许多父母在教育孩子过程中，有一种自我中心倾向——在教育孩子时，父母完全从自己的角度、以自己的经验去认识和解决问题，不能意识到别人特别是孩子对同一问题的态度和看法，似乎自己的认识和方法是最正确的。如果父母们长期以这种倾向去教育孩子，会严重影响孩子的正常发展。

传统家教模式使父母们产生自我中心倾向

对少数父母来说，自我中心倾向是其个性特征的一种反映。也就是说，这部分父母从年幼时起，对待各种事物形成了一种“自我中心”的定势，认识、解决问题一贯地不太考虑他人的态度和方法。在对待孩子时，这种定势不但反映出来，而且更为强化。也有少部分父母，头脑中的“封建家长制”比较严重，“父为子纲”的思想仍在作怪，在他们看来，父母与孩子，父母就是绝对权威。

自我中心倾向源自于认识原因和情感原因

在认识原因角度出发，一方面认为“孩子是我的，怎样教育、培养当然我说了算”，于是对孩子学习、生活中的各项具体事情，都是“我”的主意、“我”的办法最好，别人（包括孩子）不能发表不同意见。另一方面认为，“孩子太小，我是大人，孩子必须听大人的”，大人比小孩高明，比小孩成熟，“我说你听，我训你服”是天经地义的。这类父母忘记了一个重要规律：外因是变化的条件，内因是变化的依据。内因在孩子身上，孩子的积极性不调动起来，光父母“一头热”，能收到好的教育效果吗？

在情感上，由于父母超量的爱，恨不能为孩子包办一切，呵护过度，服务过头，“俯首甘为孺子牛”。这样的情感，会大大强化认识上的自我中心倾向，导致教育的低效，甚至负效。

克服自我中心倾向，可从以下几方面努力

一、识孩子是受教育的主体

孩子的成长，内因是关键。孩子有各种各样的需要，需要使孩子产生动机，从而行动起来去满足需要，再产生新的需要、新的动机。孩子的需要有正确和不正确之分，动机也有正确不正确之分。父母应分析孩子的需要，激发孩子的正确动机，调动孩子的积极性。如果父母一切包办代替，就是以父母的需要代替孩子的需要，以父母的动机代替孩子的动机，孩子完全成了客体，其主体精神被压抑、遏制，怎能有好效果呢？父母必须必须记住，对于孩子来讲，“我”是外因，“我”的教育行为，目的是使孩子积极起来，进行自我教育。如果达不到这样的目的，“我”应该认真反思。

二、学会用换位思考的方式

心理换位，就是父母以孩子的身份去想一想要求做和将要做的事情。这种换位，能极大地减少父母在实施教育时出现盲目主观。

作换位思考时，应充分体察孩子的角色地位、孩子的年龄特点和孩子的个性特点，也可以回忆一下自己在孩子这个年龄时经常想些什么，做些什么。尤其要强调把孩子当孩子。

为了使换位思考更切实际，专家建议：父母可读一读《儿童心理学》和《中学生心理学》。没有书，可以向孩子的老师或其他能者请教。

三、耐心倾听孩子“心声”

教育是双边行为，一边“教”，一边“受教”，善于倾听受教育者的“心声”是施教成功的重要因素。

倾听的前提条件是尊重孩子和具有民主意识。许多父母能做到无微不至地爱孩子，却做不到尊重孩子、允许孩子发表不同的意见。这与封建父母制意识和“主宰”思想有关。父母应该明白，孩子虽小，也是家庭中一个平等的成员。凡事听听孩子的想法，只有好处，没有坏处。

孩子的心灵，是一个丰富多彩的世界，这个世界与成年人有很大不同。在家庭中，要创造一种孩子能充分吐露心声的气氛。孩子的话，不管多么幼稚，父母都要耐心倾听。倾听之后，分析孩子的愿望、要求，引导、鼓励其积极的成分。对于孩子一些不妥当的想法，则应采取摆事实讲道理的方法，引导孩子提高认识。孩子仍然不明白的，允许孩子存疑，等待时机再进行引导。

