那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。

儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题。

1。选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。

2。注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。

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  在3-5岁的时候，你可能会听到很多来自学龄前儿童的谈话和问题。这是因为学龄前儿童需要练习新单词、语音和语言技能；她们一直对周围的世界好奇着迷，通过与比他们更了解的人交谈来学习。

  学龄前儿童交流方式

  交流的方式有很多，例如谈话和提问；肢体语言，如手势和噪音；玩，尤其是角色扮演；绘画和工艺。孩子越来越善于用言语告诉你他很生气，而不是发脾气。这是因为他更善于理解和控制自己的情绪。你也会注意到你的孩子可以保持更长的对话时间，这是因为她能长时间地关注事物。如果你的学龄前儿童一遍又一遍地讲同样的故事，不要感到惊讶。这是因为重复的想法和故事有助于学龄前儿童了解周围世界的情况。

  学会倾听

  当你告诉你的孩子你在听的时候，它会传递一个信息，那就是你的孩子在想什么，说什么对你很重要。这条信息对于交流以及你和孩子的关系都是很好的。停止你正在做的事情，尽可能地全神贯注于孩子。进行眼神交流，学会识别孩子的肢体语言。这可以告诉你很多，例如，你的孩子可能愤怒地发抖，或者高兴地上下跳动。当孩子告诉你一些事情时，把它总结回来，检查你是否理解他在说什么。使用表明你感兴趣的短语，当孩子在说话时，点头、微笑并充满爱意。

  和孩子交谈

  孩子会使用和理解很多单词，但有时她还是很难理解你在说什么，试着准确说出你的意思。孩子可能不懂笑话、夸张或挖苦，你可能会伤害他的感情。确保肢体语言和面部表情与你所说的相符。例如，当你告诉你的孩子你爱她时，微笑和眼神交流。如果你的孩子听不懂你在说什么，用不同的方式重复同样的信息。例如，:把你的包放在钩子上"和:把你的包拿起来挂在钩子上"。当你说话时，通过解释来帮助你的孩子学习:为什么"。例如，:我们不会在路上骑自行车，因为我们可能会被汽车撞到"。鼓励孩子在你谈话时轮流发言，这培养了良好的生活交谈技巧，轮流交谈也能培养孩子的倾听能力。给孩子很多特别的表扬和鼓励，以便他们能很好地沟通。

  回答孩子的问题

  当你认真对待孩子的问题并花时间给出真正的答案时，你会鼓励孩子不断地问问题，这有助于孩子在成长和发展过程中了解世界。如果你不知道孩子问题的答案，你可以一起找出答案。例如，你可以说:这是一个非常有趣的问题——让我们看看我们是否能找到答案。"我们能问问我们认识的人吗？我们能上网或在图书馆找本书吗？

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相信大家最近都被热播电视剧《虎妈猫爸》里罗茜茜的家庭教育问题刷屏了，剧中饰演“虎妈”的赵薇对女儿寄予“望女成凤”的远大愿望，希望女儿能尽早适应这个社会的残酷。到底，孩子应该学些什么，才是好的呢？其实，孩子上学前掌握的能力只需要三种即可。

能力一：自我管理能力

一个人应该具备最基本的生活技能就是自我管理能力，也叫自我服务能力。良好的生活习惯是养成孩子良好学习习惯的重要基础。但是很多家长都忽视了培养孩子的生活习惯，把它和学习习惯分开来。其实，一个孩子如果从小就有自己整理玩具的好习惯，那么上学时就很容易养成自己整理书包的好习惯，如果孩子在家里的生活非常有规律，那么也能很好的适应学校里的生活。反之，孩子如果在家里就习惯丢三落四、拖拖拉拉，作息时间也极其不规律，那么这就是家长生活习惯对孩子的影响结果了，应该从自己身上找原因。所以说生活习惯和学习习惯的培养是想通的，前者是后者的基础。

能力二：语言能力

孩子在0-6岁这个年龄段是语言飞速发展的一个阶段。有的孩子刚进入小学时语言能力就发展得非常好，和同学之间的交往，对老师课堂上的提问都能很流利的完成。而有的孩子则明显落后一部，在语言能力方面存在一些问题：

表达不清晰。孩子词不达意，说出来的话和想表达的意思不一样，让人不好理解，或者口齿不清等。孩子之所以会有这个问题很可能是因为父母平时太迁就孩子，常常用儿语和孩子说话，或者当孩子话说到一半就自己揣摩出孩子的意思，久而久之，家长和孩子之间是养成了特有的语言默契，但是在学校里，老师和同学就很难听得懂了。

不会倾听，插话。孩子从幼儿园时就可能养成不停插话、不会倾听的习惯，因此家长应该注意教导孩子多倾听他人在说什么，别打断他人的谈话，然后把自己的话讲完整。

能力三：社交能力

孩子上学前应该培养的交往能力主要包括他会不会主动去认识新朋友，愿不愿意主动帮助别人。大多数孩子都能做到，然而也有少部分孩子可能会存在交往方面的问题：有的是看起来很孤单、没什么朋友。这类孩子一般都很听老师的话、很乖巧，然而也很被动，不会主动去交往朋友，交往能力欠缺，对今后的发展不利。而有的则是很活泼外向，但是却不懂得交朋友的方法，常用开玩笑或者打闹的方式和同学玩，这样反而引起同学反感。此外，在交往方面有问题的孩子语言发展也有问题，说话说不清楚。因此，家长要鼓励孩子多做语言表达，引导孩子和他人进行正确的交往行为。(()专稿，如需转载请注明出处。)

学龄前儿童骨骼、器官、智力等正处在快速发育中，其减肥前提要保障体格正常发育，所以，不主张儿童快速减轻体重，更不主张使用药物、饥饿疗法或手术，而提倡对饮食的选择和控制，以及在体育锻炼上下功夫，尤其应以体育锻炼为首选。

（1）每日要处于热能负平衡状态，也就是说每日摄取的热能应低于消耗的热能，在此基础上，经过半年至1年的坚持，逐步降低身体脂肪代谢水平，建立新的热能平衡，但不能节食过度，以防各种营养素摄入不足，引起生理功能异常或发育异常。

（2）减肥不能过快过猛，要逐步进行，每月减少的体重不要超过2千克。

（3）为减肥提供的膳食，无论在色、香、味方面要被儿童接受，适合儿间的特点，否则会引起孩子厌烦心理而半途而废，甚至患厌食症。

（4）加强饮食行为指导，改变各种不良饮食和生活习惯，帮助孩子建立正确的饮食习惯。

（5）把运动减肥纳入基于生活方式，运动在随时随地，运动在生活中，而非拘泥于制定的运动计划。

（6）争取外界环境的全力支持，特别是老师和周围小朋友的理解。

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