参考下面这些思考题，你觉得你在教育孩子方面做到了哪些呢？

  1.您平时是以怎祥的态度教育孩子的？

  2.孩子放学回家之后，您是否总爱唠唠叨叨地说:快学习去，快学习去"呢？

  3.当孩子不学习时，您是否让孩子向兄弟姐妹和别的孩子学习，或用奖品刺激呢？

  4.您是否因为工作忙就对孩子的学习不闻不问呢？

  5.您是否爱瞅着孩子学习呢？当他不会的时候您是否发怒？

  6.您是否是孩子的知心人？您知道应该怎祥对待孩子吗？

  7.您是否总想让孩子考一百分？

  8.您看到学校的成绩通知书之后是否指着通知书对孩子说::你怎么得这么点分数"？

  9.当孩子学习时，您是否去叫孩子千别的事？

  10.您给孩子准备学习室时，应注意什么？

  11.您家是否因为房子少而没有给孩子安排专门学习的地方呢？

  12.您给孩子用的桌椅、灯具是否符合要求？

  13.您是否由于看到别的孩子学习几个小时，也逼着自己的孩子也学上几小小时呢？

  14.您是否认为孩子只要学习，什么时候学都可以呢？

  15.您是否对孩子光看电视不学习感到最伤脑筋？

  16.您是否认为看电视必然会影响孩子的学习和生活？对这种情况管不了是否任其自流呢？

  17.您是否过分注意孩子什么时侯开始学习而使孩子不高兴呢？

  18.您平时是否替孩子想得过于周到而扼杀了孩子的积极性？

  19.孩子学习时您是否管得太宽了？

  20.您是否认为孩子坐得住就会养成好的学习习惯？

  21.您是不是认为尽早请位家庭教师或让孩子上夜校可以使他养成学习习惯？

  22.您考虑过孩子为什么不愿意学习吗？

  23.您是不是认为:不愿学习"都是孩子不好呢？

  24.孩子学习时看小说，您是否认为这是不愿意学习？

  25.您是否认为考试成缋好就是学习好？

  26.您是否认为孩子在家和在校学习态度大不一样是有问题？

  27.当您督促孩子学习时，是否想到了孩子是什么心情？

  28.当您看到孩子学习时是否想要帮帮忙？

  29.在孩子学习最起劲时，您是否为了让他干别的事而催他快学习？

  30.您的孩子放学回家以后的学习有计划吗？

  31.:考试时要细心点，不要慌张！"您是否常对孩子这祥说呢？

  32.您注意过孩子一边听收音机一边学习的问题了吗？33.您打算怎祥纠正孩子做题慢的毛病？

  34.在考试前孩子一点也不紧张，满不在乎，对此您怎么认识？

  35.您喜坎孩子过于用功吗？

  36.您怎祥看待孩子热中于课外活动而不顾课内学习呢？

  37.您是否认为在学校学习成绩好的孩子就没有问题了？

  38.您是否看到孩子得了三分或四分就批评他？

  39.当您批评孩子时，是否把他与兄弟姐妹和别人家的孩子相比呢？

  40.当孩子的学习成缋总是不好时，您是否严加训斥和强迫孩子学习？

  41.恷是否总惦记着孩子的成缋好坏而指手划脚呢？

  42.孩子有的功课成绩不好，恷问过为什么吗？

  43.您的孩子对同一门课也有好恶之分吗？

  41.您是否对孩子在某年级或某学期的学习成缋突然下降感到呓惊？

  45.当孩子说老师的坏话时，您是否也随声附和着说:这+老师真够呛"呢？

  46.当您听到孩子说:老师不喜欢我"时，恷是否就感到束手无策而灰心丧气？

  47.当孩子不尊敬老师时您该怎么办？

  48.当孩子说瞧不起老师的话时您批评他吗？

  49.当孩子在学校里不受欢迎时，您是否说:没关系,只要学习好就行"呢？

  50.当孩子不愿上学时，您是否硬逼着他去？

  51.当孩子故意逃学时，您是否狠狠地惩罚他？

  52.孩子放学不回家，您认为常提醒他就会改吗？

  53.当恷发现孩子加入流氓集团时应该怎么办？

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  青年自我意识的发展一般已经比较成熟，文化知识和生活经验都比少年丰富多了，因此是处在主体性的深化阶段。这个阶段青年应该是努力地使自己的世界观和人生观都达到一定的深度，进入初步的系统化和理论化层次，以此来指导自己的人生。

