圣诞节是西方的一个重要节日，时间是每年的12月25日，而12月24日夜晚则是“圣诞夜”或称为“平安夜”。这是纪念耶稣诞生的日子。

      而圣诞老人则是在圣诞节这一天给孩子们送礼物。圣诞老人的装束很醒目：身穿红袄、红裤，头戴红帽，长着白胡子。

      这是一个欢乐的节日，更是孩子们盼望得到圣诞礼物的时刻，因此，备受孩子的期待。孩子们尤其是对圣诞老人充满了期待与渴望，因为圣诞老人能够给他们带来珍贵的礼物。

      于是，在孩子们的心里，圣诞节是美好的时刻，圣诞老人是美好的化身。在这样的情境之下，有谁如果告诉孩子们“圣诞老人根本不存在”的，那无疑是给孩子们泼了一盆冷水，不仅伤害了孩子的情感，也打碎了孩子的梦想。

      因此，我认为，不要对孩子说“圣诞老人根本不存在”的话，这样可以保持孩子心中的美好、纯真与诗意。

      保持心中的一份美好。可以告诉孩子“鬼”是不存在的，因为“鬼”是邪恶的化身，告诉孩子“鬼”是不存在的，可以祛除孩子心中的心魔，赶走心中的阴影。而对于“圣诞老人”则是一种美好的化身，是孩子真心喜欢的真实存在，而绝不是虚无缥缈的幻影。

      保持孩子的一份童真。孩子的心灵是纯真的，他们笃信圣诞老人是真实的存在，而且现实中就有人扮演着圣诞老人给他们送圣诞礼物。一旦告诉他们不存在，无疑让他们纯真的心灵蒙上一层世俗的尘埃。

      保持孩子的一份诗意。孩子是善于想象的，甚至是幻想。这是非常宝贵的品质。正是他们有着这样的浪漫气质，所以他们的童年才过得富有诗意，应该说孩子们是“诗意地栖居”。而一旦把他们从想象中拉回到现实，那他们的诗人气质将泯然不存矣。2000年圣诞节，英国一名牧师在一个小学里发表节日祝辞，他告诉孩子们：圣诞老人根本不存在。结果引起麻烦。孩子们回家纷纷向父母哭诉。孩子家长指责牧师破坏了孩子们的幻想和圣诞老人的魅力。结果，牧师本人和校长都为这句话出来道歉。

      当然也有例外。美国著名舞蹈家邓肯在《邓肯自传》写到自己小时候因为家里穷，没有收到过父母的圣诞礼物，就在班级公开宣称“圣诞老人根本不存在”，结果遭到老师和同学一致反对。因为家庭原因，她的心中本来就没有这份美好的期待，也就无所谓痛苦，而她的那些同学则心存这样的美好与期待，于是就反对她说这样的“疯话”。这是由其所处环境决定的。她的妈妈就教育她说：“没有圣诞老人，也没有上帝，只有你自己能帮助自己。”这个是大实话，对于邓肯靠自己奋斗走向成功应该说是很有作用的。这是一个特例。不过，邓肯幼小的心灵也因此承受了相应的压力。

      当孩子走过幻想的、纯真的、青涩的童年时代，就会自然而然对圣诞老人的认识有所变化，也许，他们还依然相信圣诞老人是存在的，也许只把那些童年的美好世界存到了记忆中去了。谁知道呢？每个人的感受是不同的，自己的感受只有自己是最清楚的。

圣诞节将至，有些父母在忙着给孩子们准备圣诞礼物，还有些父母却认为圣诞节是个洋节，让孩子过圣诞节就是崇洋媚外，圣诞老人根本就不存在，即使存在也是个联合商家一起骗消费者钱的骗子。

不管父母给不给孩子准备圣诞礼物，给不给孩子过圣诞节，但是请千万不要告诉孩子圣诞老人是不存在的。

因为圣诞老人对孩子的意义已经不仅仅是圣诞老人了。

圣诞老人身上承载的是孩子的童心、孩子的无限想象力，孩子们可以从圣诞老人身上憧憬到一个充满无限可能的世界。

甚至连严谨严肃的军方也会很肯定地告诉孩子圣诞老人是存在的，这个军方就是美国北美防空司令部。

“六十年来，每年圣诞节前，美国北美防空司令部会安排数百名工作人员接孩子们的电话，向孩子们报告雷达监测到圣诞老人已经到了哪个空域，甚至派战斗机升空为圣诞老人护航。当时的美国总统奥巴马的夫人米歇尔也去北美防空司令部接过孩子们打来的询问圣诞老人行踪的电话。

