孩子刚出生是不会说话的，他们的基本表达方式就是哭泣，再大一点就会有些肢体语言，他们也会模仿父母说话，但是只是咿咿呀呀的说着婴儿话。父母在孩子小的时候会给他们进行语言能力培养，但是目前幼儿的语言教育方面有着不少的弊端，以下就向父母们一一列举。

  1、父母与孩子咿咿呀呀的交谈

  孩子刚出生的时候并不会说话，他们大部分的时间都在睡觉，如果有需求多半都是通过哭泣的方式表达，之后随着他们慢慢长大，他们会咿咿呀呀的和父母沟通，说话，这时候很多父母觉得孩子听不懂成人的话语，于是也咿咿呀呀的答话，其实这样的做法是错误的，要知道孩子是会模仿的，如果成人也咿咿呀呀的说话，会使得孩子跟着模仿，混淆正常语言，反而不利于孩子语言能力的发展，甚至可能造成孩子说话较晚。所以父母在和孩子说话的时候要使用正常语言，你的孩子会模仿你说话的。

  2、忽视语言环境

  孩子会说话以后，甚至是已经上幼儿园了，这时候父母也是要教孩子语言技巧的。因为孩子太小，还不懂得如何使用语言，如何恰当的表达自己，他们需要父母指导他们正确的说话。因此父母需要设定一些语言环境，让孩子跟着说。例如在外出见到邻居们，要教孩子说叔叔阿姨好，爷爷奶奶好。在见到老师的时候要打声招呼说老师好。当别人给孩子糖果吃的时候，要教孩子谢谢，这些日常的语言环境父母都要教孩子学习，让他们学会说好话。

  3、父母不要在孩子面前说脏话

  有的父母在家里吵架的时候都是带着脏话的，这样的话语千万不要在孩子面前说，要知道你的孩子的模仿能力是非常强的，他们会学着你的话，然后跟其他小伙伴们说脏话，因此在孩子面前要保持良好的素质与修养，讲话要注意场合，不能随意乱说话，父母是孩子最重要的老师，会影响着孩子的言行举止的。

  4、父母很少与孩子交流

  现在生活节奏较快，很多的家长都会花大量的时间在工作上，而疏于教育孩子，甚至没有什么时间与孩子交流，其实这样的做法是错误的，孩子需要父母的陪伴，需要父母与他们沟通交流，如果缺乏语言交流，会使得孩子自闭，社交能力差，甚至是不愿意多说话，因此父母要顾着家，顾着孩子，花些时间陪着孩子，让他们更加快乐的成长。

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每个宝宝的发育有其个体差异，语言系统的发育也同样情况。他们有的早有的晚，但如果孩子到了两岁半还不会说话或没有任何交流性的语言，家长就要考虑孩子是不是生理上的问题--发育迟缓。语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的不正常发育水平。

1、智能发育迟缓（即智力低下）：

一般来说，正常婴儿在7-8个月时就会模仿声音，一岁左右会叫爸爸妈妈，一岁半会说十来个字，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单问题，3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后1-2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。

研究结果显示，智商越低的儿童，其说话能力越差。部分智商低于5 0的儿童甚至不能发展必要的说话技能，而轻度智能迟缓的儿童，说话能力有其他认识能力的缺陷，这在经过诊断性的智力测试后便能知分晓。

治疗方法：对于智能发育迟缓的儿童，可根据智能迟缓的程度进行说话的干预，即使严重智能迟缓儿童，也要鼓励他们用姿势、手势来表达自己的需求，学会与他人作简单交流的技能。

2、发育性语言障碍：

这在学龄前的儿童中较多见。国外的调查发现，在2.5周岁~12周岁儿童中，说话异常者占6%，男孩的发生率比女孩高出1倍。据统计，此类儿童的症状如下：

①感受性语言障碍

患儿能听到声音，但对言语常无反应，不能理解简单的命令，不能根据他人的语言要求去行动。表达性语言障碍者，语言理解尚好，仅表达能力差。

②入学后发育性语言障碍

患儿常有明显的学习困难。既不懂别人的意思，又说不清自己的意思，开口说话的年龄较常人相差很多，一旦会说，也是发音不准、词汇贫乏、句子简单、错误百出。且学习方面主要是阅读困难，特别是感觉性语言障碍患儿的阅读能力较差，且常伴有计算困难，常需要接受特殊教育。