  进行人生教育固然重要，然而家长也不必把自己的人生志向、目标强加给孩子。这些人生现、价值观、目标志向云云，还是让我们自己去把握、定立好了。家长最好只起ⅱ导作用（下划线是谊学生自己划的——作者注）。一些父母帮子女规划好的人生，往往不是我们想要的，也不会有好的结局。这也不能说他、她们没有受过:良好"的人生教育吧。我也又在庆幸我没有生活在那样的家庭中而已。

  希望父母能够经常引导我们的思想，能够用他们的人生经验与感悟同我们交流。父母能够注意我们的人生态度，及时发现我们的问题，用适当的方法帮我们改正，相互间的交流是家庭进行人生教育的重要环节。

  ·在片面追求升学率的驱使下，曾经出现一些令人十分遗憾的现象：在高中和大学低年级这个阶段，本来是他们深化主体性的重要阶段，应该在这段时间认真思考人生，思考世界，为正确的人生观和世界观奠定基础。但是，这时他们都被绑在高考的战车上，集中全力去为分数而拼杀，对人生和世界的思考往往无暇顾及（例如一位高一学生竟有:人生意义无对错之分"的糊涂观念）。直到上了大学，或是丁作之后，在生活中无法回避的人生问题、社会问题找上门来的时候，才发现自己之所以显得那么束手无策，就是因为自己曾经缺少了深化主体性的重要一课。下面这位青年学生的看法正是-现身说法"，尖锐地指出了这个问题。

  人生观是自己的，并不是家长的。若自己的人生现都要家长决定，那自己的存在就失去了价值，不过是父母的翻版。现在社会中经常提倡所谓:个性化"，而发这张调查问卷我想也是为了让我们认识到做人还要有个:人生意义"．如今的学生在无数多个沉重的负担下已丢失了自己的个性，好像是为了学习而活。在高考的无穷:威慑力"下，我们不得不用自己的个性去换一个人人夸奖的分数，原本活泼的人变成了一个个高分的学习机器！可悲可叹！这令我们如何树立人生现，如何体味:人生意义"。

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  父母或者家长（即教育者）首先要明白，知识是动态发展的，知识的学习需要教育者与幼儿共同参与探索知识，而不是由教育者灌输，幼儿被动接受，教育者要承认并尊重幼儿的建议和看法，多倾听幼儿的意见，不要只抓住固定的教学方式、所谓的标准答案而扼杀幼儿的创造性，忽略幼儿提出的看似无理却右深入研究价值的纯真看法。

  其次教育者要激发幼儿的内在动力。传统的教育者在培养幼儿的独立性等品质时往往刻意地对幼儿进行训练，忽略了幼儿自己的体验和情感。例如，有的幼儿教育者为了培养幼儿的思维的创造性，刻意地说，自己画自己的，不能和别人的一样，要说自己的话，不能和别人说的一。这种刻意的训练都是与幼儿本身的特点不相符的。

  创造宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择，幼儿才会逐步产生主体意识，终身受益的品质才能真正形成。

  最后，是要避免过于注重学习的结果而忽略了过程。现在大家都说:不能输在起跑线上"，这肯定会给幼儿造成很大的压力。另外，填鸭式的教育，也只会让孩子变得越来越呆板的。

  以上这些都是家长或教师在教育孩子的过程中应注意的问题。

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其实没有不好的孩子，只有不好的教育方法，方法得当了，都能成才。今天，就和小编一起，看看那些值得借鉴的育儿经验吧！

