待他一样。

模仿——生活原来是这样的

如果一个6个月的婴儿得到一面小摇鼓的话，他会立刻意识到，他不仅可以将他攥紧，也可以松手扔掉。因为这么大的孩子开始有意识地抓住东西，想怎么玩就怎么玩。因而宝宝突然意识到，他可以"有所作为"影响什么了。于是他开始非常热情地练习，将事物与目的结合起来。此时，模仿可以起很大作用。例如当你把礼品纸揉成一团发出声音，孩子会好奇地学着尝试，是否他也可以用手和纸制造出同样的音响效果。

慕尼黑马普研究所研究认知和行为发展的小组成员艾儿丝纳博士说：婴儿在9个月到12个月大时达到模仿的高潮阶段，此时他们理解他人行为的能力也得到了发展。我们成年人会知道其他人的行为是有意义的，比如我们看到一个人进了厨房，就会推测他去那儿是有目的的。那么孩子呢？她和同事一起研究2岁的孩子是否同成人一样思考。最初的结果表明，孩子会对模仿事物的意义有自己的理解：大人若是像孩子一样把玩具塞到嘴里的话，孩子先是很吃惊，但他们并不去模仿。知道了这一点，下次你逗孩子玩时可别被那聪明的小脑袋瓜取笑哦。阅读：9月婴儿的发育特点　 9个月婴儿喂养指导

模仿——你快乐所以我快乐

如果孩子因为肚子痛而整夜睡不安稳，第二天早上，父母的情绪通常会有些烦闷，这是人之常情。但假如宝宝这时冲着你们笑，所有的父母都会不由自主地喜笑颜开，疲劳被笑容驱赶得无影无踪。这是因为父母在模仿孩子的笑时，大脑通过面部肌肉的运动传输了愉悦的信息，立即分泌出营造快感的激素。

当人们模仿他人表情的同时，理解他人的情感也就更容易了。神经生理学者发现，大脑具有使人拥有模仿能力的神经细胞--镜像神经原。它不仅仅在做动作如用手抓玩具摇鼓时活跃，而且在观察别人如何拿起摇鼓时也变得活跃。大脑会模仿该动作，同时我们会设想他人大脑中的意图：他想拿起摇鼓晃动发出声响。镜像神经原能让人通过模仿，推己及人从而更加体谅他人。再简单一点说，通过对周围的人表情的模仿，宝宝学会了善解人意。阅读：“我”有各种情绪

模仿——你说我也说

父母在和小宝宝说话时会不自觉地用“儿语”，他们改变了通常讲话的节奏，几乎是像唱歌一样和孩子们说话。而且语速相对缓慢，句子之间停歇较长，经常重复所说的和所做的。当父母模仿孩子的方式进行交流，仔细观察宝宝的反应，就会发现宝宝在“密切注视”并“回答”你，尽管他可能还不会说话。宝宝大一点后模仿的能力更强了：比如他还不会说话，可已经能学着你们拿起电话听筒煞有介事地"打电话"了。孩子每一次模仿的尝试都促进着语言的发展，同时加强了父母与孩子间的联系。

模仿——时间停止，生活继续

对于新生的婴儿来说，不存在昨天或明天，只有现在算数。当你给孩子穿衣、洗澡、哺乳时，对他重要的只是你正在做的事情。你可以在宝宝观察你的时候，望着他，用二三分钟来营造一个小小的永恒，一段美妙的时间。而且你要将动作的节奏调节到宝宝的频率上来，“慢动作”有时候恰好是合适的速度。这些都有助于宝宝的时间感和记忆的形成。

当然我们能从孩子身上学到的时间观念也至关重要：有的父母全天候24小时为这个小小的大人物服务，忙得焦头烂额，担心自己支撑不了多久。宝宝却有能力让你坚持下去，就像他自己一样保持旺盛的精力：不停地挥舞手臂，趴着时不断向前爬，可能只为够到一只红色的球或毫无目的。孩子的这种耐力、耐心和集中注意力恰好是父母也应当效仿的。孩子可以引导你，尽全力去生活，日复一日。

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实际上，从孩子降生的第一天起，他就开始模仿你了。孩子的模仿能力与他的生长发育和认知能力有很大关系。而你所要做的是为孩子提供一个良好的“模仿环境”，并且做他模仿的“好榜样”。

聪聪是一个只有15个月大的男孩，有一天他拿起妈妈的梳子，一下一下地梳理着自己的头发。他的妈妈看到这个举动吓了一跳：“我从来没有给我儿子梳过头。他的头发又细又直，即便不梳理也很整齐。当我看到他拿着我的梳子熟练地梳理头发的时候，我感到很吃惊，看起来他好像天生就会梳头。我也很纳闷，他是怎么学会的呢？”

当然，聪聪不是生下来就会梳头的，他很有可能是观察妈妈的一举一动而学会的。对于1岁的孩子来说，模仿是他们学习各种技能和语言的非常有效的方法，也是孩子们逐渐产生自我意识的一个途径。

