为什么孩子明明不愚钝，对知识掌握得也特别好，可是成绩却总是提不上来呢？为什么孩子仅仅只是犯了一个小错误，却 一蹶不振了呢？其实，这与孩子的心理情感需求有关系。孩子渴望得到家长的肯定和支持，这是让孩子得以进步和振作的一大动力。

一、激励孩子的重要性

1.增强孩子的自信心

孩子的自信心对孩子做事的成与败影响重大，自信心强的孩子，做事情会比较有效率，而且不容易出现半途而废的现象，因此适当激励孩子，使孩子增强自信心，对孩子的学习和生活都有帮助。

2.使孩子找回动力

孩子前进的道路上，难免会因为厌烦或者失败而气馁，甚至产生了放弃的念头。而这种节骨眼，家长如果可以给孩子适当的激励，可以让孩子找回学习和生活的动力，使孩子再接再厉、奋勇前进。

3.促使孩子做事更加积极

孩子做事情的热情不可能永远保持高涨，总会出现低落消极的时候，如果家长可以适当给予激励，那么就可以激发孩子的热情，使孩子做事情更加积极自觉。

4.有利于培养孩子的兴趣

想要让孩子做好一件事，独立完成一件事，那么首先必须保证孩子有浓烈的兴趣，而家长对孩子适当的激励，恰恰可以提高孩子的兴趣。

二、家长该如何激励孩子

1.及时激励孩子

不要等到事情已经过去很久了，才来激励孩子。家长要懂得激励孩子必须抓住最佳的时机，这样对孩子才能起到最有效的作用。

2.适当激励孩子

不要用过于夸张的语气和浮夸的语言去激励孩子，那样反而会让孩子产生骄傲的心理变化，不利于孩子的学习教育。

3.真诚激励孩子

不要忽悠或敷衍孩子，用最诚恳的态度，充满感情地激励孩子，这样才可以让孩子感受到家长的爱，并且在家长的激励下更加努力认真。

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说到“勇敢”这个词就不得不提到它的反义词“害怕、恐惧”。其实“害怕”有两种形式：一种是对未知的事物或自然现象产生恐惧，比如“怕黑”、“怕打雷”、“怕突然启动的遥控车”，这倒不必担心，因为随着年龄的增长与知识的增加，就会逐渐消除。人类在认识自然之前，不是也曾经对诸如“流星、雷鸣电闪”等产生巨大的恐惧从而流传许多神话与迷信吗？我主要想谈的是后一种：对没有做过的事情不敢尝试或是对尝试失败的事情不再去做，也就是通常所说的“胆小”。

相信许多孩子都有类似的经历：一遇到陌生人就躲在父母后面不出来；在幼儿园从不当众表现自己；不愿意用淋浴洗澡；不敢玩滑梯，不敢骑儿童车等等。有些是需要父母的激励与赞扬，有些是需要呵护与鼓励。就拿我的儿子吉吉来说吧，他两岁以前很少与生人说话，在外边与小朋友玩也不说话，在家里却很能说。比如我的同学来家里玩问他“几岁了，叫什么名字”他不说。我就用“激将法”激他：“你不告诉阿姨阿姨以为你都长大了连名字都不知道”“下次就不带小哥哥和你一起玩了”，等他说了以后就适时地赞扬他“吉吉真有礼貌，是个懂事的大孩子了”。对于不愿意用淋浴洗澡和不敢玩滑梯，我了解到是他有一次洗澡时喷头喷出的水溅到眼睛里睁不开眼睛，玩滑梯时一个小朋友推他结果摔了一跤，属于失败一次不敢尝试。我就在洗澡时告诉她“妈妈这次轻轻的，小心点，保证不会弄到眼睛里的”，而且把水流调到很小，从腿开始一点一点往上洗，让他逐渐适应，如果还害怕，就下次再试，不让他有被迫的感觉，几次以后，他就不怕用淋浴了，自己还说着“我长大了，敢用喷头洗澡了”。遇到这种情况，就不只需要鼓励，更需要呵护了。而再去玩滑梯时，我就在旁边鼓励他说“有妈妈保护，不会摔下来”，“你可以趴着滑，妈妈在下面接着，可好玩了”，这样既给他一种安全感，又让他觉得有吸引力，就肯再次尝试了。当然，如果还是不肯，千万不要强迫他，这样只会增加恐惧感，只需耐心等下次，总有一天会好的。

在这里需要提醒大家的是：勇敢与冒险是不同的。比如有的监护人鼓励孩子去摸宠物狗，或者让孩子玩成人的健身器材而不保护，那不是勇敢，是冒险！就象新的《中小学生守则》不鼓励孩子遇到歹徒见义勇为一样，做不适合年龄的事情不是勇敢是冒险。

适度的激励与细致的呵护一定会让你的孩子变得勇敢起来。记住：千万不要嘲笑孩子不敢尝试或是只说空话“你长大了，应该勇敢”，那样只会使孩子产生自卑的心理，让他（她）觉得“我就是不行”而永远不去尝试。

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怎样才能让孩子掌握自我激励的方法呢？爸爸可以从以下几个方面进行引导。

