众所周知，寓教于乐，比一板一眼的教育宝宝，来得更有效果，那么如何引导宝宝在游戏与活动中学习呢？

(1)认识“1”的方法与游戏活动，父母先在生活中让宝宝初步认识“1”，即先让宝宝知道“1”，如父母告诉宝宝“这是一块糖，一支铅笔”等。让宝宝知道“1”是从很多东西里只拿一下的一个东西。

教宝宝从自己身上或玩具中找“1”，如找出一个鼻子，一只耳朵，一只手等等。父母要先示范，让宝宝跟着找。

教宝宝会从许多相同的物品中找出“1”来。如，父母可以从很多饼干中给宝宝一块饼干，从许多玩具中拿一个玩具等。要先示范，再引导宝宝从许多同样的物品中找出“1”来。

(2)认识和区分大、小与上、下。给宝宝各种大小不同而形式相同的物品，如大小积木，大小苹果，大小衣服，大小鞋等，注意大、小差别要大，如果差别不明显，宝宝难以把握。要先让宝宝通过观察知道大、小之间的差别。

同样，在认识上、下时，也应先让宝宝通过对实物观察，初步体会和知道上、下方位。

通过动作让宝宝体会大、小、上、下。父母可示范做“变大了，变小了”的游戏和“向上举，向下蹲”的游戏，让宝宝体会大、小与上、下的差别。

归类游戏。将一些两两一对的物品放在一起（大小不等），先让宝宝找出两个外形一致的物品，等全部找完了，再让宝宝把每类中大的挑出来放在一起，把小的挑出来放在一起。可结合家中物品反复练习。

放玩具。父母可以要求宝宝把一个玩具放在床上，另一个放在床下，一个放在桌子上，一个放在桌子下等，反复练习，让宝宝体会，认识上、下的差别。

(3)认识圆形、方形、三角形。结合生活中的实物，让宝宝初步知道圆形、方形、三角形。如告诉宝宝皮球是圆的，盘子碗是圆的，苹果是圆的。要注意的是，宝宝一般先掌握圆形，其次是正方形和三角形，父母不可以颠倒顺序。

从生活中找圆形。在宝宝基本上认识圆形后，引导宝宝从生活中找出圆形，父母不妨和宝宝一起找。

(4)认识红颜色，初步知道绿颜色。通过实物让宝宝初步知道颜色，如看红花、绿叶，让宝宝知道家里红色的东西，如红鞋、红被子，水果中红苹果，蔬菜中西红柿（蕃茄）等。

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让22-24个月的宝宝在游戏中提升智力的最有效方法。

１、角色游戏

角色游戏是一种有主题、有情节、有角色、有规则的创造性游戏。如模仿有关公共汽车、商店、动物园、儿童医院、火车站等场景的游戏，这种游戏极其适合宝宝爱模仿的心理特点。宝宝喜欢模仿大人做事，在角色游戏中，让宝宝充分进入角色，体验大人的生活、劳动和道德规范，学习办事的方法，锻炼社会活动能力。

２、建筑游戏

建筑游戏是一种利用某些材料进行建筑活动的创造性游戏。宝宝非常喜欢利用各种材料，如空盒、沙土、木片、砖瓦等堆积各种东西。这种建筑性游戏对儿童心理的发展有重要的作用，如培养宝宝的控制力和喜悦的情绪；开发对图形和数量的理解能力；培养丰富的想象力，满足宝宝的表现欲望。

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游戏是儿童学习社会、学习生活的重要一环，也是发展智力、增进健康的不可缺少的一种活动。有益的游戏是儿童最正当的行为，家长要努力为儿童创造条件，保证每天有一定时间让他们开展游戏，使孩子在不知不觉中学到知识，促进德、智、体美诸方面的健康发展。

儿童对游戏的要求是随着生理、心理的发展而产生的。高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的手段。”在游戏中，儿童总是积极开动脑筋，运用已经掌握的知识和技能，发挥丰富的想象力，去思考和解决游戏中出现的问题和困难，以争取游戏的胜利。可见，游戏是儿童认识生活、认识人际关系以及学习对待事物态度的一种独特的方式，也是一种教育手段。

