在上学之前，应该做好哪些准备？想让孩子心底有底，并能顺利的适应小学生活，父母应该让宝贝做好这一些列准备才能让他们成为一个优秀的小学生。

精神准备是最重要也是无形的。包括家长的、孩子的。家长的心理准备是：孩子上学与上幼儿园不同，要多给幼儿讲道理，最好带孩子到学校看一看，培养孩子良好的常规习惯，要从心理上重视起来，和幼儿共同完成，但不能是包办代替，要起到指导、提醒、鼓励的作用。在精神准备中最重要的是孩子的。不论怎样准备，都不应脱离以下四个方面：智力因素、非智力因素、身体方面和自我服务能力。

智力因素的准备

入小学后，儿童的主要活动是学习，这需要智力的参与，智力因素的准备情况直接影响到儿童的接受能力，如果智力水平高则接受能力强，智力水平低则接受能力弱。智力因素中又是注意力、观察力、方位知觉、语言能力、思想能力最为重要。

1、注意力：在学习活动中，即需要儿童具有稳定的注意力（能够把有意注意保持比较长的一段时间）又需要儿童能够灵活地转移注意力（做到上课时不想下课时有趣的事情），要始终跟着老师，这一点很难，需要我们不断地培养，个别幼儿需要老师个别的辅导。

2、观察力：汉字中有许多形近字，如：晴、睛、情、请、清、倩……它要求学习者具有较强的观察力，即：能够敏锐地观察到字与字之间的差别，把它们分辨得很清楚，如果不能够，那么就会在形近字中间发生混淆。

3、方位知觉：不论汉字、字母或是数字，每一个符号都有严格的方位规定，厂字不能写反了，而且汉字中的合体字（包括左右结构、上下结构、上下左右结构）更给学习者的方位知觉提出了更高的要求，如果在这方面不做好准备，就会出现汉字左右部件互移的现象。

4、语言能力：语言能力中准确、清楚的发音能力是首要的，这是因为字母、文字和语言之间有严格的对应关系，如果某儿童发音不准，那么在学习读写过程中他会比别人更多一层困难。

语言能力中语言理解能力也十分重要，现在我国正把语言视为我们教研的项目，因为小学教师的语言与幼儿园教师的语言有本质的不同，小学教师的语言是逻辑性较强，非生活化的语言，语言的内容是传授知识，这种语言要比幼儿教师的语言难理解得多，如果儿童语言理解能力不强，那么他将很难听得懂教师的讲课内容。语言理解能力的高低和儿童掌握的词汇数量有直接联系。

语言能力中语言概括能力和语言表达能力也相当重要。

5、数学能力：数学能力中要求儿童：a、有连续量的概念；b认识数字，知道数字和量之间的对应关系；c、会比较数之间的大小；d、知识基数和序数之间的区别；e、理解部分与整体之间的关系，知道整体可以被分解为部分，部分可以组成整体。

6、思维能力：这时的儿童应有抽象逻辑思维的初步萌芽，因为学习过程本质上是利用符号建立一系列条件反射的过程，它具有抽象性的特点。

孩子上学迟到是一个不好的开始。作为父母，你能做的最重要的事情之一就是让孩子能按时上学。

1、头天晚上把第二天要穿的衣服和带的午餐准备好。在其他章节中曾经提到过，这些准备是帮助孩子最好的方式。其中还包括由孩子自己对衣着和午餐做出决定，都可以使这一过程变得更为顺利。

2、小学生和大一些的孩子都应该在头天晚上把书包整理好。一旦做完作业，就赶紧把作业本放进书包是个不错的方法。到了早上再慌慌张张地找作业可不是什么好事。

3、孩子应该先穿好衣服再吃早餐。早一点起床，可以使孩子甚至是学龄前的孩子都能有足够的时间穿衣服。在夏天，让孩子自己穿衣服会比较容易一些，所以如果需要让孩子学会穿衣的技能，可以让她在8月开始学习，这样就为开学后能自我照顾做好了准备。

