幼儿园小班区域游戏观察记录表

亲子游戏是家庭内父母（包括血亲关系的亲生父母与拟血亲关系的继父母与养父母）与孩子之间，以亲子情感为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。幼儿园小班关于区域游戏的观察记录应该怎么写呢？以下是我收集的相关信息，仅供大家阅读参考！

观察目的：

娃娃家角色的分配

观察对象：

第三组玩“娃娃家”的五位幼儿

小萌、姜文煦、谢雨、王梓彦、程传捷

观察时间：

20xx年3月14日

8∶30――8∶50区域活动时间

观察地点：

小一班教室――“娃娃家”区域

观察实录：

今天是第三组的小朋友玩娃娃家。娃娃家的角色牌有五个，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小朋友。孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当妈妈，我才不想当奶奶了”，原来是小萌和姜文煦小朋友都争着当妈妈了，而其他三个小朋友都戴好了角色牌，睁着大眼睛看着这两位小朋友。我一走近，小朋友们马上用求助的目光看着我。

我蹲下身子问小萌和姜文煦：“你们为什么都要当妈妈呢？”小萌抢先回答：“因为我平时最喜欢让手妈妈，我觉得当妈妈好玩一些。”姜文煦也说：“我也喜欢当妈妈，当奶奶不好玩。”

想到我们刚刚学过的一首儿歌《我有一个幸福的家》，我就对娃娃家的宝宝说：“那我们先来朗诵刚学过的《我有一个幸福的家》的儿歌吧！”孩子们马上大声的念起了儿歌，儿歌念完，我马上问：“为什带迟么说是幸福的家呀？家里有些什么人呢？”一旁的“爷爷”王梓彦说：“有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。”“爸爸”谢雨也在一边补充道：“还有小朋友呀！”我接着说：“对啦！我们一家人在一起很幸福，是因为我们有一大家的人，大家在一起相亲又相爱！”小萌点点头说：“我也觉得。”小朋友们都点点头，我接着说：“在我们的家里，每一个人都很重要，今天娃娃家的宝宝们也是一家人，小朋友们要当好每一个角色，我们来试试当不同的角色好不好？”小朋友都说好。我转过头看看边上那三个戴好角色牌的小朋友说：“爷爷、爸爸、和小朋友真棒，不争不抢的选好自己的角色。”我又看看小萌和姜文煦说：“老师提个建议，今天小萌来当‘妈妈’，姜文煦当‘奶奶’，到下一次游戏的时候我们就互换角色，看看谁当的‘妈妈’或者‘奶奶’当的好？可以吗？”通过调节和劝说，小萌最终当上了“妈妈”，姜文煦当上了“奶奶”。刚开始“奶奶”还撅着小嘴巴，可过了一会儿，“奶奶”就开心的投入到角色中去了。

分析：

1、孩子们到娃娃家，有了初步的规则意识（如：已有三位小朋友自己分配好角色，戴好了角色牌。）

2、我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁？大部分孩子都回答的是妈妈。虽然小班的`孩子还不能用语言去表达坦行嫌，但孩子们心中就是觉的妈妈是温柔漂亮能干的，相比之下，奶奶在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。所以当有“妈妈”和“奶奶”的角色选择的时候，就会出现以上案例中的一幕：两个孩子都争选当“妈妈”的角色。

3、我最初是想培养孩子的独立性，给孩子自主的权利，让孩子自己去选择角色，所以让“娃娃家”的孩子们自选角色牌。其实孩子们对于角色扮演有着浓厚的兴趣，但有的孩子碰到自己的喜欢的角色就会争论不休，这也与孩子的自我为中心的状态有关。

措施：

1、在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。

2、孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如：两个孩子都争选“妈妈”的角色，我及时的用念儿歌的方式，让孩子停止了争吵。并加以提问，加深孩子们对家庭角色的认识。

3、教师还是要引导孩子自己去分配角色，不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子刚开始还是有点不高兴，但当孩子的投入到游戏当中的时候，能马上忘掉不开心，这也是小班孩子的心理特点。

