父母为了维护自己作为家庭主角的权威，如果总是当着孩子的面，说些言过其词的过分渲染的话，必然在孩子心中造成一种印象：自己是累赘，是负担。孩子担心被遗弃的原因，大概也正在于此。曾看见一个小女学生泪流满面，因为放学后，家长没来接她。也观察到一些孩子在野餐结束时，那么急匆匆地跑上汽车，仿佛大人真的会把他们丢在旷野里似的。

  当然，为了营造良好的家庭氛围，父母也不必总是那么谨小慎微，说话——字斟句酌，行动——拘谨造作。关键问题是应使孩子感觉到他的存在创造着家中幸福的气氛。生活在这样明朗愉快环境里的孩子，一般不留心听父亲与母亲谈话，而且对父母亲的牢骚话只付之一笑。因为他们相信，这不过是在说俏皮话，或者只是由于父母一时情绪不佳，才脱口而出的。反正无论什么事，也不会冲淡他们这些孩子给家庭生活带来的快乐。可是一旦父母的举止中表现出焦躁不安，情绪反常，爱发脾气，总之，当家庭生活中很少有欢笑的时候，孩子就会苦恼。他感到自己生活在世上是个错误。这么一来，赖以建立孩子信任的基础，使他产生乐观情绪的基础就瓦解了。

  毫无疑问，那些忧心忡忡，愁眉苦脸的父母们，也爱自己的子女。可是他们深信，唯有他们一一父母们，才是家庭生活的主要角色。所以他们的举止很任性，这就造成一种印象：他们还没有长大成人，还没有摆脱掉那种童年和少年时期以我为中心的观念，尽管他们已经永远失去了青年人的天真。对于他们来说，孩子是次要的角色。甚至即使他们溺爱孩子，并且无微不至地关心孩子，他们照样还是觉得孩子只不过应当是不令人讨厌的、不去留心父母的谈话、不把他们捆在家里，也不妨碍他们休息的小生命而已。

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很多家长都没有进行过专业的学习，教育孩子基本上是凭借上一辈的经历。而这种代代相传的经验就良莠不齐有好有坏。下面我们就一起来讨论下父母应该教会孩子什么？

一位哲人曾说，国家、民族之间的竞争，也是国家和民族的母亲们的竞争。家庭教育正逐渐成为人们关注的焦点。

如何进一步提高家长们的教育能力?如何通过家庭教育来培养出好品格、高能力的孩子?家长对孩子最大的影响是什么?什么样的家庭更适合孩子健康成长?

家庭教育从幼儿开始

对于孩子的教育和成材，家庭教育是最重要的基础。孩子的心理、习惯、品格等都潜移默化地受到家庭或好或不好的影响。在各个领域中出类拔萃的人才，包括许多科学家、领导人，他们后来的成就，都深深地受到早年家庭教育的影响。越是在幼儿阶段开始重视家庭教育的，所收到的效果越好。

家长观念需要更新

很多家长都没有进行过专业的学习，教育孩子基本上是凭借上一辈的经历。而这种代代相传的经验就良莠不齐有好有坏。家长素质不提高，观念不转变，那就只有让孩子来承担这个代价。

父母应该教会孩子什么

教育孩子有四点最为重要：一是教育他们重视健康;二是培养他们诚实的品质;三是树立自立、自强的精神;四是要让孩子体会爱、学会爱。采访中，曾主席还提到母亲在家庭教育中的作用，:一个好媳妇，三代好儿孙"，母亲的素质影响着孩子，还影响着其他家庭成员。她提醒为人父母者，父母的言行是对孩子最大的影响，孩子从父母的行为中学到的，比任何语言中都要多，影响也最大，最深远。

家长如何教育孩子最正确？孩子从小背诵唐诗好不好？孩子从小用电脑好不好？...

没有人怀疑你对宝宝的爱心，但在一些错误认识的指导下，你的一些行为也许正在伤害着你的宝宝。对照下面这些:误会"，看看你犯了哪几条。

错误1：教幼儿背唐诗

你是否热衷于教你的宝宝背唐诗?并以他小小年纪就能熟练背诵为荣?每每有朋友到家里来玩，还一定要小宝贝背两首来炫耀炫耀?

真相分析：

教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。

唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了行文的需要，颠倒字词正常顺序的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何容易?

