一、如何培养大班幼儿良好的整理习惯

培养大班幼儿良好整理习惯的几个措施

——教育随笔

大班是幼儿在幼儿园的最后一学年，也是幼小衔接的关键期，对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育，包含了培养幼儿的责任感、做事认真仔细、有始有终的态度、井然有序的生活习惯。培养时应遵循由易到难的原则，贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，可以多种形式地开展一系列活动。教师要作表率，严格要求并多鼓励幼儿，只有这样，才能有助于幼儿养成良好的整理习惯，促进幼儿的全面发展。

大班是习惯养成的关键时期，《纲要》在社会目标中也提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”。培养幼儿的整理能力可以使环境保持整洁，同时能使教师减轻负担，不用将许多时间和精力浪费在整理上，好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学的学习生活。

培养大班幼儿良好整理习惯，我们尝试着采取了以下措施：

1、教师的榜样作用，幼儿潜移默化受影响。

《纲要》指出：“教师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”明确地强调了教师的榜样作用。教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教师的潜移默化、长期熏陶下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是非标准，并以此来检验和调整自己。因此我们老师对班级里的物品都要固定位置摆放，让大家都知道物品摆放的固定位置，并且规定了“哪里拿，哪里放，用完了就放回去”的规则，老师们逐渐都遵守了。老师有了良好的整理习惯，钢琴上、柜子上到处整洁了，没有看到多余的东西了，孩子们也在不经意间耳濡目染，潜移默化了。

2、师幼共同商讨，制定班级规则。

《纲要》把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面列在前位，处处渗透“尊重意愿，满足需要”，凸现“自主、自信”的主体精神，所以我们提倡让幼儿自己建立规则。幼儿积极参与讨论“怎样让我们的教室变得干净整洁”“书吧里的图书应该怎样摆放”等等。孩子们制定了许多切实可行的规则，如：物品从哪拿的还放哪去、外套随时脱随时叠整齐放好、笔和笔套不可以分家、书吧里的图书应分类摆放等等。最后，孩子们给每个区角都讨论、制定了相应的规则，在区角活动时大家都会自觉去遵守。

3、开展多种活动方式，强化整理习惯的形成。

我们根据幼儿的心理发展特点，通过开展丰富多彩的活动方式来吸引孩子，激发孩子的兴趣，引导孩子重复这样的行为，这样持之以恒、一贯要求、反复强化，最终促使幼儿形成良好的整理习惯。

（1）游戏是幼儿十分喜爱的活动，为此，我们给幼儿创设丰富多彩的游戏活动如：“美发厅”“手工坊”等，让幼儿都有机会在活动区参加活动，使他们有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料，巩固了共同制定的区角规则，这样，幼儿的良好整理习惯经过多次重复，自然而然地、习以为常地逐渐形成和习得。

（2）我们通过比赛活动，促进幼儿养成良好的整理习惯。在每次的比赛结束后，我会根据幼儿的表现情况，进行评比能干小小手的活动，幼儿整理习惯有了很大提高。

当然培养幼儿良好的整理习惯，需要我们老师长期的反复引导和耐心教育。我们会坚持不懈的继续下去，我们会和孩子共同努力的。

二、幼小衔接 该怎样培养幼儿良好习惯

（一）将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中 1．耐心教育、讲清道理

幼儿的年龄小，理解能力差，在对孩子的教育上就更要耐心。讲道理时我们要把握两点：首先，要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和幼儿讲清

楚。其次，要具体，讲明白。如：要求幼儿对人有礼貌。 2．反复训练，形成习惯

幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。如早上见到老师主动问好；接受别人帮助时要说“谢谢”；不小心踩到别人的脚时要向对方说“对不起”；离园时要与老师和小朋友说“再见”等。 3．榜样教育，巩固形成幼儿在活动中，常会因排队发生推挤，出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具，或室内的小椅子倒了，小桌子歪了没人理睬等现象。对此，教师采取的口头说教收效甚微，且幼儿易旧病重犯。这时教师可通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯。

三、听专家讲幼儿园教育和小学教育的区分及有效衔接后 心得和启示怎么写

今天幼儿园家长开放日，教学活动结束后园部按排了一个关小幼小衔接的讲座，请的是一位小学的班主任，自身是位高年级的语文老师，当时也是从一年级带上去的。 老师持续讲了一个多小时，其间讲得很细，也列举了很多小学的案例。整个讲座中我印象最深的就是建议家长不要盲目快乐，也不要跟自己较劲，其实这点也就是众多家长所关心的一点，就是在进小学前的知识准备。老师有些观点说得很直接。汉字要学吗？要学！数学要学吗？要学。她说的这两点都用了高年级优秀孩子做的范例，但凡是优秀的孩子他在入学前的识字量就很大，数学运算能力也很强。汉语拼音要学吗？也要学！一年级开学统计，一个班百分之七十几的孩子都学过拼音，老师不可能为这百分之二十几的孩子放慢节奏，所以说大多数孩子都学了，你就也学，千万别跟自己较劲，苦的是孩子。这位老师其他的观点我在其他的讲座也听到过，就是上面三点知识准备这块是我目前听得最直接的。 这三块佳佳目前也在接触了，至于是好是坏我现在没法做评价，把今天听到的写在日记里是想更多的妈妈看到，大环境在这儿，就让我们随大流吧！ 讲座中我还听到了一个新兴的词叫灰色的孩子，也就是处于中等的孩子，既不是最好的，也不是最差的，却偏偏是最容易被老师遗忘的孩子，因为老师首先会关心最优秀的孩子，其次会注意比较差的孩子，而作为灰色孩子的家长就要注意经常跟老师沟通，这样才能引起老师的重视。这点我也听到心里去了！我担心佳佳会处于这个阶段，等佳佳入学就知道自己应该怎么做了。这一点其实也并不陌生，不管什么事，你家长重视了，老师才会重视。 “树立教育意识；树立目标意识；树立超前意识；多读书、多思考，做有智慧的父母；给孩子以爱，盲目快乐要不得；与老师建立良好的沟通关系。”这是老师最后给我们家长的几点建议！ 谢谢这位老师给我道出了很多实质性的建议！一个站在我们家长角度展开的讲座让我收益很深，也让我很多选择不再矛盾，也不再犹豫！