谈低结构活动中教师如何观察分析幼儿的行为
导语：一、谈低结构活动中教师如何观察分析幼儿的行为
什么是低结构活动、如何分析幼儿的行为、表演游戏的观察、自主游戏的观察、个别化学习中的观察等，通过学习后结合自己在角色
什么是低结构活动、如何分析幼儿的行为、表演游戏的观察、自主游戏的观察、个别化学习中的观察等，通过学习后结合自己在角色
一、谈低结构活动中教师如何观察分析幼儿的行为
什么是低结构活动、如何分析幼儿的行为、表演游戏的观察、自主游戏的观察、个别化学习中的观察等，通过学习后结合自己在角色游戏实践中的一点体会来谈谈自己的想法。目的一、了解幼儿，这需要我们通过观察熟悉幼儿的表现特点；二、推进发展，这要求我们通过分析准确判断幼儿的行为水平。
二、幼儿自主游戏中教师如何观察
以下是参考文章
三、教师如何指导幼儿游戏浅谈
提高教师在区角活动中的观察，分析，指导能力：
1、观察幼儿需要，了解实际水平
观察是实施有效指导的前提，没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。教师要正确指导区域活动，要观察了解在先，介入指导在后。
2.观察幼儿的兴趣点，及时加以引导
只有观察发现幼儿的兴趣点，教师及时加以引导，才能充分发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性，并且提高游戏水平。
3.通过观察来检验教育目标的制定是否正确，及时调整目标
孩子是一个发展着的人，教师必须制定出符合幼儿年龄特点，针对性强的、有渐进发展性的目标。这样才会使游戏开展得有意义，才能指导教师的教育行为，不断提高游戏质量，最终使孩子们在游戏中不断地得到发展。
4.观察发现幼儿的困难和需要，及时帮助和解决
在开展活动区游戏时，教师应随时观察幼儿的行为表现，及时发现幼儿在活动中即将出现的问题以及需要时，教师应及时给予恰当的指导、帮助。
5.观察幼儿的表现分析问题，是采取措施解决问题的前提
在区角活动时，经常会发生一些问题需要教师来处理，如果没有观察到事情的过程，就很难做出正确的分析，处理问题时就不会公正、客观。因此，每个细节都需要教师细致入微的观察。这些细节都是环环相扣，紧密联系在一起的。