③行为问题

该类患儿到学龄期后常因学习困难及与同学交往时语言表达困难，而出现焦虑、退缩、注意短暂、多动或违拗等行为问题。通常此类患儿的智力正常，视觉感受及视觉空间知觉正常，内在的语言发育正常，在完成一些带有创意的游戏、绘画、音乐方面与正常儿童一致。但他们常常缠住一个话题不放，无休止地说着，全然不理会周围人的反应和表情，没有与他人对答和会话的技巧。

治疗方法：

表达性语言障碍者：主要是对语言进行特殊训练，无须药物治疗。表达性语言障碍者不经治疗也可随年龄的增长而逐渐获得语言能力。重点是训练宝宝模仿别人讲话。

感受性语言障碍者：一般语言较差。专门训练后轻症患儿恢复较好；重度患儿效果较差、严重者同时伴有听力损害者，几乎不可能治愈。训练重点是对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等。

教育宝宝关键在于家长的态度和方式方法，家长是孩子的第一任老师，三岁宝宝的教育是怎样的呢？

对于宝宝的教育问题很多家长认为小时候只要吃饱睡好就可以了，其实并不是这样的，无论是从饮食习惯还是生活习惯，或者是礼貌礼仪等方面都是需要从小培养从小熏陶的，那么今天我想强调一下关于三岁宝宝的教育问题。

首先我们要了解一些关于宝宝三周岁之后具体的能力水平要达到什么样的标准，三岁的宝宝正常是可以自己穿衣服、穿鞋、吃饭、上厕所、能准确的用语言表达自己的意愿，认识各种颜色、懂礼貌、准确说出爸妈的电话号码、家庭成员名字、可以自己独立入睡等等，这些都是三周岁宝宝应该具备的能力，那么想要达到这些能力并不是一朝一夕就可以完成的。

有句俗话说的好，小孩三岁看老，可见三岁之前宝宝的教育问题是多么的重要，那么要点在于什么呢？首先我们要从宝宝的自理能力开始，现在每家的宝贝都是小皇帝、小公主，家长惯的不成样子，衣来伸手饭来张口，让宝贝们失去了锻炼的机会，其实有时候宝贝的自理能力不强完全的在于家长，是家长的溺爱导致了现在这样一个结果，试想一下宝宝3岁入园如果这些能力都不具备，在幼儿园是不是会吃亏呢？幼儿园里面孩子多，老师少，肯定是不会照顾得无微不至，如果宝贝没有良好的表达能力、良好的自理能力，那么上火是必然的。

那么理解能力、创造思维能力、想象力的培养也是从婴儿时期就开始的，给宝贝讲故事是一个非常好的方法，从故事中宝贝可以锻炼自己的思维能力、想象能力、阅读能力以及语言表达能力，最近在观看自家宝贝幼儿园文艺汇演时就颇有感触，同样都是宝宝班的小朋友，有的孩子就可以做主持，而有的孩子在集体舞中都无法展现自己，这就是差距，谁都想让自己的孩子能够独挡一面，可这本领单纯的依靠孩子自己是不能具备的。

对于三岁宝宝的教育家长不要强行灌输，要讲究方式方法，比如孩子爱挑食的问题，家长可以用将故事的方法让孩子身临其境去感受挑食的坏处，当宝宝犯错误的时候打骂是起不到任何良好的效果的，说服教育返到会让宝宝认识到自己的错误，不知道家长是否面对过这样的问题，当孩子犯错误的时候家长怎么说孩子也听不见去，而老师的一个眼神却会让孩子痛哭流涕的认识到自己的错误，这就是家长和老师之间教育方法的问题。

在小宝宝刚出生的时候，都是不会说话的，只能通过哭声来进行表达，比如在饿了、不舒服的时候，都会用哭声来提醒父母。如果到了一定年龄，孩子还不会说话，就该及时查找原因了。那么，宝宝不会说话应排查心理问题吗？

小宝宝不会说话和心理因素是有关系的，所以要排查心理问题。儿童言语能力发展，与其他能力的发展相同，都需要依赖于生理上的成熟，而且还要有适宜的外部条件、突破心理障碍。在和成人的交往是较为关键的因素，所以家长要帮助宝宝突破心理方面的障碍。

每个宝宝的发育情况都不太一样，是有个体差异的，而语言系统发育也不同。宝宝说话有早有晚，如果孩子在两岁半的时候还不会说话，或者是没有任何交流的欲望，家长除了要考虑生理原因之外，还要注意排查心理问题。

通常来说，正常的宝宝在7-8个月时便会开始模仿声音。在一岁左右就会叫爸爸、妈妈了，到了2岁的时候能够问简单的问题。如果孩子的语言发育落后严重，比如落后半年甚至是一年的话，就很可能是智力落后导致的。