实际上，从孩子降生的第一天起，他就开始模仿你了：首先是模仿你们的面部表情和发音，然后是身体运动和话语的模仿。到2岁以后，大部分孩子开始对成年人如何使用物品有很大的兴趣，比如，他想学习爸爸妈妈是如何使用电话、钥匙、瓶瓶罐罐和电视遥控器的。这些动作的模仿表明孩子的认知能力已经有了一个重大的跳跃，也就是说，孩子能够意识到他所模仿的动作是带有一定意义的。

模仿表明了孩子和周围人的一种关联

孩子非常渴望自己能够像他所爱的人，因而在这种渴望的驱动之下，他会喜欢拿着你的皮包或者戴着爸爸的运动帽在家里走来走去，无论什么时候他戴着父母的饰物，他都会感觉到与父母之间有种直接的关联。

其实，你1岁的宝宝正在测试他与周围的人们是个什么样的关系：他是怎么样与其他人相象，其他人又是怎么与他相象的。当他把自己和其他人进行对比的时候，任何事情都变成他可以进行模仿的机会了。

当你的孩子模仿大孩子行为的时候，如果你每次都以微笑和赞扬的话对待他，那么他就会因为得到了你的鼓励而继续努力做得更好。另外，如果你和孩子一起唱歌跳舞和做游戏，那么你和你的宝宝之间就可以相互模仿了。事实上，模仿是表扬和认可你的孩子的一种很好的方式，当你模仿你的孩子的时候，他将感到自己得到了别人的尊重和认可。

孩子长到1岁半以后，他不仅模仿与他亲近的父母或爷爷奶奶，而且还模仿其他的小孩子。这个年龄段的孩子已经倾向于改变自己的行为和动作而去迎合周围其他小朋友的行为了，所以，这时候，孩子一对一的游戏方式就能够使他们有更多的模仿机会，也就是说，一个孩子喜欢和另一个站在他旁边的小朋友一起玩，而不是一群孩子们相互之间一起玩。没过不久，你又会发现你的孩子甚至开始模仿陌生人、电视里的人物，或者他在动物园看到的动物了。

父母是孩子的直接模仿对象，所以一定要特别注意自己的言行

孩子的模仿能力和他的生长发育及认知能力有很大的关系。处于这个年龄段的孩子，他们通常比较好动，手和眼睛能够协调动作，逐渐开始学会用词了，而且，记忆力也更强了。一般14个月大的孩子就能够回忆起几周前或者几个月前他们看到的一些行为，并且自己模仿这些行为。也就是说，孩子正在密切地观察和模仿父母，以他们的行为举止为榜样，所以父母一定要把自己最好的行为展现在孩子的面前。

也许有一天你忘了一件重要的事情而顺口说了句不文明用语，过几天你可能会猛然听见孩子也轻轻地这样说。因为无论是词汇、基础语法，还是脏话，语言都是通过模仿而学会的。当孩子开始学说话的时候，他肯定模仿你的发音，你的用词和你常说的口头禅。

因此，父母需要格外注意自己的一言一行。如果你希望孩子能够总是把“谢谢”和“请”挂在嘴边，那么你必须自己先这样做，自己经常说这些礼貌用语才行。另外，孩子们对待周围人们的方式也是通过效仿父母而学到的，所以，必须让孩子们亲眼看到父母的友善、慷慨和富有同情心，而且，一旦孩子有了这些好的行为，父母一定要给予鼓励。

要鼓励和帮助孩子模仿，因为这是他迈向独立的中间站

最终，你的孩子不仅仅是模仿了，他也会出于自己的愿望而这样或那样去做。他通过每天看见你刷牙和穿上外衣而逐渐学习这些技能。一旦他意识到“我自己能做！让我再试一次！”，那么他就逐渐变得独立起来了。确切地说，模仿成为了迈向独立的中间站。

这个时候，父母需要提供给孩子一些他自己能够使用的物品，充分满足孩子的这种“自己做”的强烈愿望，比如，小孩子专用的小碗，小孩子自己可以倒水的小杯子，一个小凳子使孩子能够自己在洗手池洗手等等。如果给孩子准备了玩具电话，模拟厨房和用具，那么就能够鼓励孩子模仿大人的动作，自己玩过家家的游戏了。

不过，孩子的一些模仿会超出他的能力，因此，父母需要警惕孩子的安全问题。如果不存在危险的因素，那么就等孩子要求帮助的时候再帮他一把。失败是孩子学习过程中不可缺少的一部分，父母要时常鼓励孩子自己再去尝试。那么，孩子才会在第一次失败之后再去效仿别人的成功做法，一次又一次地尝试，直到自己成功。

模仿能力存在问题的3个征兆

模仿不仅是孩子学习的一个重要方法，也是孩子能够正常与他人沟通和交流的体现。毕竟，孩子模仿时需要很多的观察和实践。因此，15个月大的孩子是否已经有模仿他人的最初尝试，也常常被看作是否发育正常的一个标志。研究发现，自闭的孩子和神经系统紊乱的孩子都存在模仿他人的障碍。所以，一旦你的孩子到了18个月至24个月的时候，他还没有以下行为，那么就必须找儿科医生来诊治了。

* 模仿你的动作，或者模仿你使用一些物品，比如电话。

* 跟随你的眼神和目光，比如，当你往一个纸筒里看的时候，你的宝宝是否也想看？

* 玩过家家的游戏，比如把小碗给娃娃让她吃饭等等。

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