有经验的家长在听男孩讲故事的时候，总会不时地表达出自己的赞许之意，而且他们还会经常插入一些引导性的语言，比如:这是为什么呢？":那接下来该怎么办呢？"在这种情况下，孩子说话的兴趣就会加强，就会很高兴地把故事讲下去。

  男孩注意力比较涣散，因此，当他们在讲述一件事情的时候，往往不能坚持到底。在这个时候，父母就要适当地参与其中，不要让男孩孤零零地一个人讲述，而是要与孩子互动。在互动的过程中，提问是最有效的方法。家长提出的疑问，表示他们对男孩的话很关心，这可以刺激男孩说话的欲望。有时候即使父母已经知道了结果，也要装作不知道，让男孩自己来揭示问题的答案。很多男孩都爱表现自己的聪明，因此父母就要给他提供这样一个机会。提问不仅会激起男孩说话的兴致，还会锻炼他的思维能力，男孩回答问题的过程就是一个思考的过程。

   父母发问时，开妊提出的问题幢弼凑捧非断而易于回答的。如： :这是甜么？"狗怎么叫"等，使男孩乐意回答，这样来慢慢增强他的自信心，在这个时候家长要不断给予孩子表扬和鼓励。男孩大一些后，父母可以拓展问题的深度，如:幼儿园里有什么好玩的？" :大象的鼻子像什么？"父母提问酌内容要和孩子的现实生活有密切的关系，这样孩子才会有兴趣回答。在提问的时候，家长要注意，所问的问题不要超过孩子的思维能力，过难的问题会严重挫伤孩子的自信，起不到激励的作用，也就达不到锻炼语言的目的。

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幼儿爱提问，是思维火花的迸发，是强烈求知欲的反映。幼儿阶段对周围一切事物都发生兴趣，会提出许许多多形形色色的问题，对待孩子的发问，成人非但不能制止，还应满腔热情地支持。

1．要鼓励幼儿提问，并做到有问必答。孩子提问，说明他的脑子在思考问题。尽管有的孩子提出的问题幼稚可笑，但也不应取笑，而要支持，以培养孩子提问的积极性。对于孩子提问要有问必答，比较简单的问题可以直接回答，较复杂的问题可以翻翻书，想一想再回答。回答尽量做到深入浅出，不要成人化，让孩子达到“问、答、解、通”的效果。切不可“我没空”，“你真烦”，对孩子提问采取不理不睬或者嫌烦、讨厌的表示，否则，不仅使孩子感到失望，而且扑灭了孩子智慧的火花，孩子真诚、热情的求知欲望会变得淡漠和无所谓了。

2．要诱导孩子思索和探究。对孩子的提问，成人还可以通过反问来引起孩子的思索，有时通过“问”引出一连串的“为什么”，来增强孩子的探究欲望。例如孩子在玩水时发现塑料和木头的玩具都浮在水面上，他就问为什么？这时成人可以找一样铁制的玩具或物品给孩子，叫他放入水中再看一看，并叫他想一想为什么。这样孩子玩水的积极性越来越高，他会找许多不同材料的东西放入水中，观察它们的浮沉现象，从观察中又提出了许多问题。在这样的基础上，成人再帮助孩子归纳出一些沉浮道理，使孩子的求知欲得到满足。但过几天，孩子又问“铁制的轮船为什么不沉下去呢？”，说明他平时通过观察、思想，提出更有广度和深度的问题。

总之，“问”是思考的起点，获取知识的钥匙，如果渴望孩子成才，那就大胆地鼓励孩子提问并积极回答问题。

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常有不少父母抱怨，孩子对大人说的话总是置若罔闻，或者只是随便敷衍，采取“忽视”的态度。那么，如何让孩子重视父母的话呢⋯⋯

