一、大班自理能力培养内容

关于大班自理能力培养内容，相关内容如下：

培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯燃并，整理习惯等，形成健康，科学，文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。

作息习惯有规律，能够比较自觉的控制自己的行为。并能够独立进行睡前以及起床后的整理。大小便能够自理，便后能整理衣服。知道吃有营养的食物，不吃垃圾食品，能够情绪愉快的进餐，不暴饮暴食。

学会穿鞋带，系鞋带等生活技能，保持衣服整洁。老唤会做值日生工作，主动整理玩具，保持环境卫生。

帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力。帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。

大胆熟练的掌握各种学习用品的使用方法。掌握学习前准备及学习后整理工作。喜欢读书、会主动读书。知道好书推荐给同伴，互相学习。培养幼儿的耐心、毅力、能皮含迹够坚持读完一本书。知道讲话时语意明确，声音响亮，吐字清晰。

二、中班能力培养重要性？

中班能力培养是非常重要的，可以给孩子在未来的小学生活中起到很大的帮助，很好的习惯，可以帮助中班的孩子能力培养，而且可以做到自律可以达到自己的事情，自己做，这样子在朋友亲戚家人面前很有面子，而且孩子在将来面对的生活和学习中很有自信心

中班要重要培养孩子们的独立自理能力

中班孩子已经具有了很强的自理能力，理解能力，模仿能力都得到了提高，所以在这个阶段培养他们的能力发展是非常重要的。

三、如何培养幼儿的生活独立自理能力

新《纲要》“健康”部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

每次进餐，我班总有几个孩子要吃很久很久，第一碗饭有时还会剩下不少，更不用说添饭了。为此，我伤透了脑筋却又无可奈何。

一次，由于班上另一个老师外出学习，我一人上班。时值午饭时间，我正忙着给一个患病的幼儿喂饭，吴家康小朋友吃完一碗后，似乎等不及我给他盛饭，他自己上来动手舀饭菜了，回到座位上他得意地对旁边的小朋友说：“今天我自己舀的饭。”顿时，许多孩子向他投去了羡慕的眼光。我看在眼里，灵机一动，何不让孩子尝试自己的动手盛饭呢？大班的孩子，应该有这样的能力了。于是我便说道：“吃完了第一碗可以自己上来添饭。”这一说还真灵，只见平时吃饭爱说爱笑、慢条斯理的几个孩子此时大口大口地吃起来，不一会儿就上来添饭了，并骄傲地说：“老师，我吃完一碗了。”我立即给予表扬并顺势表示如果每天坚持这样，就可以天天上来自己添饭了。

从那以后，这几个幼儿吃饭有了很大进步，我就每天让他们自己动手添饭，并适当指导他们盛饭菜的方法。他们各个兴趣很浓，劲颇高。渐渐地，我班幼儿进餐时说说笑笑，剩菜剩饭的现象几乎没有了。幼儿自己添饭，看似小事一桩，却可以说明：培养幼儿的独立自理生活能力，可以从平常的生活小事着手。

由此，我受到启发，要培养幼儿独立自理能力，首先我们要为幼儿多创造一些自己动手的机会和条件，让幼儿多去锻炼和练习，能力才会提高。

其次，根据幼儿模范性强、爱游戏的特点，让孩子在游戏玩耍中学习基本的生活技能。如大班以“穿衣比赛”的形式练习快速穿衣，小班“给大嘴巴喂饭”，练习用勺等。这种“寓教于乐的教育”的方式，让幼儿对生活技能产生兴趣，从而愿意不断练习直至掌握。

最后我们成人还应该端正自己的思想。作为教师和家长，应当适当放开手脚，相信孩子，凡事让其大胆去尝试，不要总认为“孩子现在太小，等其长大了再学也来得及”，“孩子动作慢，做不好反而添乱，还不如自己干”。其实，孩子的生活技能需要在成人的耐心帮助指导下不断学习，慢慢地巩固提高。在此过程中，只有我们给予更多的鼓励，孩子们就能逐步形成良好的生活习惯，提高独立自理的生活能力。

