如何理解教学反思是教学的源头活水
教学反思是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的反思和总结,它记录的是教学过程中的经验和教训,是教学实践的理性升华.认真、科学地
一、如何理解教学反思是教学的源头活水
教学反思是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的反思和总结,它记录的是教学过程中的经验和教训,是教学实践的理性升华.认真、科学地写好教学反思,对提高自己的课堂教学水平,促进自身的教育科研能力,大有裨益.前不久,在部分学校检查教学常规管理时,发现不少教师比较重视写教学反思,有了基本的反思意识,令人欣喜.可惜的是,他们要么反思的是教学重点、
二、反思对于教师专业发展有哪些积极意义？请列举一个教学实践中的反思实例。
体罚学生，更甚至动手打学生，侮辱学生。给学生造成阴影！ 课堂作业多，无时间休息。等等等 要中国教育反思的地方多着咧。。。。。。
三、如何提高教学反思的有效性李园
教学反思是提高教师素质和课堂教学质量最有效的途径，本文主要分析了教学反思的背景、教学反思的现状及教学反思的意义，重点分析了提高教学反思有效性的方法。通过思考和总结，旨在发现问题，从而真正提高教学反思的有效性，更好地促进教学工作的开展。
四、教师的反思意识对教学案例研究具有什么意义？
教师的反思意识对案例研究具有重要意义。可以说，没有反思，教学案例研究也就失去了应有的意义。
在听张承明教授的讲座之前，我和大多数老师对案例分析的概念都是很模糊的。我们总认为多听课，经常看关于教学的期刊杂志，多看案例，觉得好的向别人学习就行了。这样的学习没有自己的思考，更没有批判的分析，只是一味地往自己大脑里塞。这样的学习对于自己会有多少帮助呢?可是以前，我们从来没有好好思考过这一问题。现在，听了张教授的讲座，我对于教师的教学研究，案例分析才有了一个较为明晰的认识。
拿到一个案例，首先要看看这个案例发生的情况，比如执教教师，教学环境，学生情况等，把这些情况与自己的情况进行比较。关于执教教师的教学，我们要关注每一个环节。看看这个教学环节的设置是否与教学内容相吻合，是否切合学生的实际情况，是否符合新课标的思想。
我们很多老师在看观摩课或者是分析案例的时候，总是在看热闹。惊叹执教老师课件制作精美，课堂的学生活动设计丰富多彩，惊叹之余更多的是羡慕，羡慕之后是自叹不如。可我们似乎从来没有好好想一想，这些教学设计是否合理，是否有实效。作为我们，哪些是可以借鉴的，哪些应该吸取失败的经验和教训，有些方法如果我们拿来用，应该创设哪些运用的条件等等。只有进行了这些思考，以反思的态度对待案例研究，我们教师的教学案例研究才有实际意义，否则就是在空谈研究。