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解密芬兰“奇迹教育”,《爱•奇迹》关爱早产儿,有爱就会有奇迹

2022-05-18 15:48:00     来源:www.dxfbaby.com
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导语:


1、解密芬兰“奇迹教育”

芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94%,有“奇迹教育”之称。注重培养学生独立性、提倡针对性补习、偏重语言和数学的教学结构以及高素质

1、解密芬兰“奇迹教育”

芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94%,有“奇迹教育”之称。注重培养学生独立性、提倡针对性补习、偏重语言和数学的教学结构以及高素质的教师队伍是芬兰“奇迹教育”的制胜法宝。

芬兰注重对学生独立性的培养。接受第一阶段义务教育的7岁至12岁的小学生每天都自行上学。在芬兰各小学校门口,看不到替孩子背书包的长辈,更不会出现接送孩子的汽车长龙,孩子们会自己踏着滑板或者骑车上学。

一名初来芬兰的西班牙语教师告诉西班牙《数码报》:“刚来这里时我每天开车带女儿上学,后来校长找到我,告诉我应该让她和其他孩子一样自己上学。在芬兰从小就注重培养儿童的独立性。”

补习班在芬兰的学校十分普遍。补习老师由该科目的授课教师兼任,多利用学生的休息时间在图书馆或教室内一对一进行辅导,每次约1小时。但参加补习的学生不会被贴上“落后”的标签。芬兰拉伊西奥村凯尔图拉·科卢学校校长奥利·兰塔说:“我们从不放弃任何一个在学习上有困难的学生。”

芬兰的教育体系非常注重语言和数学培训,一到四年级学生一周有超过7小时的语文课,而在整个义务教育阶段每周都会安排不少数学课。凯尔图拉·科卢学校的语文老师桑纳·雷曼说:“语言的学习是一切的基础。孩子们首先必须学会很好地表达、书写和阅读,未来的学习才有保障。”

此外,对教师的培训是芬兰教育体系的另一大支柱。芬兰教师必须拥有大学学历,并修过教育学课程,他们还需通过面试、试讲等多道“关卡”才能最终获得教师资格,而仅面试一项的淘汰率就高达85%。

芬兰义务教育阶段所用的学习材料都是免费的,课本“代代相传”,学生们都格外珍惜,在芬兰学校里处处能感受到勤俭之风;每年,芬兰政府还会为学生投入5000欧元到8000欧元不等的教育资金。

正是上述各方面共同作用的结果,芬兰教育才会取得今日的成就,也难怪在针对世界各国15岁学生的评估项目中,芬兰学生在语言、数学和自然科学等科目上均拔得头筹。

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2、《爱•奇迹》关爱早产儿,有爱就会有奇迹

也许早产儿对于你来说还很陌生,也许你从来就不知道身旁还有一群这样的孩子们。 但你知道吗,据世界卫生组织统计,全球每年出生逾1200万早产儿,中国就有100万-300万,这些数字还在不断的增加,这些特殊的宝宝正在等待我们的关注。前不久“10•20关爱早产儿日”活动在北京王府井大街成功举办,由妈咪宝贝传媒出品,亲子荟团队制作的微电影《爱•奇迹》近期也在开始网络上热播。

该电影由演员刘孜领衔主演,演员杨紫茳和张博宇友情客串。故事根据早产儿小小家庭真实经历改编,记录一位妈妈从孕育宝贝到宝贝早产经历的种种不寻常故事。值得一提的是此部微电影的亮点不但题材新颖的早产儿公益微电影,同时也是母婴传媒界首支微电影。

片中更有胡静,翁虹,郭涛,王艳等众多明星出现呼吁全社会对于早产儿的关注,《爱•奇迹》微电影主演刘孜小姐也获得“关爱早产儿爱心大使”称号。

《爱•奇迹》微电影:http://video.sina.com.cn/v/b/88850261-2073306841.html

我们相信,有“爱”就有奇迹。请关注早产儿,请关注你身边那些正在等待爱的脆弱宝贝们。

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3、脑干梗死会有奇迹吗

脑干梗死又可以叫脑干梗死,大家没有猜错,这是一种很严重的疾病,脑梗死就是容易变成植物人,脑死亡。一般发病后,有可能几十天都不醒来,每天花费高额的医疗费用,也很担心支撑不下治疗费。那究竟脑干梗死会有奇迹吗?

脑干主要负责心跳、呼吸、血压等,这么重要的部位,如果出现问题,后果不堪设想,因此脑干梗死有很大的致死和致残的可能。一般脑干梗死会有前兆,如果能留心注意,早点干预治疗,都很有可能恢复。如果突然发病,送至医院,陷入昏迷,这种情况不能说没有康复的可能性,只能依靠医疗设备和医生水平,而这就是奇迹。同时,说一个唯心论的问题,如果病人自己没有求生的欲望,也就没有所谓的奇迹。见过很多对世界还有迷恋的病人,在医生甚至放弃治疗,认为苏醒的可能性不大时,却醒过来了。奇迹是大家共同努力得来的,医院工作人员的努力,病人自己的意愿,对生命的渴望。因此,脑干梗塞是有奇迹的,但是因为可能性太少了才叫奇迹,最好就是早干预早治疗。

4、芬兰的家政体验

开展“家政体验”的目的,是让学生在走上社会之前,学会和掌握一点最基本的生活常识和技能。家政体验的内容包括:烹调、针织、洗衣、烫衣、缝纫、整理房间、擦皮鞋等生活必不可少的环节。随着年龄的增长,每个人还要学会“哄小孩”这门学问。

中学生每周要体验家政两至三个课时,其程序是:老师讲理论知识后自行操作、自行总结,如果是体验烹调,要把食品全部吃掉。有时还留家庭体验作业,根据经济、营养、味道三项标准,在家做一顿饭,由父母食用后做出评价,将结果报告学校。

家政体验除了学习生活知识外,还通过小组活动增强对相互合作的认识,这对于学生们日后组织家庭,同家庭成员分担家务与合作极有好处。芬兰学校的家政体验已有七、八十年的历史,不过以前的家政体验似乎只属于女孩子,直到后来,男生才被吸收进来,看来料理家政是男女共同的事了。现在,男生可是最喜欢家政体验的了。

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