培养幼儿注意力有哪些方法？

蒙台梭利教授告诉我们，培养幼儿的注意力，要从0～3岁开始。为了培养幼儿的注意力，一般来说可以通过下面的这些方法：1．营造一个安静、简单的环境：幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而发生转移，这是0～3岁幼儿的一个普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散幼儿注意的因素，为幼儿创造一个安静、简单的物质环境。

（1）为了有效避免他人的来回走动影响到幼儿活动，幼儿进行安静游戏或看图书的地方要远离过道；墙面布置，不要过于花哨，干净整洁即可；电视机、糖果等可能吸引幼儿注意力的物品，最好摆放在较远的位置。

（2）父母要注意调整自己的言行举止，适时地对幼儿提出适当的要求，与幼儿形成良好的互动模式。例如，当幼儿正在全神贯注地做某件事时，大人最好不要去随意打扰。否则，幼儿短短几分钟的活动就被大人打断，时间一长，必然会影响到他们的注意力。

2．让幼儿的生活节奏有规律起来：研究发现，幼儿一天的生活节奏会影响到他们的注意力。因此，家长要注意安排好幼儿的生活作息，让幼儿的生活有张有弛、动静交替。

例如，如果幼儿刚在外面玩回来，最好不要让他们立即画画。因为，在户外跑来跑去，幼儿的心跳会加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态；进到室内后，幼儿很难立刻进入到绘画等安静活动中。如果强行要求幼儿立刻安静下来，集中注意力，是不太现实的。

3．培养幼儿的自我约束力：0～3岁的幼儿，自控能力一般都比较差，很难将自己的注意力集中起来。当出现新异刺激时，成人可以约束自己不去关注它，但幼儿却很难做到。因此，为了培养幼儿的注意力，可以有意识地创设情景逐渐提高幼儿的自我约束能力。

（1）和幼儿一起做游戏。例如，与幼儿一起玩“指挥交通”的游戏，让幼儿扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站1分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意持续时间的要求可以循序渐进地提高。事实表明，通过不同的游戏活动，可以让幼儿慢慢地将外在的游戏规则内化为一种内在的自我约束。

（2）有意识地增加干扰因素。比如，在幼儿做事时，家长可以把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在其旁边。当幼儿要放弃当前的活动时，家长要明确提出要求，让幼儿集中注意力。

4．培养幼儿注意事物的广度：有些注意力差的幼儿，不能同时注意多个事物。为此，家长要有意识地设计一些活动来培养幼儿的注意广度。比如“猜物游戏”。

游戏中，可以在幼儿面前摆放上汽车、球、铅笔等多种物品，让幼儿观察几秒钟，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品；最后，让幼儿说出哪些东西不见了。这个游戏，要求幼儿在观察时能快速地注意到几个物品，从而使其注意力的广度得到锻炼。

5．激发幼儿对活动的兴趣：兴趣，是幼儿活动的内在推动力，是直接影响幼儿注意力的一种情感系统。为了维持幼儿对某一活动的持续兴趣，要使注意活动内容的难度适合幼儿的年龄水平。如果活动超出了其驾驭的范围，即使形式再有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对幼儿来说没有一点挑战，他们也不会感兴趣，不能集中注意力。

6．明确活动的目的和要求：在活动之前，家长要帮助幼儿明确活动的目的和要求。在活动过程中，要及时提醒幼儿，使其注意力始终指向某个方向。需要注意的是，家长向幼儿提出活动目的和要求时，要求一定要具体，要有明确的指向性，笼统模糊的要求对于幼儿维持注意并没有太多的积极作用。

幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长要根据幼儿的身心发展规律与特点，为他们创造良好的教育环境，从幼儿一出生就有意识地培养他们的注意力，帮助他们养成良好的注意品质与能力。

    现在有很多家长朋友就会关注，为什么我的孩子在写作业的时候经常走神，上课的时候不专心容易东张西望，那到底孩子为什么会表现出来注意力不好呢？      

怎样培养幼儿的注意力

导语：注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。以下是我为大家精心整理的怎样培养幼儿的注意力，欢迎大家参考！

一、为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境。

俄国的教育家曾经说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。其实，每个人在不同的情况下，注意力的表现也都是不同的。不要说幼儿，即使是成人，在一些情况下，也是很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的集中。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰， 给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。

二、让幼儿形成一个良好的生活制度。

家长在家不管孩子，孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力进行学习活动，从而使注意力涣散。幼儿在家不仅要养成良好的生活习惯， 来到幼儿园也要养成一个良好的习惯。简单而有规律的幼儿园生活与有规律的家庭生活的良好配合下， 才能更好地吸引幼儿的注意力。这样的活动不仅在家需要做，来园也要做，家园共育。

三、教师教具的颜色要鲜艳、新颖。

在提高幼儿学习成绩的过程中，首先要培养的就应该是对学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整个学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高幼儿的学习水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让学生在充分理解学习内容的基础上提高成绩。

四、授课时教师的声音要有变化，高低起伏要明显。

教师无论在上课还是在生活中，声音都要有变化，只有高低起伏的`声音才能吸引幼儿的注意力。如在讲故事的时候，不仅教师的声音要高低起伏，还需要音色的变化。只有这样才能吸引幼儿的注意力。

五、为幼儿提供良好的教学氛围。

教师每组织一个教学活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力。在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时进行注意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准的时间来上。上课中，只要发现孩子有一点点的进步，都郑森要及时给予奖励和鼓励，给孩子创造一个有效的学习环境。好的学习环境能够帮助孩子成为主导的学习者，从而享受学习的快乐，避免注意力的转移，最终让幼儿在一个很好的氛围中学习。

六、用游戏激发幼儿的兴趣。

幼儿教学改革虽已经进行多年，但却因过于强调听说能力的训练，而忽视了幼儿阅读能力的培养。在幼儿教学中仍存在诸多方面的实际问题，如教学观念陈旧、教材单一等。在幼儿课程教育中，有效地开展快乐教学法，以全新的途径来实现发展快乐教学法能为国家的长治久安和中华民族的前途命运提供强有力的保障。在和平与发展已成为世界两大主题的今天，加强和改进传统的思想政治教育，对带动快乐教学法在幼儿课程教育的开展，促进幼儿全面认识当今世界的形势，增强爱国主义和国防观念具有重要作用。

七、从幼儿的兴趣入手， 提高幼儿的注意力。

兴趣是人们探求事物。和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、专注，幼儿也是如此。“兴趣是幼儿最好的老师。”幼儿在做自己感兴趣的事毕搜时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃，当遇到困难时，也绝不丧气，而去想办法百折不挠地去克服它。

如在区角活动中，有的孩子对智力拼图特别感兴趣(智力拼图属益智玩具，具有开发智力发展幼儿逻辑思维功能，是富有挑战性的游戏)，在操作智力拼图过程中，多次因遇到困难被手丛历迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时，幼儿都会开心地笑一笑，对于身边的小朋友则表现出“视而不见”“听而不闻”。由此可见， 幼儿的注意与兴趣有密切关系。作为教师和家长，我们应该把培养孩子的兴趣与培养注意力有机结合起来。在教授孩子知识时，教师应采用形象化、趣味性的游戏教学。如在数学活动中，要求幼儿掌握数的概念或学习几何形体时，我们除了使用生动有趣的直观教具外，还可采取游戏等幼儿感兴趣的方法，如通过“学做机器人”的游戏方式，引导幼儿认识几何图形，来激发幼儿兴趣同时逐渐形成稳定和集中的注意力。在日常生活教育中，幼儿注意力培养的方法和途径很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，有针对性地去培养幼儿注意力。