4、小班孩子在自选角色这个规则意识上是比较薄弱的，孩子无法协商角色的选择时，教师要酌情参与指导，制定轮换角色的规则，并用图片的形式记载孩子表演过角色的轨迹，让每个孩子都有机会担任自己喜欢的角色。当孩子得到自己喜欢的角色时，要给孩子提出游戏的要求，让孩子学会珍惜自己的机会，同时对能自主协商分配角色和谦让的小朋友进行表扬。帮助小朋友逐步学会协商、合作，学会克制自己，遵守规则。加强孩子的社会交往能力的培养。

5、在评价环节，运用情景再现法，让全班孩子发现问题，并寻求解决问题的方法，孩子把遵守规则内化，逐步培养他们自愿、自觉的遵守轮换规则的好习惯。

幼儿园区域活动记录表一个月多少篇

幼儿园区域活动一个月8篇，属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容,幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文

幼儿园区域活动观看记录（一）

观看对象

丁誉涵

年龄

4

性别

男

所在区角

绘画区

时刻

2.19下午14时25分

观看状况记录

绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是非常个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也非常统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析

在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，小孩涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入策略

教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

改善措施及目标

幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积存起来的，老师应多让小孩接触一些同样类型的绘画作品。

幼儿园区域活动观看记录（二）

观看对弊核象

丁一芮

年龄

4

性别

女

所在区姿卜轮角

手工区

时刻

2．27下午14时20分

观看状况记录

幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，同时排列不均匀。大星和小星星都排列在一行上。

评价与分析

幼儿的年龄特点决定着幼儿的观看不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。

教师介入策略

教师明白星星的位置，并引导幼儿观看四颗小星星是如何样围着大星星排列的。

改善措施及目标

教师在引导幼儿观看时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并个性引导幼儿在粘贴时注意。

幼儿园区域活动观看记录（三）

观看对象

程鹏瑞

年龄

5

性别

男

所在区角

结构区

时刻

3.18下午14时25分

观看状况记录

用雪花插片插了一件非常雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机非常形象。

评价与分析

幼儿的潜力不错，按老师的要求插了一件非常形象的飞机。老师期望幼儿在此基础上自己有更好的突迹信破和创新。

教师介入策略

教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、以后的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。

改善措施及目标

关于潜力强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些。

幼儿园区域活动观看记录（四）

观看对象

郝澳

年龄

5

性别

男

所在区角

绘画区

时刻

3.14下午14点15分

观看状况记录

幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌非常滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。

评价与分析

那个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底确实是不错，尽管样貌非常滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌。

教师介入策略

事实上“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。

改善措施及目标

幼儿绘画的如何飞，如何样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。

幼儿园区域活动观看记录（五）

幼儿区域活动观看记录

观看时刻：10月21日

观看对象：龙浦、嘉诚

观看场景：娃娃家

观看情景

下午，小孩们进入活动区开始做游戏，龙浦进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴里还讲着：“给我打一个，给我打一个。龙浦不让。两个小孩连忙要抢起来，把那些“小朋友有玩具要一齐玩，要不人的东西要商量”的话抛在了脑后。我连忙走过去，讲：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗？嘉诚尽管不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的电话，我灵机一动，寻来班上另一部电话并大声讲：“铃……嘉诚快来接电话，爸爸寻你。”嘉诚快乐地跑来了，拿起电话：“爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的乱七八糟的……”听着嘉诚可爱的话语，我笑了！

简单分析：

小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能操纵自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不阻碍幼儿游戏情绪！

幼儿园区域活动观看记录（六）

观看对象

丁婉心

年龄

5

性别

女

所在区角

绘画区

时刻

3.12下午14时20分

观看状况记录

幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询咨询什么缘故要画这么多苹果，幼儿讲喜爱。那个货架什么缘故连到2上，幼儿讲不明白。