关于吃饭：

1、吃饭少关系不大，不追着他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太饱，七分饱，够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等。

2、尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果（能坚持最好），不要让身体积累脂肪、影响大脑。一定要把零食取了，用水果代替，每天必须吃苹果和香蕉，这两样都跟智力有关并有安神作用。

千万不要强迫小孩子吃饭。小孩子是有几个生长发育期的，特别是青春期，饭量自然会增。如早早打开胃口，到发育期时他的饭量就过了，到青春期时你让他少吃点都不行。

关于早期教育：

1、我从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见。做错什么事（包括打烂东西），让他讲事情前后经过，为什么会发生，我不会骂他、也不会打他;讲完后指出问题所在和改正方法，说以后注意点。

2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好？是否吃太饱？是否听不懂课？找出原因，针对原因找出解决问题的方法，不能一味骂小孩。

3、要给他时间玩，动手本身也等于动脑。家长同小孩制定好课后到睡眠的时间表，一切按作息表。

4、关于小孩子的教育需要注意：

第一，进行早期教育，注重开发思维智力，不强迫他学什么。

第二，善待一切生命，教他学会换位思考，已不悦不强加于人。

第三，教他在做人做事时以水为榜样，遇事以柔克刚，遇困难绕道前行。

5、培养孩子的心量：我告诉他，别人没有义务对你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。别人对你好，你就该对他充满感激之心;没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。

关于学习：

1、放学后做作业：规定时间，到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。第二天他一大早起来做，我同样不准，让他哭着上学。这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。

2、老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。

在一年级父母就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为爸妈学习，跟父母没关系，大人有大人的责任;让小孩自己检查是尽量让他管理自己，让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说，看嘛，有道题错了都没检查出来，父母就无言以对了。

3、关于听写：我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒！他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。

4、老师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他;是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。

关于分数：

考试多少分不过多发表意见，学习是孩子自己的事。我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。也不会问他这分数在班上排第几名。

数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说，:好可惜！如果细心点数学就是满分了"我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎样才能让他不粗心大意、不马大哈呢？大概在三年级时，机会是在别人的惨痛中到来，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的那个点会下沉;从建筑材料上来讲，水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点，那整个房子就是危房了。为了他有个深刻的认识，我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡（那事故死亡6人），人命怎么样来赔？上千万的经济损失怎么样来赔？从高考满分来说，这个机会教育成功了。

关于穿衣与生病

1、穿不讲究，不刻意，穿的多少和妈妈差不多就行，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。孩子流鼻涕了，加一件衣服。判断冷热，摸孩子后脖子；

2、注意加强寒冷训练。

3、不给孩子经常，动辄吃小药。

4、天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。感冒发烧去医院的话，尽量要求验血。一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。

关于玩与体验

1、每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。

2、生活游戏化，游戏生活化；每天想办法让孩子大笑狂笑若干次。

3、玩不怕脏，放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以；不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多；不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。

4、尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败；

关于爱与责任

1、教孩子学会等待；

2、教孩子对自己的行为负责；

3、教孩子付出和回报是双向的，学会感恩。

4、睡觉尽量陪孩子入睡。

关于竞争

1、最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈；不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以。

2、教孩子直面失败，我可以不服，但是我输得起，我可以选择放弃，也可以选择再次冲击，但是我不能在对手面前大哭。

关于打架

1、有小朋友进攻，学会审时度势，先正告一次，然后的基本原则就是，打得过就打，打不过就逃；在幼儿园的时候，可以大叫吸引别人的注意力。

2、不先出手打人，无论谁先动手，你都不可以第一个哭。

关于理财

1、让孩子对自己的东西有决定的权利；

2、计划3岁以后，会给孩子引入每周零用钱的机制——要开始学有限的钱来办自己最想做的事，学开源，学节流。