幼儿幼儿教师怎样与幼儿进行沟通
导语：幼儿幼儿教师怎样与幼儿进行沟通
幼儿园教师和孩子们生活在一起，讲故事、做游戏等各种活动无不使师生之间在思想、感情上发生某种交流，心理学中称这些现象为“沟通”由于师生
幼儿园教师和孩子们生活在一起，讲故事、做游戏等各种活动无不使师生之间在思想、感情上发生某种交流，心理学中称这些现象为“沟通”由于师生
幼儿幼儿教师怎样与幼儿进行沟通
幼儿园教师和孩子们生活在一起，讲故事、做游戏等各种活动无不使师生之间在思想、感情上发生某种交流，心理学中称这些现象为“沟通”由于师生间的沟通具有很大的教育性，所以教师对幼儿选择良好的沟通方式就显得尤为重要。教师与幼儿间的沟通有哪些方式呢？根据心理学家拜恩的沟通分析理论，结合笔者的亲身体会，可将沟通分为四种，即：互补沟通、交错沟通、冷漠沟通和暧昧沟通。师幼沟通是幼教一线工作者面临的具体而又复杂的问题，只有教师用一颗爱心、充分的尊重幼儿、关心幼儿，全方位建立相向互动的沟通系统才能更好的加强教师与幼儿的沟通，促进孩子的健康成长。
谈谈如何在幼儿园的社会教学中进行有效和有用的互动?
你是要写论文？还是需要做展示课？我建议你，如果真想有效率，针对你需要了解的目标直接设计一个社会活动，亲自执教，展示给同事看，让看的同事在活动后给你建议，因为这是直接针对你在执教过程中提出的问题，比纸上谈兵来时，对你的实效性更大。
幼儿园任何活动中的互动，有按数量分的，有按方式分的。对于教师，最有效的互动就是能在孩子需要时给予帮助和支持，不用提前的告知和示范。有用的互动，简单说就是互动以后，孩子们是否通过互动获取到他们在本次活动中应该了解的目标知识，作为老师需要进行判断分析，才能在活动最后给孩子提出继续努力的内容。
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