这是童话大王郑渊洁在他的作品《郑渊洁的家庭教育》一书中写到的内容，而且他也认为”这样的举动，对保留孩子的童心有益“。

一个国家为了保护孩子的童心，保护孩子的想象力，不惜动用军方的资源，可见对童心和想象力的重视。

保有童心的孩子才会拥有无限的想象力，摧毁孩子的童心，也就是毁掉了孩子的想象力，而没有想象力就不会有创造力，只是机械地重复前人的创造成果，社会将停滞不前。

想象力对孩子的重要性

很多父母说，我又不想让孩子长大以后当什么发明家、诗人、艺术家，所以我的孩子不需要开发想象力。

列宁说过：有人认为只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至数学上也是需要幻想的，没有它就不可能发明微积分。

爱因斯坦也说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

发明家要发明创造，文学家要写作，作曲家要作曲，画家要绘画，技术工人要革新，农民要科学种田都需要想象，各行各业都离不开想象。

人类的每一次进步，都是从想象开始。

孩子的想象力，会让孩子更好的记忆以后学习时所要记忆的东西，可以帮助孩子在学习时找到更多的方法，可以让孩子变得更加灵活，可以让孩子的表达更加丰富多彩，还可以让孩子以后更好的就业。

想象力是孩子的天性，每个孩子都有想象的天赋，千万不可轻视想象力，我们要培养、挖掘孩子的想象能力。

怎么让孩子充满想象力？

1、珍惜孩子的每一个“为什么”

当孩子喜欢问十万个为什么时——为什么鸟会飞？为什么汽车有4个轮子？为什么爸爸有胡须而妈妈没有？……

我们应该耐心地听孩子把问题问完，这些问题能回答就如实回答，有些回答不了的，可以跟孩子一起想办法查出答案。

曾经做过歌手，毕业于斯坦福大学的教育学博士陈美玲，她的3个儿子在她培养下陆续进入斯坦福大学读书，她就是很珍惜孩子的每一个问题。

很多次她正在炒菜的时候，孩子会跑到厨房问各种问题，她心里也是想先把菜炒好，但她绝对不会对孩子说“等一下，妈妈很忙”这样的话。她会把火关上，先听孩子的疑问，为他们找到答案之后才继续炒菜，而且会再三感谢孩子发问的行为。

她说：“经常提问题的孩子，思虑周全，会成长为能够独立思考的孩子，因此，父母无论再忙，绝对不能认为这是件麻烦事。”

因为孩子每问的一个为什么，都能激发孩子的想象力。

2、不要急着斥责孩子的“小破坏”

发明了飞机的莱特兄弟，他们的父亲是一位牧羊人，母亲是音乐老师，他们在莱特兄弟很小的时候就会协助兄弟两搞一些“小破坏”。

兄弟两经常会将一些时钟、手表等东西拆卸下来并进行研究，也经常会从大街上捡回来一些废弃的机械材料，而莱特兄弟的父母也从未责备他们，反而经常鼓励莱特兄弟的这些爱好，还特意给他们腾出了仓库，存放他们从外面捡来的“破铜烂铁”，并且督促年幼的莱特兄弟尽自己的努力多多挣钱，来填补他们创作所需要的花销。

莱特兄弟

有一年圣诞节，莱特兄弟的父亲为二人带回来了一个“蝴蝶”玩具，看着竟然可以飞起来的玩具，莱特兄弟二人产生了好奇，想象着人也可以飞到天上去。

人可以飞上天，这在当时听起来是天方夜谭，但是从小就被父母呵护想象力的莱特兄弟后来做到了。

他们在1903年，驾驶着名为“飞行号”的飞机进行试飞，飞机在空中飞行12秒后安全落地。虽然只有短短的12秒，但却标志着人类的飞行史翻开了崭新的一页。莱特兄弟继续研究，他们想造出飞得更高、更远，而且还能载更多人的飞机。1908年，他们试飞了最新研制的飞机，这一次飞机总共飞行了2小时20分钟。