四、如何培养幼儿在幼儿园的自理能力

首先很重要得一点是引起家长的重视。有些家长只关心孩子的健康、如何开发孩子的智力、如何让孩子更加聪明，但是提到让孩子学会自理家长就不爱听了，家长认为只要孩子学习好，其他的什么都不用管。我从报纸上曾看这样一篇文章《13岁神童肄业回家》：某某是个非常聪明的孩子，为了培养孩子妈妈包办了孩子的一切，只让孩子看书，终于孩子13岁时考上了一所重点大学这让周围得人都感到非常的惊奇，并引起了新闻媒体的关注。正在人们为母亲的伟大成功赞叹不已时，孩子肄业回家了。原因是无法生活自理、不懂得与人交往。这是一个悲哀的例子，也不能不引起我们的深思。 在我们幼儿园部分家长对孩子自理能力的培养比较忽视，认为孩子小，很多事情都替孩子干了。这是家长的一个误区，培养孩子的自理能力应从小做起，逐步培养。在美国规定一岁多的婴儿要学习自己吃饭、独睡自己的房间，三四岁的幼儿进行自理的教育，要求四五岁的孩子能把房间收拾整齐。在日本九岁就被送到一个荒岛上独立生活七天。因此家长应该相信自己的孩子他可以的。在我们幼儿园有一个孩子在家全靠父母喂饭，父母说不喂孩子就不会吃因此给孩子养成了饭来张口的坏习惯。在幼儿园我们注重对孩子自理能力方面的培养，孩子不仅会吃而且吃的很好。家长开放日时妈妈看到孩子自己能吃饭感到非常的惊讶，也意识自己教育孩子的不足。这样的例子很多，好多孩子在家不会扒鸡蛋、不会吃鱼而在幼儿园这些事情全部都能处理，所以请家长相信自己的孩子，给孩子一个成长的机会。 一．支持鼓励孩子自理的要求 幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。当他们有这种欲望时我们应该积极的支持和鼓励他们。同样在生活自理方面也是如此，当孩子看到父母刷牙、洗脸时可能会说：我也刷牙，这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。 二．要激发幼儿生活自理的兴趣 兴趣是成功的开始。只有对某些事情产生了兴趣才能更加喜欢去做某些事情。我们可以利用讲故事、唱儿歌、作游戏等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做许多的事情，从而激发孩子生活自理的兴趣。 三．教给孩子生活自理的技能 四．根据孩子的年龄特点和能力逐步培养孩子的自我服务意识。 在大纲中要求教育孩子要根据孩子的年龄特点，尊重幼儿身心发展的要求。教育不能超越孩子的能力范围。把孩子不能完成的任务交给他们孩子没有成功的喜悦容易产生自卑感，从而失去信心。比如说洗衣服，如果开始就让孩子洗一件上衣，孩子尝试之后感觉非常困难，会对洗衣服产生厌烦和恐惧心理也许以后再也不愿洗衣服了。如果根据孩子的年龄特点给孩子一块手帕，他也许会感觉很轻松的，再加上大人的表扬，孩子尝到了成功的喜悦，从而激发了孩子自我服务的兴趣。 五．对孩子生活自理能力的培养要持之以恒 一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们天天做，时时做持之以恒。幼儿生活自理能力的培养更始如此。我们不能今天让孩子去自理，明天觉着孩子太辛苦或者太麻烦就一切代劳。这需要我们要有耐心，有恒心把教育孩子当成我们的事业。 六．家园密切配合，共同培养孩子的生活自理能力 当前我们幼儿园的教育理念是让孩子学会生活、学会学习、学会做人。在超前理的指引下需要家长密切的配合，家园统一思想，统一教育，共同培养幼儿的自理能力。 孩子学会了自理，人生就成功了一半，就为以后进入这个竞争激烈的社会打下了坚实的基础，能够坚强的面对生活，坚强的自立于社会.