１.帮助孩子制定激励目标

要让孩子明白如果没有明确的奋斗目标，一句空泛的“我要成功”是毫无意义的。比如，孩子英语发音有问题，就可让他为自己设置一个目标——把每个音标都读准。孩子能自觉地为读准每个音标而努力，那么他就迈出了自我激励的第一步。不过，制定这个目标，要注意目标的可执行性。如果给孩子制定一个不切实际的目标，目标不但会成为“空想”，还容易挫伤孩子的积极性和自信心。如，让这次考试不及格的孩子，下次考试考100分，显而易见，这个目标脱离了孩子的实际，即使他再努力也不一定能马上达到目标，久而久之，他就可能自暴自弃。所以，在制定目标时，应从孩子的实际出发，不可过大过高，最好先制定那些容易达到的目标，然后再逐渐增加目标的难度。

２.强化孩子的自我激励意识

自我激励的目的不依赖外部赏识，让孩子对自己进行肯定、鼓励和表扬，这就要求爸爸对孩子进行潜移默化的激励意识。在对孩子进行表扬时，可有意识地将主语“我”改成“你”，如，“你又有了进步，我为你感到骄傲”可改为“你为今天的进步一定付出了很多的努力，你会为自己感到骄傲的”。久而久之，孩子就会内心承认自己，并且领悟到努力后获得的成功，就是对自己最好的奖励。

３.让孩子对目标产生紧迫感

光有目标没有努力，目标只能成为“空头支票”。自我激励是让孩子确定目标后，产生向目标靠近的动力。孩子的自我约束能力很差，可能刚刚确定目标的时候斗志昂扬，没过三分钟，热情就不在了。爸爸在教孩子自我激励时，一定要让他有紧迫感。不妨建议孩子每天大声朗读自己的目标计划，在朗读的过程中，无形加强了他对目标的认知。光有认知还是不行，还有让他知道世上没有不劳而获的事情，付出和回报是成正比的，有多少付出才会有多少回报。如，孩子想组装一个模型，你需要告诉他，成型之前的模型是什么样子的，经过什么样的努力，才能达到现在的样子。 最后，还要对孩子的目标给予适时的时间限制。如果没有时间限制，孩子会觉得这个目标太过遥远，从而自我放松。因此，孩子的每一个目标都要规定一个固定的时间，并要求孩子在规定的时间之前达到目标。有了时间约束，孩子的行动才会有紧迫感。

自我激励是孩子成长过程中不可缺少的环节。自我激励能提升孩子的自我形象，同时，这些好形象、好表现，又会成为他自我激励的理由。如此形成一个良性循环后，就能从根本上推动孩子取得更大的进步。当然，教会孩子自我激励是一个长期、细致的过程，需要爸爸坚持不懈的努力。

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  :妮妮，来给阿姨唱首歌。"

  :我不愿意。"

  :怎么了，还不好意思了？"妈妈说。

  :我就是不想唱。"妮妮态度坚决地说。

  :要我说啊，不是妮妮不想唱，而是不会唱，如果会唱早就唱了。"阿姨故意激妮妮。

  阿姨刚刚说完，妮妮清了清嗓子，唱起了最拿手的《the dayyou went away》。

  小孩子经常有这种情况，有时候要他表现时，怎么说也不行，因此这时需要父母耍点小伎俩，让孩子落入自己的:圈套"，乖乖地将自己的才华展示出来。

  文涛的记忆力很好，对古诗记得也特别牢，每天都会在吃饭前背诵两首，父母鼓掌后，再一起吃饭。文涛父母觉得这个习惯很好，可以让孩子每天都会有所收获，所以一直鼓励孩子进行。一家三口在一起时，文涛不用父母提醒也会做，但是有亲戚朋友来时，文涛就可能耍小性子，不想表现了。

  父母这时很希望孩子表琨，不仅仅是向亲戚朋友炫耀，这也是一个习惯，毕竟习惯不能轻易改变。为了让孩子认真保持这个习惯，妈妈总在来客人前嘱咐他一定听话，背诵完古诗再吃饭。但是孩子有时候就是不背诵，当着别人，父母也不好意思教育他。

  有一次，文涛的爷爷来家里住几天，文涛就又不想坚持这个习惯了。眼看就吃饭了，文涛就坐在饭桌前盯着饭菜，丝毫没有背诵的意思，于是妈妈和爷爷商量了一下，让文涛乖乖地背诵完古诗再吃饭。

  :听说，我们家涛涛特别能背诵古诗。"爷爷说。

  :是啊，每次吃饭前肯定背诵，根本不用我和他爸爸催促，特别积极。"妈妈故意说。

  :这么懂事啊，我听人说，小孩子能背诵古诗，长大以后肯定成为大名人。"爷爷郑重地说。

  :真的吗？那咱们家涛涛以后肯定很了不起。"妈妈惊喜地说。

   文涛听着爷爷和妈妈的对话，马上对爷爷表示，自己要给爷爷背诵两首昨天刚刚学的古诗，爷爷连忙说好。文涛就一板一眼地背诵起来，之后爷爷连连夸赞他有本事。从此以后，文涛再也不需要父母督促了，因为爷爷的:谎"话一直在激励着他。

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