1、学习准备

　　主要是要让幼儿学会自己整理学习用品，如书包内先放什么、后放什么，什么课准备什么用品，要井井有条，养成习惯，家长不要为其包办，要告诉孩子自己的事情自己做，避免入小学后丢三落四的坏毛病，并懂得爱惜和保持学习用品的整洁。您可以在日常生活中，从整理玩具等方面做起，开始手把手教幼儿整理。渐渐地，鼓励幼儿自己动手整理，家长这时做必要的指导，最后整理工作完全由幼儿独立完成。期间重要的是父母要放手，这样做既培养了良好的学习习惯，同时也培养了他们的责任感。

　　2、听课习惯

　　为解决好幼儿园和小学课堂设置松紧，时间短长方面的差异，平时要有意识地对幼儿进行训练，比如要求他们在看童话书或故事时，保持一定的时间，而且在这段时间里专心致志，不玩玩具，不吃零食。即在一定的时间里做某一项比较单一的事情。一会儿玩玩具，一会儿看画报，一会儿看电视是最要不得的，当然这一切要根据不同孩子的兴趣来进行训练，这样效果会更好一些。

　　3、读写姿势

　　读写是学习的基础，养成良好的读写姿势更要从幼儿园时期抓起。

　　养不成好的读写姿势，既不利于幼儿的生长发育，更不利于他们的学习，所以在教学中，更要重视“第一次”教育，让孩子一开始就养成一个良好的读写姿势，以促进他们的成长进步！

　　4、激发孩子上学的愿望。

　　我们要先让孩子爱上学校。上小学是孩子成长中的一件大事，家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子。培养一定的生活习惯和自主意识，孩子入学前，要教育他们掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。注重时间观念的培养，培养幼儿按时吃饭睡觉的自理能力。培养孩子的规则意识和任务意识。培养自我保护的意识。孩子升入小学，就成了学校这个集体中的一员，父母应该告诉孩子在集体中就要与大家在一起，如果不和大家在一起，自己就会很孤独，就会遇到很多麻烦，告诉孩子应该怎样与同学友好相处，与同学发生冲突时应如何正确自行处理。受伤了怎么办？

　　5、提升注意力

　　我们知道，“注意”是一切认知活动的前提，无论是成人还是幼儿，没有注意伴随的认知活动是不存在的。

　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，这种注意主要靠环境中新奇、有趣的事物引起。而小学生在上课时需要的是有意注意，即他们学习时需要依靠自己意志的努力，有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。这就需要家长耐心地从孩子感兴趣的事做起，因势利导，使之形成习惯；另外，还要培养孩子的观察能力，例如字怎么写，故事怎么说，积木怎么摆图案，这就是要求幼儿认认真真地看，不能粗心马虎。

　　6、培养孩子的阅读习惯

　　每天抽出一定时间与孩子一同阅读。给孩子一些可以自己读的书，和孩子一起大声朗读，并仔细地倾听孩子对故事的描述，问一些和故事有关的问题，知道孩子到底对故事理解了多少，从而了解孩子的阅读能力。

　　7、为孩子创造学习环境

　　家长应该开辟出一方学习小天地，给孩子一个独立的学习房间或一个角落，要求安静、简洁。

　　8、生活中引导孩子学习

　　从周围生活中引导孩子对形状、数量关系等的感知和学习。可以利用超市的排队长龙、屋顶的模样、餐前餐具摆放等事情来和孩子一起学习，最重要的是要保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的冲动。

　　9、家长切不可把孩子间的一些争执等同于成人之间的矛盾，不要大惊小怪。

　　要让孩子在争论中慢慢体会出与人交往、和谐相处的一些基本道理，由此使孩子学会如何去面对交往上的小小挫折，学会宽容待人。

　　10、家长要带孩子走出家门，寻找交往对象。

　　由于现代家庭大多居住在楼房里，很少与周围邻里来往，再加上家长工作繁忙，与亲朋好友交往常以通讯形式进行。幼儿几乎没有与外人交往的机会，逐渐地孩子习惯了一个人单独玩或只与父母玩，不容易融入群体中。它会给孩子的成长带来很大的障碍。

　　11、做孩子的朋友，随时关注幼儿的行为举止。

　　做到尊重理解幼儿，把微笑挂在脸上，让幼儿感觉“父母是爱我、喜欢我的”，使幼儿在爱和喜欢的氛围中拥有自信，产生交往的愿望和需要。同时注重日常生活中观察幼儿，及时给与指导，引导他们主动去交往，对文明正确的交往行为，积极肯定和鼓励，对于不当的交往行为，找出原由进行随机教育，把他们引向交往的正确方向。