4、即使是表现最好的孩子也会有倔强的时候，幽默经常可以缓解这一天的紧张气氛。和孩子针锋相对或表现得很愚蠢往往会让孩子和父母双方都有一个不愉快的早晨。

5、如果小宝宝不是那么合作，你只能自己动手，帮助他们穿好衣服或鞋。大一点的孩子应该自行承担湍没有做好准备工作的后果：如果她迟到了，没有赶上校车，那她只能步行上学；如果离家太远根本走不到的话，她那也只能等着父母，由他们送她上学。

6、很小的宝宝自己可以收拾床。父母可以用一条羊毛围巾，最好不用毯子和床罩，先让宝宝坐或是站在床头，然后来教宝宝怎么铺平床单和羊毛围巾。如果孩子小心翼翼地下床，那他们只需把枕头放在床上即可，你看，他们也能把自己的小床收拾得规规矩矩的。

7、检查清单可以提醒孩子在早上需要估的事情（穿衣、收拾床、梳头、刷牙）。对学龄前儿童，家长可以用字条：对小宝宝呢，则可以用图片来进行提示。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

  1.我的宝宝现在是否适合上学

  许多家长因家庭环境需求，或是希望宝宝能提早进入团体生活，因此在宝宝成长到一定年龄时，就会开始送宝宝去上学，却没有思考到「宝宝是否一定得上学？」

  虽然目前托儿所招收2～6岁的幼儿，幼儿园招收4～6岁的幼儿，但不代表宝宝满2岁就一定得去上学，其实家长要不要送宝宝去托儿所或幼儿园，可先「观察宝宝特质」，随着孩子个性的不同，适应能力也会不一样，因此家长平常可多带宝宝到公园、游戏场走走，从旁观察宝宝是否喜欢与其他小朋友互动，能否适应团体生活，再决定要不要送宝宝去上学。因为幼儿教育的主要目的，在于提供丰富的生活经验，帮助他们在真实环境下学习各种事物，而非学识上的钻研，所以未必要很早就入学。

  家长可以依以下的几个方向来考虑何时送小孩去上学：

  考虑1.家长希望宝宝提早进入团体生活吗？

  家长若期望宝宝能提早适应团体生活，学习语文沟通、认知思考等各层面的发展，并与同侪认识互动，可考虑让宝宝去上学。

  考虑2.家长不知道怎么教育孩子？

  有些家长不知道该如何教育、启发孩子，想藉由幼儿园或托儿所，让老师负责照顾与施教，送宝宝去学校确实能让家长放心不少，不过，家长也不能因此将教育责任全丢给老师，孩子回到家，仍须适时关心上课情况。

  考虑3.家中是否有兄弟姊妹？

  当家中有年纪相仿的孩子时，年纪较小的宝宝会主动表达想要和哥哥或姊姊一起去上学，或是当哥哥上学时，也会想背书包一起出门，代表宝宝有上学的主动意愿，这时可试着问宝宝，「明天跟哥哥一起去上学，好不好?」若宝宝有意愿就可以上学去了。

  考虑4.家中空间是否太小？

  当家里的环境较小，空间不足时，宝宝玩游戏、伸展肢体都会受限，因此动作协调及律动发展也相对不足，家长可让宝宝早点入学，以得到较优质的成长环境。

  考虑5.家中是否隔代照顾？

  有的宝宝出生后是由爷爷、奶奶代为照顾的，建议家长约2岁后可开始寻找托儿所，因为大部分爷爷奶奶的年纪稍长，体力较不足以负荷与宝宝的互动，各项发展的启发也可能心有余而力不足，因此，父母可以将宝宝送至学前机构就读，若爷爷奶奶希望能分担照顾幼儿的工作，也可以让爷爷奶奶到园所接送宝宝，既可以提供祖孙相处机会，父母也不用急着接送宝宝上下学。

