在大人们看来，时间非常宝贵，时间就是金钱和生命。但是在孩子的心里，时间是个看不见摸不着的东西，而且还经常被爸爸妈妈拿出来用它来批评自己，他们对时间没有什么好感。比如，每天的早晨，爸爸妈妈不仅要送孩子上学，自己还要去上班，时间非常紧张，可是孩子做起事情来不仅慢吞吞的，有时候还三心二意，在妈妈没有注意的情况下，私自离开餐桌，玩起了积木。当妈妈看到这一幕的时候，定会火冒三丈，要么对孩子训斥几句，或者直接把孩子强行拉走。为了节省时间，妈妈也许会像播放机似的在孩子耳边不停地催促，提醒孩子下一步要做的事情。如果当妈妈看到孩子的行动还不能满意，也许就会为孩子代劳。殊不知，妈妈的这种作法时间长了，可能就会让孩子形成被动型人格，不仅对孩子心理的健康发展造成阻碍，而且影响亲子关系的建立。

  心理学研究认为，孩子不懂得珍惜时间，并非他们故意在拖延时间，让自己迟到或做些让爸爸妈妈生气的事情，主要是因为孩子没有时间概念的缘故。孩子刚刚出生时，他们会因分不清自己和外部世界有什么区别，而把自己的小手、小脚当玩具来啃咬玩耍，直至自己感到疼痛时才会松开。随着孩子慢慢地长大，自我意识逐渐形成，他们的心里开始有了:我"的概念，渐渐懂得了:我"是一个独立的个体，并且区别于:你"以及这个世界的，他们会喜欢按照自己的意愿去做事情。如果他们发现了自己更加感兴趣的事情，就很容易放下手中的事情而转向其他。

  另外，这时的孩子对时间的认识不够全面。他们开始了解白天和晚上的区别，从而去建立初步的时间概念，但对一天当中具体的上午、下午等概念有一个明确的认识，还需要一个过程。至于时间的长度来说，您对一个2岁的孩子说10分钟，他们是不能非常明确地了解具体是多长时间。让5岁之前的孩子清楚地分辨早上、中午、晚上不是一件简单的事情。

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教育孩子珍惜劳动果实，可以养成孩子勤俭、朴实、爱护公物、热爱劳动等良好品质。

首先要教育孩子爱护玩具。对孩子乱扔玩具、破坏玩具的行为应该进行管教。可与孩子一起整理、擦洗玩具。爱护玩具地爱护劳动成果的启蒙教育。

其次是不要随意满足孩子对玩具、衣物和金钱的要求。

第三是让孩子参加劳动，了解劳动的艰辛、财富来之不易。可让他们参观农民和工人的劳动，适当参加一些简单劳动，体会劳动成果来之不易。

第四是把爱护公物、尊重别人的劳动成果作为德行规范来要求，对不爱护公共财物和别人劳动果实的行为进行批评教育。

第五是注意把劳动过程和劳动成果联系起来，加深理解劳动的意义。孩子往往只对过去过程感兴趣，此时一定要注意提醒孩子对成果的注意。孩子对劳动成果的印象愈深，教育作用也愈大。

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现在的孩子们生活条件普遍提高，大多数家庭过上了比较宽裕的日子。对于孩子来说，尤其是独生子女，吃的、穿的、玩的、用的等等都能得到满足。然而，也有不少孩子因为想要得到的东西很容易了，也就不再珍惜。浪费、丢掉、毁坏等不良习气出现了。那么，怎样让孩子学会珍惜呢？

让孩子学会珍惜，就要让孩子懂得每一件物品的价值

每一件物品都是大人们（包括父母）辛苦工作、勤奋劳动的果实，是劳动成果。小到一粒米、一个菜叶，大到衣服、玩具、工艺品，买到家里来，是用爸爸、妈妈的工资换来的。不爱惜物品就是不爱惜别人的劳动，就是不尊重别人。

让孩子学会珍惜，就要让孩子知道怎样珍惜物品

首先，让孩子知道物品的作用和用途，笔是用来写字、画画的；肥皂是洗衣服用的；杯子是喝水用的等等。另外，还要教会孩子怎么使用，笔不用乱扎的；肥皂轻轻打一遍就可以了；杯子要轻拿轻放。还有的孩子喜欢拆卸东西，家长不要不闻不顾，既不要简单粗暴地制止，也不要放任自流。家长既要引导也要指导，聪明地拆，巧妙地装，这不单是培养孩子珍惜物品的品德，还是对孩子思维尤其创造性思维很好的锻炼。

让孩子学会珍惜，还要特别注意教会孩子正确地使用零花钱

钱是很特殊的物品。给孩子零花钱是小事，指导他们如何正确使用才是大事。给钱的出发点不是花钱，而是一种教育。美国大富翁洛克菲勒从不给孩子过多的零用钱，要求每个孩子都自己记账，每次还对少的可怜的钱进行用途检查。尽管家庭拥有巨额的财产，却不让孩子养成乱花钱的恶习，避免孩子走向炫耀、贪婪、挥霍。使孩子养成正确理财，把钱用在正当的要求和正确用途上。我们不妨借鉴洛克菲勒教育子女的方法对自己的子女进行教育。

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孩子们通常会用自己的行为来展示他们是如何感觉、他们在想什么。因为很多时候，他们通过自己行为传达的东西，不一定能够用语言表达清楚。值得家长注意的事情是，孩子们可能不会用中规中矩的行为才表达自己的想法，更多的时候会胡作非为。

面对孩子胡作非为，确定要采取哪些纪律以解决不当的行为或行动是非常有必要的，但更重要的是要检查行为问题可能存在的根本原因。

1.他们要赢得注意

当孩子们想要得到家长的注意，进行不当行为往往是他们的一大手段。通常情况下，当家长接到一个电话，需要去拜访朋友或家人，或以其他任何方式占用了和孩子相处的时间，孩子都会感到被排除在外。他们会抱怨、发脾气或打自己的兄弟姐妹以得到重视。即使是负面的关注，孩子们仍然渴望。他们希望能够把他们当做成人来看待，与他们交谈，多给他们一些关注。忽略消极行为，并称赞孩子的正面行为是对付为寻求关注而胡作非为的最佳方式之一。

2.他们喜欢模仿别人

孩子们会通过观看别人而学到不好的行为无论他们是在学校看到同学表现不好或者他们在电视上看到演员的表现，孩子们都会模仿。重要的是要限制孩子看什么节目，监控孩子看电视、玩视频游戏、浏览网页的内容，榜样力量也是非常重要的。

3.他们想测试你的极限

当你制定规则后，就等于告诉孩子们他们不被允许做什么，他们经常想知道你是不是认真的，你的极限是什么？他们测试你的极限只是为了找出当他们打破规则后会有什么后果。

所以家长要始终设置明确的限制，并制定后果。如果孩子觉得有一个小的机会，他们也许能够逃脱，他们就会倾向于尝试。如果你清楚地表明，他们每次打破规则会有什么样的负面后果，他们就不太可能继续打破规则。

5.他们想要独立

孩子们经常打破规则，也许是试图维护自己的独立行为。纵观每一个发展阶段，孩子们往往需要发展更多的自主权。通常情况下，他们需要纪律和指导，因为他们还没有准备好尽可能多的独立权。由于学龄前儿童会靠自己学做更多的事情，他们往往想炫耀自己的新技能，可能就会有无礼的行为。

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