游戏是进行德育培养的一种手段，它以模仿为基础。幼儿在游戏中会努力模仿成人的优良品德，表现各个角色的性格。在集体游戏中，幼儿还体验着共同游戏的欢乐，他们一起商量、互相谦让、友爱协作、积极配合、克服困难、遵守规则和约束自己，有利于培养集体主义精神。丰富多彩的玩具本身就是一种艺术品，唱歌、跳舞、游戏等活动都能使幼儿潜移默化地受到艺术的感染。因此，游戏有助于发展幼儿的审美能力，也是进行美学教育的一种手段。

游戏又是进行智力教育的手段，反映生活是游戏的基本内容。游戏的构思、游戏的动作及角色的具体化，都可以促进儿童更明确、更深刻地认识生活。在游戏过程中幼儿积极开动脑筋，充分运用语言进行思想交流，即使独自游戏也会自言自语地和玩具对话，和想象中的游戏参加者对话，因而使他们的智力和语言能力都得到进一步的发展。不用说，游戏更是体育锻炼的手段，它使儿童心情愉快，朝气蓬勃，而愉快的活动又是心身健康发展的保证。游戏中，幼儿通过肢体等活动，增进血液循环，促进全身内脏器官的新陈代谢，有益于增强儿童体质，减少疾病。

游戏活动是打开孩子心灵的大门，让孩子插上想象的翅膀，以生动活泼的方式流露他的真实情感。家长和幼教老师应使教育与游戏有机地结合起来，丰富儿童的知识面，使其茁壮成长。

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“心灵手巧”与“手巧心灵”是辨证的关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚必然笨头笨脑。

小婴儿最早的游戏就是玩手。不要简单地认为，玩手不过是宝宝自己取乐的一种方式，而应积极地引导他，只有:手巧"才能真正的:心灵"。心理学家认为手指是:智慧的前哨"。人类绝大多数智力作业，如写字、画画、弹琴、绣花、编结、雕刻，都是通过手指的活动来实现的。

人们常说:心灵则手巧"。这里所说的:心"不是指心脏，而是指大脑。:心灵手巧"与:手巧心灵"是辨证的关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚必然笨头笨脑。训练孩子的手脚，等于给孩子做:大脑体操"。手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息。所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。因此，训练宝宝手的技能，对于开发智力十分重要。

进度一：出生开始大多数的婴儿都有吸吮小手的兴趣。他们将整个小手放进口中吮吸，津津有味，感到极大满足，有时拉都拉不出来，当他小手可以握物后，也总是将手里的东西送进口中。

游戏：当宝宝把小手伸出来时，成人多抚摸它，把手指放在他的手心上练习抓握，这时他的手握得很紧。

进度二：满3个月的婴儿就会看自己的小手，而且看得很认真，并会用小手抚摸他所接触到的小被子、小衣服、小床的边缘。

游戏：2个月以后要把玩具放在宝宝手里练习抓。要让他摸妈妈的脸，摸各种不同性质的物品，发展触觉。

进度三：4个月的小婴儿会把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也会将手放在小桌边上做弹琴动作，手指灵活但还抓不住玩具。

游戏：把东西放在宝宝的手旁，或碰他的手，引诱他抓。

进度四：5个月就可以伸手抓住东西了。

游戏：让宝宝抓住玩具连自己的手一起摇动。

进度五：6个月后的婴儿会坐了，可以有意识地用一个玩具敲打另一个玩具，或将玩具倒手。他的手已经真正成为认识事物的器官。

游戏：能坐起时，引导宝宝去抓放在面前的玩具，玩具应放得比他手高一点，可以吸引他把手举高或伸出，身体前倾。把玩具放在宝宝身边可以吸引宝宝翻身，把玩具放在宝宝前面可吸引他去爬。玩:欢迎，欢迎"，练习拍手。

进度六：9个月后的婴儿会同时屈伸五个手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已经从满把抓发展到拇指和食指对捏了，到10个月时还能够准确有目的地松手，手已经成为宝宝认识世界的工具。

游戏：玩:抓抓挠挠"的动作，把:小馍头"、钙片等较安全的小颗粒状物品或玩具从小筐里取出来再放进去，多做捡和扔的动作。

手是认识物体的重要器官，也是触觉的主要器官。科学家研究发现，通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对人类智力的开发尤其对宝宝的智力开发十分重要。