科学做法：建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿歌。幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，可发挥出多方面的作用。

父母应该学会正确爱孩子／家庭教育

当父母的都自以为很爱孩子。本文中所举的一些“爱儿”行为，不知你是否也有？有关专家认为：很多时候，我们常常在爱的名义下，不知不觉地步入爱的误区，并伤害了孩子幼小的心灵。

误区一：爱有条件

“如果你听妈妈的话，我就给你买最喜欢的玩具，不然，我就不要你了。”或是“你考得这么差，让我们丢尽了脸，我们再也不想见你了”等等。生活中不少父母常常会用这种方式和孩子说话，并已习以为常。

分析：这种爱的潜台词是：你必须服从我，否则我就不爱你。为了轻而易举地达到教训孩子的目的，父母们常会明确或含蓄地用抛弃来威胁孩子。而孩子一旦在精神上或者肉体上有过这种被父母遗弃的经历，步入成年后，内心会缺乏安全感。

提示：这样的爱会让孩子觉得，世界是危险恐怖的。因此他们无法为了将来更大的满足和安全感而放弃眼前的满足和安全。

误区二：爱无原则

有些父母常会无原则地满足孩子提出的一切要求，并包揽了孩子的生活起居。即使孩子在外闯了祸，也由父母出面担当。根本不给孩子锻炼自立能力的机会，并把这种具有牺牲精神的付出当作是一种“爱”。

分析：一味地给予和破坏性的养育，虽有很多动机，但共性是：以“爱”的名义回应自己施“爱”的需要，而无视对方心灵成长的需要。这种“爱”，并不是无私的，在深深隐藏在“爱”的背后，是施“爱”者对受“爱”者的控制欲望。

提示：其实，爱不是简简单单的给予，是需要施“爱”者明智地审慎表扬或批评；明智地审慎辩论、敦促、推动和牵引。任何爱的行为不是靠直觉，而是需要深思熟虑，甚至是痛苦所作的决定。

误区三：爱存依赖

有的父母将孩子作为精神寄托，甚至明确地告诉孩子：“我们都是为你活着，你可不能让我们伤心、失望，不然就等于杀了我们。”他们将对孩子的精神依赖，误认为是对孩子的爱。

分析：这是一种颠倒了父母和孩子之间关系的“爱”，孩子变成了父母的精神保姆。其实，这已不是爱，而是寄生。这种关系中，没有选择和自由，它的存在基于一种必须性，而不是基于爱。因为真正的爱，是行使自由的选择。在这种“关爱”之中，孩子根本无法感受自己的完整性或正常的生活。

提示：这种依赖性的心理可能带来的恶果是，使施“爱”者做出操纵性的，甚至不择手段的行为，以达到他们朝思暮想所要保持的关系，而孩子也可能因过重的心理压力，而扭曲了自己的人格。

误区四：爱过奢望

孩子学会了舞蹈，“你的英语还不行！”孩子考了99分，“怎么没得100呢？”孩子考上了大学，“可惜不是复旦交大！”……这些父母认为，自己尽其所能，不断对孩子提出更高的要求，无非是让孩子有个锦绣前程，这是对孩子的“爱”啊。

分析：这种让孩子通过努力奋斗都难以满足的父母期望，实质上是施“爱”者缺乏对自己负责的精神。他们往往把孩子当作幸福的源泉和满足的渠道，当他们不高兴或不满意时就会认为这是孩子的错。

提示：长此以往，施“爱”者将是无休止的不幸福和不满足。因为，他们的心理让他们形成固定的想法：付出了就该有更多的得到。事实上，孩子难以完全达到他们的期望，也无法满足他们的每个需求，所以，他们会总觉得孩子让他们失望了。

误区五：爱得有偿

“为了养你，我耽误了事业，不然现在早评上职称了，可你还那么不争气。”“我身体这么不好，全是为你操心，给你气的！”温柔些的可能对孩子这么说：“爸妈养你有多不容易，你可不能辜负我们，将来可要记着报答我们！”这些父母整天对孩子唠叨自己为孩子“牺牲”了什么，把对孩子的爱和养育作为一种投资，期待高利率的回报。

分析：生育孩子是父母的选择，养育孩子是父母应尽的职责。为了子女而放弃一些，也是父母的自由取舍。父母把自己对生活应负的责任，轻而易举地转嫁于孩子，会使孩子在这种本不该由他来承担的重压下，造成身心方面的问题。

提示：只有正确地理解爱，才会有真诚地爱，才能乐于去爱。我们做充满爱心的父母，这是因为我们愿意这样去做。也只有在真诚地爱的滋润下，孩子才可能具有美好的心灵和健康的体魄。

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