怎样让孩子获得音乐素养

很多家长都希望自己的孩子具有较高的音乐素养。在家长的期望里走进各种各样的音乐培训班，也有家长将孩子带进剧院去听音乐会。然而，对于成年观众而言，走进剧院欣赏一场音乐会是件惬意、享受的事情，但是对于低龄儿童而言就不那么容易了。在音乐会上，观众席不时传来孩子们的打闹声，加上有些家长手中相机的闪光灯不断，使整场音乐会变得热闹非凡。那么，我们应该采取怎样的正确的教育方式，才能让孩子获得良好的音乐素养呢?听音乐会进培训班只是家长一厢情愿学音乐肯定是有好处的，我们可以从很多杰出人物身上得到启示，比如李四光、爱因斯坦、袁隆平、格林斯潘等许许多多杰出人物都有音乐才能，很多家长也意识到，音乐才能对一个人的成长有着很重要的作用。如今，对许多父母来说，带孩子欣赏音乐会已经成为一种时尚、高雅的文化活动，父母希望孩子从中受到高雅艺术的熏陶。还有的家长为了提高孩子在今后人生征途中的竞争力，甚至不惜花费巨资让孩子学习音乐。“每一个人都享有学习音乐、接受音乐教育的能力和权利。这是现代音乐教育最基本的主张。不过，每一个体现在的这种音乐能力是有显著差异的。”河南大学艺术学院副院长陈家海表示，音乐史上最著名的神童莫扎特3岁就开始显露出音乐才能，这表明儿童在音乐能力方面潜藏着无限的可能性，但是，家长们也应清楚，并不是每一个孩子都具有像莫扎特那样的音乐天赋。陈家海指出，现在有些家长带孩子学习音乐的动力是为了考级，其对于音乐的理解仅仅停留在技巧的掌握和提高上。还有些家长把自己未实现的愿望，强加到孩子身上让其学习音乐。这些都是不可取的。“目前，关于儿童音乐教育的问题从总体上看，家长意识形成的社会导向是比较功利的。”现在很多孩子学钢琴、学小提琴、学声乐，这无可非议，而且让孩子学器乐也是有一定好处的，但是怎么教、怎么学，是家长应思考的。孩子年年都面临考级，小小年纪太早地承受年年过关的精神压力。从钢琴技能本身来说，一年到头都在练习考级的曲目，容易忽视钢琴所需要的童子功训练。再说过早承受这种压力，使孩子产生了对钢琴学习的厌倦，更可怕的是这种厌学心理可能迁移到其他学科。如果形成这样的后果，那么让孩子学钢琴是得不偿失的。女子学堂女性培训班老师说过：“音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。”一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。在孩子对音乐没有情感，而只是无奈地被家长带去音乐会场或音乐培训班的情况下，想培养出孩子较高的音乐素养或许只能是家长的一厢情愿。兴趣引导专业教育让音乐走进孩子心灵“家长和学校首先应该做好欣赏音乐会礼仪知识的教育，其实音乐会礼仪和我们平时的待人接物传统礼仪是一致的，家长应在平时的言传身教中就注重对孩子这方面的教育。”陈家海认为，家长平时还应该经常放一些古典音乐，让孩子对音乐有所了解，培养他们的音乐审美素质。在引导孩子欣赏音乐会时，要有选择地欣赏作品、欣赏音乐会。这需要家长在参加音乐会之前，了解本次音乐会演奏家演奏的曲目，并根据孩子的具体情况，选择一些适合孩子欣赏的音乐会、音乐作品。一般来说，音乐能力包括音乐欣赏能力、表演技能、创作技能三个方面。在面对幼儿的音乐表现时，家长必须进行细致的观察和了解，充分尊重幼儿在音乐能力方面所表现出来的个体差异。如一个孩子在歌唱时音准把握不好，并不意味着他就一定没有音乐才能，也许他有着出色的节奏感;一个孩子在学习舞蹈时动作做得不够优美，也不意味着他一定就缺少音乐天赋，也许仅仅是他的动作协调能力不够好，但这并不妨碍他对音乐有着不同寻常的感受能力;一个孩子在学习节奏时慢一些，也不要紧，我们可以用心去观察和发现他在音乐能力方面的其他优势。如果孩子有音乐方面的兴趣，那就需要让孩子接受正规的专业培训，家长要确认施教者的相关资质，以确保孩子得到高质量的教学。“另外，对于曲目的选择也是很重要的，对于学龄前的孩子，家长可以选择一些儿童音乐剧。儿童剧丰富的剧情对孩子有强大的吸引力;大一点的孩子，家长可以为他们选择一些浅显易懂的乐曲来听;那些富有哲理的、艰深的曲目和一些变奏曲之类的作品，要根据孩子接受音乐的程度来选择。”陈家海同时指出，家长在帮助孩子学习音乐的同时，自己也要学习，与孩子一起进步，帮助孩子理解音乐，懂得欣赏音乐。

如何在学前儿童音乐教育中培养学生的能力

如何在学前儿童音乐教育中培养学生的能力？

首先，重视对学生乐感的培养。学前教育专业是为未来培养优秀的幼儿教师，这批教师教学的对象是学龄前儿童。由于受到年龄的限制，这些儿童无法开拓广阔的音域范围。因此，学前教育专业音乐教学中的内容应该更多的关注学生的乐感和节奏感，使学生在未来的教学中能够根据儿童的具体特性，进行教育。不仅如此，学前教育专业音乐教学应该完全区别于专业的音乐教学，其教学内容不必强调演唱技巧和专业音乐演唱技能训练，而应该将教学的重心放在涉猎不同类型的歌曲，尤其是儿童歌曲和民族歌曲，从而为以后的幼儿教学工作奠定良好的基础，保证教学能够在轻松愉悦的氛围中进行。

其次，在学生学习音乐理论知识的同时，增进学生对音乐的欣赏能力。在儿童的成长过程中，其音乐欣赏能力能够提升其对于周围人、事、物的热情，学会分享，学会感恩，因此，在学前教育中，教师必须能够选择合适的音乐，并带领儿童一起走进音乐的殿堂，感受音乐其中的魅力。这就使得在学前教育专业音乐教学过程中，应该重视对学生音乐欣赏能力的培养，将学生对生活的热爱之情渗透入对音乐的喜爱之中及对儿童的教育工作之中，可以适当减少对学生专业曲式曲调的教育，重视对于作曲家的生平、音乐产生背景等的分析，从多方面着手，提升学生的音乐欣赏水平。