  宝宝上学前，须先具备的能力

  宝宝若刚满2岁就上学，有的孩子可能还在包尿布、喝牛奶，建议家长能在家先训练宝宝一些基本能力，缩短孩子的适应期，以减少「哭闹期」的发生，使其更快进入状况，这些能力包括：

  生活自理能力：

  宝宝能清楚表达自己的生理需求，例如基本的「我要尿尿」、「肚子饿」等，最好是能够自己上厕所、洗手、穿脱鞋等。

  认知发展与语言表达能力：

  宝宝愿意说出个人想法，例如：「我要玩玩具」、「我要喝水」等，也能表达身体疼痛的部位，例如：「我肚子痛」、「我牙齿痛」等，若宝宝总是沉默，不愿意说话，也可以观察是否有语言发展方面的问题，若所选择的学前机构能启发宝宝的语言发展，也可以作为选读学校的考虑。

  至少具备半天活动的体力：

  孩子最好能早起不赖床，且体力可维持一个上午，大部分学校都会建议宝宝能上全天班，不过并非每个小孩都能全天待在学校，家长可以斟酌情况，先让小孩上半天班，慢慢等宝宝适应后，再延长为全天班。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

现在越来越多的孩子是因为不愿上学而被父母火急火燎的带到医院心理门诊，多为初中、高中生，也有低龄的幼儿园小朋友。有的孩子一上学就生病，不得不请假在家；有的提到上学就有情绪反应，抵触、烦躁、哭闹等。而且这些孩子并非是我们认为在学校表现一团糟的学生，相反更多的是平时成绩不错，甚至是老师眼里的乖学生。那么孩子怎么就不愿上学了呢？

多与分离焦虑有关

中山大学孙逸仙纪念医院心理专科主任刘中霖医生介绍说，孩子不爱上学诱因很多，主要跟家庭关系大。比如年幼儿童拒绝上学多与分离焦虑有关，他们很害怕和父母分离，在与家庭主要带养人分离时，表现出强烈的应激反应，恐惧、焦躁、哭闹等，甚至出现明显的身体症状，如头痛、头晕、恶心。这些儿童对父母依赖性强，一旦分离就出现明显不安全感。

过分强调高分数

大一点的孩子不愿上学往往是家庭中存在教养失当。家长对孩子期望值过高，太强调成绩，可能一开始对孩子有一定促进作用，但长而久之，孩子心理便出现问题，一旦达不到父母的期望，就会自我贬低，产生低价值感，伴随明显的负情绪，从而抵触上学。其实家长不妨想一想自己都是平凡人，又何必逼着孩子一定要成为伟人呢？孩子快乐的成长才是最重要的。

家庭约束刻板严苛

也有些家长对孩子的行为表现要求较高甚至苛刻，强化道德评价，约束较多且刻板，这会形成孩子完美主义的性格倾向，患得患失，产生挫败感。这类儿童的父母往往带有神经质倾向。中山大学孙逸仙纪念医院心理专科郭嘉医生解释说。

学校生活不合拍

除了家庭原因，学校因素也是导致孩子不愿上学的诱因之一。比如在学校经历应激事件也是导致儿童拒绝上学的诱因。如遭受同学嘲笑欺负、校园暴力、与老师发生冲突、遭受体罚等。

孩子不愿上学，解铃还须系铃人，家长得先改变一些做法。首先别过分催促孩子上学，尤其不要用打骂、斥责、嘲讽、体罚的方式强逼其上学。向老师、同学了解在校情况，先排除有无经历学校应激事件。

即使不上学，也要保证孩子在家仍有正常的作息，按时起床、吃饭、睡觉，避免昼夜颠倒，熬夜、赖床等情况。平时多留心孩子的情绪，是否有易怒和极端语言出现。拒绝上学是行为现象，是露在海面上的冰山一角，而冰山下涌动暗藏的心理问题才是关键，要及早发现找专业的心理医生治疗。