评价与分析

幼儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。

教师介入策略

教师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，那个架子和2连在一齐，因此就应画两个苹果。

改善措施及目标

能手口一致的点数，同时把货架物品的数量和相应的数字连在一齐。

幼儿园区域活动观看记录（七）

观看对象

丁晓凯

年龄

4

性别

男

所在区角

绘画区

时刻

3.6下午14时10分

观看状况记录

幼儿颜色涂的不均匀，有些地点涂的非常重，有些地点涂的非常浅非常淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔了事。

评价与分析

幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他可不能考虑水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色。

教师介入策略

教师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，依照自己已知经验给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色。

改善措施及目标

及时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经验，并帮忙幼儿积存涂色的经验。

幼儿园区域活动观看记录（八）

观看对象

程冠豪

年龄

5

性别

男

所在区角

手工区

时刻

3.3下午14时15分

观看状况记录

程冠豪小朋友拿起一盒羽毛（这盒羽毛是几个毽子坏了，我把羽毛整理好了，放在了那个盒子里）一个一个摆在一齐，粘了起来，在下面画了一个圆圈，点了一个眼睛。

评价与分析

幼儿可能做了一个小动物，但我确实没发觉像什么。咨询过小孩之后讲是孔雀，幼儿想象力，尽管从外形上看什么也不像。但幼儿却能想到。

教师介入策略

指导幼儿把羽毛摆成一个扇形的样貌，然后添画上孔雀的身子和足。

改善措施及目标

鼓舞幼儿创新，并引导幼儿学会观看动物的要紧的外形特征，引导幼儿在操作时抓住动物的要紧外形特征。

幼儿园区域活动观看记录（九）

过程描述

区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别寻到了自己喜爱的皱纹纸，他们显得十分快乐。这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上差不多摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分不观赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的讲着要粘五颜六色的。她们两个差不多开始做了，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头考虑，然而她依旧没有动手撕纸。这时候她发此刻观看她的我，连忙叫道“老师老师，我可不能!”我走过去讲“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂”姜涵润立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的小孩，对老师的依靠心理非常强，然而当她听到我要来观赏她的花园时，她显得异常兴奋，看起来理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她中意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。

分析

特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。如此的幼儿缺乏必须的自信心，总认为自己不能独自完成任务有非常强的依靠心理，喜爱周围有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予确信或鼓舞，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已。

分析：从案例中，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头考虑，然而她依旧没有动手撕纸。这时候她发此刻观看她的我，连忙叫道“老师老师，我可不能!具有必须的依靠性，还未通过操作就认为自己可不能。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，非常有可能会放下活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。

指导策略

1、了解需要，直截了当推举。以直截了当推举的方式，让幼儿主观地选取自己所喜爱、兴趣的活动资料。帮忙幼儿构成独立、自主的个性。

2、适当的鼓舞，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜爱表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句确信的话语、一个中意的点头，逐步消除她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信心。因此，教师的鼓舞和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依靠心强，不愿参与活动，活动中不用心、不主动的小孩，在日常生活中，我经常用鼓舞的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓舞，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。

幼儿园区域活动观看记录（十）

观看记录：我带领部分小朋友去我园的公共区域――社会体验区进行区域活动，小孩们可快乐了，来到区域入口处，我开始介绍各区域的玩法与规则，随后让他们选取各自喜爱的区域玩儿。灼灼一开始选取理发店，一手拿起吹风机一手拿起梳子，又是吹呢又在梳；不一会儿，就跑去“爱心医院”的区域进行活动了，只见她拿起小针管（儿童玩具），对乐乐（我班比较淘气的小孩）讲：“快点过来，老师讲了在不处进行户外活动的时候，要遵守游戏的规则，能不能到处乱跑，摔跤了如何样办？再不听话，我就带你到保健室打一针，看你还跑不？”我听了只想笑，内心顿时一愣。