最后，专家提醒：父母应尽力克服自我中心倾向，充分发挥孩子的主体精神，但并不意味着一切都听孩子的，否则将导致教育上的放任自流。

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  当孩子变的沮丧时，他们会打人往往是很常见的。但孩子在小的时候应该学习不去打别人，这样当他们长大后，他们才不会殴打任何人。下面的指示将教会爸爸妈妈教育孩子不要打别人。父母可以参考一下，或许会有所帮助。

  与你的孩子交谈

  如果你看到或注意你的孩子殴打别人，包括打成年人或者是他们讨厌的人，那么你是时候采取一些行动了。平静地坐下来与你的孩子谈谈，让他们明白，不管殴打谁，这种行为都是不可接受的，不会被别人容忍的。告诉孩子这是不文明的行为，是一个礼貌的孩子不该拥有的行为，打架不能解决任何事情，反而会带来麻烦。

  对孩子严格，但使用温和亲切的措辞

  如果你对着孩子大喊大叫说：:你是个坏孩子，你竟然打人"！这可能会使你的孩子认为他是一个可怕的人。你反对的是孩子打人的行为，而不是孩子。

  你已经和孩子谈论过了但他还是会打人，那么绝对要采取行动

  这一次，你要比以前更加严格，告诉你的孩子，如果他还不能克制自己打人的行为，他将会受到惩罚，让孩子在他的房间里思过。告诉他，他越是打人，你会越会感觉愤怒，会越严格，那么他将会有更多的惩罚。

  坚持你的界限

  你需要坚持自己的界限，不能纵容孩子的这种打人行为，如果你奖励孩子的打人行为，或者表示支持这种行为，那么孩子的不良行为将永远不会结束。

  你需要保持清醒

  坚持你的界限。清楚的知道这些行为是不可以的。这样才能更好的教育孩子，不会导致孩子误入歧途。

  记住，你讨厌的是孩子的行为，而不是孩子

  不要让孩子以为你厌恶的是他，这样他会更加叛逆，要让孩子明白他的行为是不好的。

  记住，你的孩子会殴打他人可能是有原因的

  下面是一些为什么你的孩子会殴打他人的原因:

  ·沮丧；

  ·愤怒；

  ·引起注意；

  ·只是触碰的意思。

  如果是他人挑衅在先，或者侮辱了你的孩子，那么他打人是情有可原的，但是也不表明你可以纵容，你应该告诉孩子除了打人之外的更好的解决方式。考虑将孩子的这种打人行为告诉你的儿科医生，从而知道孩子打人的原因。

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  新时期，导致孩子心理畸形的重要原因之一是过度教育。所谓过度教育，是指人们对孩子的智力发展急于求成，期望过高、过度，而又过早地对孩子进行强迫教育。

  有的家长不按客观规律办事，仅凭主观、想象，加上望子成龙心切，错误地认为对孩子早期教育越早越好、越多越好，甚至引经据典地称，小儿大脑有很大的潜力可发掘，于是让刚学会讲话的2~3岁孩子练习写字、读外语，让3—4岁的孩子抱着一年级的课本煞有介事地:熟读"。如孩子不:听话"，不按家长要求去做，则采用物质引诱，好‘言相劝，甚至是训斥、打骂软硬兼施的办法。殊不知，早期教育不仅仅在智力的教育，认字、算数、学外语、背诗歌等仅仅是早期教育的一部分。父母不顾客观规律一厢情愿地过度教育不仅影响孩子的智力发育，而且最为严重的是可导致孩子心理畸形。