如果莱特兄弟拆第一个钟表的时候，就被父母斥责了，那么可能人类飞上天的梦想要晚很久才能实现呢。

很多发明家，他们非凡的创造力的产生往往源于孩提时代的奇思异想，因为新的理论提出往往需要我们去打破旧有观念传统的束缚，因此，对孩子的奇思异想，父母不应干涉和阻拦，而应该进行呵护。

3、对孩子的大胆想象不要设限

一位从国外访问回来的幼教专家曾讲过这样一件事：一次，她在一所幼儿园参观，看到一个孩子用蓝色画了一个大大圆圆的东西。她问：”你画的是什么？“那孩子答：”大苹果。”这时，他的老师过来看了一眼，说“嗯，画得好！”。该幼教专家见状很纳闷，事后，便问那老师：“孩子用蓝颜色画苹果，您怎么不纠正他呢？”那老师诧异地看了她一眼：“我为什么要纠正他呢？也许他以后真的会培育出蓝色的苹果，至于现在的苹果是什么颜色，他会在吃苹果时弄明白的。“

是啊，有谁规定苹果必须是红色的呢？为什么不能是蓝色的呢？

如果这个老师看到自己学生画的是苹果是蓝色的就立刻告诉他”苹果应该是红色的“，那么这个世界上也仅仅多了一个会画红苹果的人而已，如果不特意指出来，让孩子的想象继续下去，那么这个世界上在不久的将来或许就会出现蓝苹果了。

当孩子说出一些非常规的想法时，我们不要立刻去否定孩子，更不要责备孩子整天胡思乱想，否则就会把孩子的想象力扼杀在摇篮里。

4、帮助孩子从大自然中、生活中、故事中汲取想象力

· 我们应该经常带孩子们去接触大自然——蓝天、白云、绿草、红花、高山、流水、飞禽、走兽……每一个生物都有可能触动孩子的想象力，牛顿就是坐在苹果树下被苹果砸中后，想象出地心引力的。大自然是一切想象的来源，我们应该多让孩子们多出去走走。

· 我们还要让孩子多接触生活。生活是最好的老师，孩子只有体验了生活中的各种繁琐小事，才更能触发想象力的开关。

· 父母给孩子讲睡前故事也是一个很好的方式。父母可以选择给孩子讲绘本里的故事，也可以给孩子讲讲自己原创的虚构故事。绘本里的故事，可以丰富孩子的视觉想象力。自己的原创故事可以让孩子的想象力不设限——没有了图片和文字，光用耳朵听，孩子们就可以完全自的的发挥想象，构造出属于自己的世界，这是个无边无际、独一无二的世界。

5、多陪孩子玩一些需要发挥想象力的游戏

根据心理学家的调查研究，发现孩子想象发展的趋势是：由无意想象发展到有意想象，由再造想象发展到创造想象。而且，创造想象一般出现在幼儿晚期，但是在良好的条件下，创造想象会出现得更早些，在3岁左右就可初露其迹象，到6岁左右创造想象力就可以达到相当的水平。

所以我们在孩子还是婴幼儿时期就应该多给孩子创造发挥想象力的条件，那就是多陪孩子玩游戏，玩什么游戏呢？

陪孩子玩过家家

我们跟孩子在玩过家家的时候，都会假想自己是某种角色，可以是做饭的阿姨，也会是照顾小宝宝的“妈妈”，可以跟孩子互换角色，妈妈当宝宝，宝宝当妈妈。孩子通过想象自己是妈妈，模仿妈妈做事情，就学会了换位思考，我们就能更好地跟孩子进行沟通了。

陪孩子捏彩泥

捏的过程中，各自捏各自的，不要对孩子的作品进行干涉——不要告诉孩子鸡蛋应该是圆的，小兔子的耳朵应该是长长的……让孩子自己捏，不管捏得再丑，也请让孩子自己动手。等孩子捏完了，可以问孩子捏的是什么，并对其作品进行大加赞赏，相信孩子对自己的想象力会越来越有信心。