让孩子关注谈话

在厨房干活的妈妈对着正在房间里玩得兴奋的孩子大叫:“过来洗手预备吃饭。”一般不大可能有效果。假如需要孩子闻声妈妈的话，并且让他按照指令去做，妈妈最好是让孩子先放下手中的事情，然后把孩子带到安静的房间里，再跟他说话。这样做不仅能让孩子将留意力和关注点转移到谈话的内容上来，而且能培养孩子在和他人谈话时，端正态度。形成习惯后，孩子就会知道，看着对方的眼睛说话，这是对他人的尊重。

避免喋喋不休

调查资料显示，当父母在孩子眼前喋喋不休，把自己真正要讲的意思和许很多多“空话”，例如抱怨、絮叨或责备都夹杂在一起，或是把要孩子说的几件事和几个要求都混在一起跟他说个没完时，效果反而会适得其反。

不必大声说话

大喊大叫地对孩子发布命令，这是最不明智的做法。由于，固然此时孩子的留意力都在父母身上，但他关注的只是父母脸上的愤怒表情，而不是父母所说的话。事实上，父母越是温柔和轻声地说话，孩子越是轻易关注父母所说的话。

借助视觉信号

美国有关儿科神经专家认为，给孩子一个视觉的信号，能帮助他加强对正在说话的父母的关注度。使用手势或动作，有时也能起到强调的作用。

重视孩子说的话

如果孩子发现爸爸妈妈十分重视自己说的话，那么他也会很愿意听父母说话。如果父母在孩子说话时总显得心不在焉，或目不转睛地盯着自己喜爱看的电视节目，或还在看手中的书，那么孩子依葫芦画瓢也就不足为怪了。

给孩子留点时间

有时孩子是因为专注于感兴趣的事情而忽视了父母的话，此时父母应适当地多给孩子留点时间。事实上，如果总是打断孩子做自己喜欢的事情，不仅会让孩子更不愿意搭理你，还不利于孩子本身的发展。

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  大部分的父母在跟宝宝坐在餐桌前对话的时候，都会有意识地培养宝宝的良好习惯。大多数的父母都是，一方面教会宝宝正确的就餐礼节，另一方面也命令孩子多吃一些。

  父母在教育宝宝吃饭时候，经常使用的话就是管理用语。:吃饭"、:饭掉出来了就要擦干净"、:吃饭不要挑食，每样都要吃一点"等吃饭用语比较局限。使用这些话只会带来短答式的对话，阻碍了对孩子智力发育有帮助的:说明式"对话的展开。

  更大的问题是，当宝宝不接受管理用语时，父母们就会发火，:再吃一点"这样的好言相劝立刻变成:我说几次你才能吃啊"、:揍你才能清醒是吗"的大声责骂，那么餐桌上的对话就变成了父母与宝宝的胜负较量。

  父母的餐桌教育要求宝宝把话题从眼前的事物和吃饭习惯中摆脱出来，聊一些其他的话题，因此最重要的是打开孩子的话匣子。让宝宝最大限度地使用自己知道的词汇来表达，这样培养思考力和推理能力，就能使:问题孩子"变成:妈妈朋友般的孩子"。

  平时态度消极、惯于看别人眼色的庆秀总逃避一些需要解释的问题，总是用手势来表达自己意思的仁秀也是这样。他们需要把自己的想法说出来，最好的方法就是开放式提问。首先要舍弃:做什么什么"这样的表达方式。

  开放式的语言就是请求孩子们的帮助，用问:怎么办才好呢"、:你认为应该怎么办呢"这样的方式来听取孩子们的意见。这与:为什么那样"的劝导式提问不同。

  首先就是再短也要把单词连接起来，使用正确的单词。如果说:红色球很大"就要变成:红色的球比蓝色的球大"这样的方式。如果孩子说:讨厌"，那妈妈就以:讨厌吃饭"再表述一遍，孩子也重复一遍。

  如果想要相互理解对话意思，那么就要逐渐增加单词的数量。这个方法有利于提高孩子的语言运用能力，这对于有效地传达意思和思考能力的提高都能带来积极的效果。

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