  过度教育的表现及主要危害表现在以下两个方面：一是过分保护。家长唯恐孩子吃不好，穿不暖，住不舒适，全家老小围着孩子转，形成了:421"家庭模式，即祖父母、外祖父母及父母，圆圈的中心就是独生子女，孩子在家中被尊为:太上皇"，视为:宝贝"，什么事也不用干，过着饭来张口、衣来伸手:非常舒适"的生活，这样教育和培养出来的孩子，在与人相处时根本不会考虑别人，心目中只有自我，唯我独尊，缺乏和不理解每个人对社会和家庭应承担的义务和责任。这样，无形中人为地使孩子远离社会，当他们步入社会时，在错综复杂的人际关系中必然束手无策，处处碰壁。其结果不仅没有:成才"，而且很可能成为一个难以适应社会的弱者、懦夫；二是过多的干预。小儿的好奇、多动，本是孩子天真无邪的活动，这也阻止，那也干涉，就会使他们缩手缩脚，无所适从。其实，整天害怕孩子闯祸、出乱子或担心在街上发生车祸等意外事故，其本身就是胆怯、懦弱、无能的表现。这样可使活泼、天真的孩子逐渐变得胆小、怕事、自控力差和感情脆弱。

  儿童的心理发展由遗传和环境因素共同影响决定。过度的干预，会使性格脆弱的孩子变得更加脆弱，原来倔犟、固执的孩子变得更加倔犟，甚至会激发出强烈的反抗情绪，对父母的要求总是采取:对着干"的态度。此外，还有可能培养出一种暴躁和懦弱集于一身的双重性格的孩子，在学校唯唯诺诺、忍气吞声、软弱无能，可在家里却发号施令，稍不遂意就大发雷霆，与在外相比，判若两人。

  由此可见，无论是过度保护或过度干预，培养教育出来的孩子是缺乏独立性、自主性的不能保护自己的弱者。因此，早期教育不能盲目从事，应根据孩子的年龄及本身的特点，不能毫无根据地提出什么硬指标，除了早期智力开发外，还要从思想、行为和道德上进行培养，从体育及美育等方面进行培养，只有这样，才能使孩子心身得到健康的发展。

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心理学家建议，在惩罚孩子的时候，也要在保证孩子安全感的前提下进行，否则，家长对孩子的教育将得不偿失。

:你再调皮，妈妈就不要你了!"这是很多家长在教育不懂事的孩子时经常说的一句话，甚至有的家长还故意藏起来，直到孩子停止了某种行为后，妈妈才出现在孩子面前。然而，这个被很多家长惯用的招数，对孩子的心理发展有很大伤害，甚至不亚于对孩子体罚。

心理学家认为，家长假装遗弃孩子的做法，大大破坏了孩子的安全感。发展心理学认为，儿童在很小的时候，会强烈地依恋父母或其他的养育者，这种依恋关系会让儿童的心理得到安全保障，他们在探索外部世界时，会有一种安全感做支持。同时，当他们遇到危险，感觉到恐惧的时候，父母的怀抱又会带给他们抚慰和保护，为他们再一次去探索外部世界提供支持。良好的依恋关系，是孩子在与父母或抚养者的接触过程中建立起来的，如果假装遗弃孩子，那孩子会认为，最值得信赖的人都不要自己了，保护自己的人没有了，这对他们幼小的心灵是很大的伤害。心理学大量研究表明，依恋关系遭到破坏的儿童，均会出现行为退缩、敏感、自卑、多疑、情绪不稳定、难以与人建立亲密关系等表现。

当然，家长并不是真的要抛弃孩子，只是想通过骗孩子来达到让他听话的目的。但是，对于不懂事的孩子来讲，是无法区分家长的表面行为与内在动机的。两岁左右的幼儿，对别人情绪的理解很有限，他们往往通过别人的面部表情、外部行为去认知别人的情绪，而对成人一些复杂的内心体验难以理解，他们会把爸爸妈妈的离开，当成是真的离开。

因此，心理学家建议，在惩罚孩子的时候，也要在保证孩子安全感的前提下进行，否则，家长对孩子的教育将得不偿失。