头颅的大小，人与人之间存在着一定的个体差异。但这个差异并不能决定一个人的聪明或愚笨。据说十九世纪俄罗斯文学家屠格涅夫的大脑重达2102克，而小说家法郎西大脑仅重1017克，几乎相差一倍多，但您能说他们哪个聪明哪个愚笨吗？

而且如果头特别大，也许还可能是某些疾病的表现，如佝偻病患儿头颅不但大而方，且颅骨软；脑积水和巨脑症的患儿，头围比正常小孩大，脑重量也多，患儿从小动作发育迟缓，智力低下，有时还伴有抽风等。另外，影响孩子的智力因素很多，如果母亲在怀孕时滥用药物、患过风疹以及营养不均衡等将直接影响孩子的后天智力。还有，孩子后天的教养是否得当，孩子是否勤奋等等，都将直接影响孩子的“天才”。

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许多人都认为宝宝头越大就越聪明。那么，真是是头大的宝宝更聪明吗？下面就跟着小编一起来看看吧！

聪明≠头大，头小也有可能是天才

头大小与遗传有一定关系，父母头大，孩子的头也可能大；同时头大小与大脑后期发育等有很大关系，不过聪明与头围基本上是没有直接的关系，聪明的人也不一定是脑袋大的人。历史上的伟人和科学家，有的头围很大，也有很小的。例如爱因斯坦的脑子要比正常人的小一半，但是他比别的人都聪明！所以不能单看头的大小，要看大脑的重量，脑细胞的发育是否正常，大脑面积的大小（表现沟、回的多少）以及它的功能如何等等全面来衡量。

头大≠聪明，过大有可能患病

虽然有研究显示，营养摄入不足的孩子，头围较正常宝宝减小13.7%，脑神经细胞数目和脑脂质含量等也会相应减少。但是，如果宝宝的头围大于正常范围，或者头围在短期内增长过快，都是不正常的表现。宝宝头围如果超出了正常范围，并常伴有哭闹、呕吐、抽搐、眼斜等现象，就要考虑宝宝是否患上了脑积水、脑肿瘤等疾病；头围过小，则可能是大脑发育不全或头小畸形，宝宝智力也会因此受到不同程度的影响。因此，当宝宝的头围长得过快或过慢时，家长应及时带他去做进一步检查。

so，你家宝宝的头围合格了吗？

一般来说，宝宝一岁前是大脑发育的关键期，这个阶段也是宝宝头围增长最快阶段。新生儿的头围平均约为34厘米，男孩33厘米~35厘米，女孩32.5厘米~34.5厘米。出生后的第一年，孩子的头围应该总增长12厘米左右。前3个月增长最快，能增长约6厘米，后9个月共约6厘米。

自己动手！如何准确给宝宝测头围？

妈妈们不要以为测头围就是拿个小皮尺往宝宝脑袋上绕一圈那么简单。标准的测量方法是从右侧眉弓（眉弓即眉毛的最高点）上缘，经后脑勺最高点，到左侧眉弓上缘，三点围一圈。测量结果要精确到小数点后一位。这样，测出的结果才能和宝宝头围标准进行比对。

小编手把手教你测量宝宝头围：

1）准备一个软尺。

2）准备好宝宝。

3）找到宝宝两眉之间的眉弓位置，并确定中心点。

4）将软尺的起点放在已经找准的中心点上，将软尺沿眉毛水平绕向宝宝的头后。

5）寻找宝宝脑后枕骨结节，并找到结节的中点，这是宝宝头围测量中，脑后的最高点，再将软尺绕过宝宝后脑结节中点，并准备将软尺绕回前脑。

6）将软尺重叠交叉，交叉处的数字即为宝宝头围。

想要宝宝聪明 不饱和脂肪酸vs铁何其重要！

6个月前母乳喂养

:不饱和脂肪酸"在葵花子油、红花油、玉米油和大豆油中含量特别高。此外，在蛋黄、肉、肝及其他内脏、高脂鱼及海洋哺乳动物中的含量也比较高。当然母乳中也有:不饱和脂肪酸"。建议母乳喂养儿不需补充:不饱和脂肪酸"。人工喂养和早产儿就需要补充了。所以，在宝宝6个月前，最好不要用普通传统配方奶粉喂养宝宝。