配合孩子塑造假想形象

如果孩子经常想象自己是某本书里的人物或者某个动画片里的主角，那么我们就要配合孩子，帮他塑造好这个形象。

当孩子说自己是“小猪”的时候，我们不要嘲笑孩子怎么能说自己是猪呢？猪又懒又笨，而是应该顺着孩子，让他沉浸在自己的角色中。

当孩子说自己是灰太狼的时候，也不要急于否定孩子，硬要孩子当聪明的喜羊羊，孩子知道灰太狼不好，但是他就是假装自己是坏人，也不是什么大不了的事情。

如果孩子想当英雄，说自己是奥特曼或者超人，那我们就崇拜他，如果孩子相当狗熊——熊二或者光头强，那又有什么关系呢？这个世界上并不需要那么多英雄。

总之，尊重孩子自己塑造的假想形象，孩子会在跟你的互动中分辨真善美，并放飞自己的想象。

科学研究表明，人的大脑具有4个功能区：感受区、贮存区、判断区和想象区。大部分人只是较多地动用了前面3个区域，想象区的运用率尚不足15%，还有大片的可开发的处女地。

我们应该抓住孩子童年这个关键期，给孩子的想象力插上翅膀——或许有一天，真的会有一只自己会飞的麋鹿带着圣诞老人来送礼物呢，毕竟，已经有不少孩子正在想办法让麋鹿自己飞起来呢，就像飞机一样，在空中自由翱翔

在我看来不告诉孩子圣诞老人根本不存在。这是为了保护孩子。圣诞老人在孩子的眼中是存在的是爱、是善良、是真实。

虽然圣诞老人是美国的节日。但是小时候我们也想象着他无处不在。圣诞老人驾着麋鹿，将礼物送到我们的袜子里面。这就让作为孩子的我们感觉到这个世界充满了很多的新鲜与好奇。

我想做成人不告诉孩子生的人根本不存在的原因，很重要的一点。是我们成年人的世界里有太多的未知。我们不能够用，我们的能力和权利去干涉孩子，选择快乐的权利。要知道孩子在那一刻是非常的幸福和满足的。而这一刻的幸福和满足是他们最想拥有的。

但有一天孩子慢慢长大。随着他年龄的增长。孩子通过各种渠道所学自己到的知识会发现那一刻的真实是怎样的。他会发现圣诞老人不是真实存在的。我们或许只要对孩子说一句。你长大了。但是我们没有影响到孩子对于美的爱好和喜爱。

我们不能损坏孩子，对于美好世界的幻想。不告诉孩子生的老人根本就是不存在的。或许希望在未来他成长的过程中能够自己学会去认识真与假。去理解通化与现实。学会辩证的，看待这个世界。

在我看来不告诉孩子圣诞老人根本不存在。这是为了保护孩子。圣诞老人在孩子的眼中是存在的是爱、是善良、是真实。

虽然圣诞老人是美国的节日。但是小时候我们也想象着他无处不在。圣诞老人驾着麋鹿，将礼物送到我们的袜子里面。这就让作为孩子的我们感觉到这个世界充满了很多的新鲜与好奇。

我想做成人不告诉孩子生的人根本不存在的原因，很重要的一点。是我们成年人的世界里有太多的未知。我们不能够用，我们的能力和权利去干涉孩子，选择快乐的权利。要知道孩子在那一刻是非常的幸福和满足的。而这一刻的幸福和满足是他们最想拥有的。

但有一天孩子慢慢长大。随着他年龄的增长。孩子通过各种渠道所学自己到的知识会发现那一刻的真实是怎样的。他会发现圣诞老人不是真实存在的。我们或许只要对孩子说一句。你长大了。但是我们没有影响到孩子对于美的爱好和喜爱。

我们不能损坏孩子，对于美好世界的幻想。不告诉孩子生的老人根本就是不存在的。或许希望在未来他成长的过程中能够自己学会去认识真与假。去理解通化与现实。学会辩证的，看待这个世界。

一般来说孩子多多少少的都会看一些童话故事，在童话故事里，圣诞老人是孩子的向往，是美好的象征，所以一到圣诞节孩子，他心里都会期盼圣诞老人会给他带来惊喜，或者是在睡梦当中，所以不能跟孩子说，圣诞老人根本不存在，这样会让孩子的小小心灵受到伤害，也会让他的梦想幻想会破灭，所以最好不要跟孩子说圣诞老人根本不存在，这样会在孩子的小小心灵当中留下美好的，哪怕是梦想幻想都是好的。