分析与考虑：

老师的一言一行会对小孩产生潜移默化的阻碍，你的一个小小的举动，小孩们都在细心地观看，同时模仿。灼灼刚才的一席话，看起来就是我平常的缩影，因为我平常经常如此教育小乐乐。此事不由得我深思：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象，对我们敲醒了警钟。幼儿的是非分辨潜力较薄弱，他们分不清老师只是恐吓恐吓乐乐，让他遵守规则不做危险的情况，假如一旦老师引导不当，那么幼儿便会有暴力倾向。因此，需要老师正面的、正确的引导。

启发：

“人之初，性本善”！每位小孩出生时差不多上一样的没有优秀与拙劣之分，关键是后天的引导与教育，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育会让小孩误入歧途。因此，关于为人师表的我们来讲，高尚的师德素养、精湛的文化素养至关重要。教师的语言就应礼貌有修养，温文尔雅，如何以鼓舞性的有效语言正确引导小孩，改掉自己平常的口头禅，为幼儿营造一个良好的语言环境，是值得我们幼儿教师深思的咨询题。

幼儿园区域活动观看记录（十一）

观看对象

程靖涵

年龄

5

性别

女

所在区角

手工区

时刻

2.25下午14时10分

观看状况记录

幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得那个橡皮泥的饼干非常立体，非常形象。

评价与分析

那个幼儿的动手操作潜力非常强，制作的饼干也非常形象，她还制造性的用彩笔印花，非常有创意。

教师介入策略

教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干。

改善措施及目标

关于潜力强的幼儿可指导的难度略微大点，关于潜力弱的幼儿可鼓舞幼儿学习潜力强的幼儿。

幼儿园区域活动观看记录（十二）

观看对象

李明泽

年龄

5

性别

男

所在区角

手工区

时刻

2.17下午14点10分

观看状况记录

李明泽在选取给妈妈制作礼物时，选取了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。反复几次。

评价与分析

那个小孩透过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但可不能寻珠子掉下来的缘故。

教师介入策略

教师看到后指导，珠子什么缘故会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个方法，阻止珠子掉下来。

改善措施及目标

在布置任务时就提早让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有预备或提早预知，想要将要发生的后果。

“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划

详一、指导思想：

在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。

二、奋斗目标：

1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；

2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；

3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照五个一要求，做好教研工作，即统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试。

4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。

三、具体措施：

1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；

2、降实各备课组教学进度表及教学打算；

3、有的放矢地开展第二课堂活动

初一年组织学生单词竞赛；

初二年组织学生进行能力比赛；

初三年组织学生进听力比赛；

其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。

4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语奥赛。

5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向；

6、针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；

7、降实本学期教研听评课工作安排。

游戏化教学/建构课程/园本课程/环境创设/自主游戏/幼师学院/静态游戏/师幼互动/幼师培训/玩教具/益智游戏/儿童游戏/区角活动/区域游戏/学前教育/幼儿游戏/五大领域/观察记录/区域观察/户外观察/观摩记录/活动观察/教育笔记/教案/幼升小/幼小衔接/儿童心理/亲子阅读

在游戏中获得教育，用心去分享快乐

专注于幼儿园游戏化教学开发

专业研发团队和多年幼儿园游戏化教学经验

幼儿游戏式教育

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最起码要四篇区域活动记录表，每个星期一片，在写区域活动记录表时，应该清楚的记录陵并游戏过程以及你在幼儿游戏过程中发现幼儿存李毁在的一些问题，同时要注意不能只关注一个区域，要注意其他区域的幼儿发生的事情，哪汪备不停的更换观察的地点，时间，还要观察的小朋友，这样才能够更好地了解自己班级的幼儿

幼儿园区域活动记录表一个月4篇，因为神晌学校规定幼儿园区模歼域活动记录表班级小三班老师: 谷荣 季敏第一周(9月游码锋 5日-11 月20 日)主题内容幼儿园真好开放区域一)。

幼儿园幼儿园教师幼儿心理区域活裂段动幼儿园区域活动肆枯誉观察记录 第1篇：

观察地点：美术区

实地记录:

走进美术区，开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画，反而和几个男孩子一齐相互追逐，直败虚到户外活动结束。