一、如何做好幼儿入园准备

，来到一个全新的、陌生的环境，他们在心理上会产生较为强烈的分离焦虑而抗拒或哭闹。所谓分离焦虑，是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪，这是幼儿入园未适应期出现的正常心理现象。家长对幼儿在这个过程中出现的种种不良表现应给予充分的理解与支持。还应配合幼儿园做好以下工作：心理准备1、入园前，家长应有有意识地扩大幼儿的活动空间和交往范围，使幼儿初步建立人与人之间的信任感与交往的安全感。

2、家长也要注意克服自身的分离焦虑，不要渲染孩子入园的紧张气氛，尽量以平和的心态对待孩子入园，避免焦虑情绪影响孩子。

3、不能在幼儿不听话时轻率地说出：“不听话就送你去幼儿园”之类的话。

生活准备1、入园前，家长要了解幼儿园的一日生活作息时间，并有意地按此安排幼儿在家的活动。如：帮助幼儿建立适宜的午睡。幼儿园的午睡安排在中午十二点至二点之间，而非下午二点后。

2、入园前家长要培养幼儿良好的生活技能。如：要求幼儿坐在桌子旁自己吃饭，不要随意走动，指导幼儿在大小便时自己脱、穿裤子，自己洗手，认识自己的物品，玩完玩具放回原处等。不要让幼儿在家中随心所欲，否则在幼儿入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。

幼儿入园未适应期家长工作

1、缩短幼儿在园时间。即早上不要太早送幼儿入园，下午可提前早接幼儿离园。

2、不要在早上送幼儿到园时与班级教师长时间交流幼儿情况，可在下午接幼儿时进行。

3、可给幼儿带一件在家中熟悉的物品。如：玩具、布娃娃等。

4、家长要坚定信念，坚持让幼儿到园。

幼儿入园之初有些哭闹是正常的，家长适当地陪伴一下就可离开，并且相信教师一定有能力哄好。有时候幼儿哭家长也哭，这种情况对幼儿绝对没有好处。有的家长送幼儿到园后不忍离开，不时在门口、窗口张望，这样只能使幼儿刚刚稳定的情绪又产生波动。加大教师的工作难度。

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每个孩子自出生后都会与父母在日常接触中建立亲密的依恋关系，它是孩子健康发展的重要因素。但如果孩子到了三四岁还很依恋成人，则会对其入园产生很大的阻碍，不利于较快适应幼儿园生活。所以，如果幼儿快到了入园的年龄，就应该早做入园的准备。

首先，在幼儿入园前，家人在日常生活中就要有意给幼儿灌输小朋友要去幼儿园的思想，给幼儿讲有关幼儿园的故事，教幼儿念相关儿歌，如“幼儿园像我家”，经常带幼儿去幼儿园玩，让幼儿感受到幼儿园是小朋友的乐园。其次，在生活上，注意训练幼儿的自理能力，比如自己吃饭、自己睡觉、自己入厕、自己整理衣裤。做得好就表扬，逐渐培养她做这些事情的兴趣和主动性。最后，在临近入园时，要带幼儿去认识她的老师和要去的幼儿园，消除她对老师和新环镜的陌生感。把幼儿的兴趣爱好，日常生活中发生在她身上的一些有趣的事告诉幼儿的老师，让老师对幼儿有一个大概的了解，以便在以后的生活中，可以让老师在幼儿发生问题时能对症下药。

幼儿入园时哭闹主要是对陌生环境恐惧，心理上产生了紧张和不安，如果家长事先不考虑这些因素，不注意调整孩子的心理状态，在孩子没有心理准备的情况下突然带她去陌生的环境势必会给孩子心理上造成压力，感情上产生被抛弃的感觉。父母早做准备，到时候孩子不哭不闹，心情愉快，多好啊！

二、如何帮助小班刚入园幼儿适应幼儿园生活

对於适应环境能力比较弱的幼儿，家长首先要在家中注意克服那种呵护、包办的教养方式，其次要与班上老师取得密切联系，相互合作，针对孩子的不足方面，双方配合教育。在此过程中，家长还应留心注意观察孩子的进步，即使有小的进步都要及时予以肯定，进行有效的强化。比如，家长可在家中贴上一张“宝宝进步了”的表格，根据具体的培养目标将孩子在家和在园的进步表现，用贴上奖励标志小红花或小红旗的方式鼓励孩子，以促进孩子的发展。孩子的能力提高了，将有助于他逐步适应幼儿园的生活，进而愿意上幼儿园。

三、如何帮助小班幼儿顺利度过入园适应期(

有的幼儿在父母面前天不怕、地不怕，可是一到生人较多的场所便藏前躲后、畏头畏尾。刚入园的幼儿，大多数不能适应集体生活，常常哭着喊着要妈妈，闹着要回家。有的还不吃饭，不午睡，整天哭闹不止，严重影响了幼儿的身心健康，家长也忧心忡忡，因此，帮助幼儿顺利渡过入园适应期显得尤为重要。

新入园的幼儿爱哭闹的原因，主要是幼儿感到爱的缺乏和环境的陌生，对幼儿来说，从家庭来到幼儿园，是生活上一个大的转折，本来他们在家里习惯有很多人围着他转，在家里是小皇帝、小公主，在幼儿园里却要和同伴分享老师的爱，本来在家总是独享玩具、食品，现在却要与同伴分享；在家里，周围的环境那么熟悉，那么习惯，一到幼儿园，一切都是那样陌生，于是产生不安全感。那么，如何帮助幼儿顺利渡过入园适应期呢？我认为可以有以下几种方法：

一.给幼儿无微不至的爱，让幼儿在园体验到“家”的感觉

为了使小班幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，我们首先要帮助他们克服由离开父母而产生的焦虑，让他们从依恋父母转变为依恋老师。因此，老师要向家长了解孩子在家的一些情况，有针对性地教育。孩子入园后，教师应以行动和语言满足他们情绪上的需要，用爱尽快消除他们的不安心理。老师可以抱抱他们，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，蹲下来同他们轻声说，甚至亲亲他们，使他们感受到老师的可亲可爱，渐渐从依恋父母转变为依恋老师。有些幼儿不管怎么哄他，都无济于事，整天哭闹不止。对这些特殊的幼儿要给予更多的关爱。切不可操之过急，更不能粗暴、恫吓，以免形成心理障碍，影响其身心健康。如：为了让幼儿得到更多的爱，我们可以在开学的几天里，组织“一对一”大带小的活动，让大班的哥哥、姐姐跟他们同吃、同玩，以弥补班级老师带许多幼儿的不足。

二.提供丰富多彩的活动，让幼儿在活动中寻找快乐，感受集体生活的乐趣

陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是喜欢野外生活的。