6个月后添加含铁辅食

铁主要参与中枢神经的髓鞘形成，参与学习记忆、运动协调等功能。婴幼儿缺铁性贫血持续时间越长，对脑损害越大，且对脑发育的损害是永久性的，家长应该重视。母乳喂养是6个月以内婴儿最合理的喂养方法。但必须注意的是母乳中铁含量不足，不能满足快速生长的婴儿的需要，因此4至6个月后，应及时添加含铁丰富的泥糊状食物，必要时补充铁剂。不主张婴幼儿单纯牛奶（纯牛奶或鲜牛奶）喂养，而应采用铁强化配方奶。

  一个优秀的人，他并不是天生就比别人聪明得多。他们显得不同于一般人，主要是和他们小时候的成长经历有关。可以说，很多有所成就的人就是因为有个美好的童年，从而成就了他们的:聪明"。

  童年时，鲁迅常跟母亲住到乡下的外婆家，那个地方有小桥流水，是一个美丽的江南小镇。鲁迅很喜欢那里，他把那里看做是自由的天地，他常常会抛弃学习，和很多小伙伴一起，到河上去划船、捉鱼、钓虾……他常这样愉快地玩耍着。正是因为有着很多这样的童年趣事，在很小的时候，鲁迅就学到了许多社会知识，逐渐了解了旧社会的农民。后来，他能用犀利的眼光看穿旧社会阶段压迫、阶级剥削的事实，并成功地在他的小说里塑造了一些农民的形象。他的这份睿智，不能不说是得益于他在儿时的那段时间，对农村社会的接触.如果说鲁迅:聪明"得益于儿时对社会的接触，那么，爱因斯坦的:聪明’’可能就得益于他妈妈的引导了。

  3岁的爱因斯坦不像其他孩子那样天真活泼、爱说爱笑，他总喜欢一个人傻傻地坐在那里。可在母亲的眼里，她从来没有把爱因斯坦看成是一个智商有问题的孩子，当母亲看着他聚精会神的憨样时，反而会开心地笑着对他说：:瞧你一本正经的模样，简直就像一个教授！喂，我的小宝贝，你为什么不说话呀？"母亲总是用赏识的眼光看待自己的孩子。

  人像一列火车，习惯就像铁轨，成功就是一个个站点，所以说习惯是通向成功的轨道。职场妈妈必须知道习惯的力量是相当大的，要让孩子养成对自己有帮助的好习惯。因为好习惯是孩子成功的基石，能使孩子从平凡剑卓越，培养孩子更多的好习惯，孩子的人生就会因此而绚丽多彩。

  一个人一旦养成一种良好的习惯，就会形成他生命里固有的东西，它伴随生命中的每一天。在很多优秀人物的品质里，他们成功的保证，往往都是因为有一个好的习惯。

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说起孩子是否聪明，许多家长就会想到智力测验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询。有的家长非常看重孩子智力测验的分数，并以此判定自己的孩子是否聪明。实际上，对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考，因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期，远没有最终定型和完善，一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平，更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。家长在与孩子朝夕相处的过程中，通过观察孩子的行为表现、解决问题的能力等，对孩子智力的了解应该比一次智力测验更为准确。那么，什么样的孩子聪明呢？心理学的有关理论认为，思维能力是智力的核心，下面我们就从思维能力来看聪明的孩子有哪些特点。

1．思维具有灵活性。

思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时，能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。如有一个四岁的男孩，在玩耍时将皮球掉到树洞中，无法直接拿出来，他想到了通过注水的方法使皮球浮上来，从而达到目的。在这个例子中，这个孩子就表现出了思维的灵活性，因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养，培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。

2．思维具有发散性。

思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。如在一次试验中，一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途，表现出很强的思维的发散性。思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程，也即是发散思维的过程。

3．思维具有积极性。

思维的积极性强的表现是儿童具有强烈的好奇心和求知欲望，对于儿童来说，强烈的求知欲、好奇心和探索精神与智力发展的关系最为密切。因为在同样的先天条件下，孩子参与活动的积极性越高，活动水平就越高，就越能促进智力达到更高的发展水平，而高水平的智力又会反过来提高参加活动，积极探索的兴趣。而几乎每个儿童在成长过程中，都会有一段时间对外界的一切事物具有强烈的好奇心，家长一定要注意保护儿童的好奇心和求知欲，并引导他们发展更积极广泛的兴趣爱好。

以上简单列举了聪明儿童所表现出的思维的特点。当然，大多数的儿童的智力都较接近中等水平，特别高与特别低的都只占很少一部分。智力是在先天神经生理特点的基础上通过儿童的活动发展起来的，所以，只要孩子的先天发育正常，通过家长在活动中的正确教育引导，相信每个儿童都能成为聪明的孩子。

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