一、大班建构区观察记录与分析措施有哪些？

大班建构区观察记录与分析措施有以下：

让孩子进行自由的搭建活动。通过搭建游戏活动，不仅让孩子们认识、了解各种几何图形，还增强孩子们互相合作的精神。誉竖促进了幼儿的想象力、创造力，感知仿宴觉、和思维能力的发展，满足了孩子们的各种需求。

在建构游戏活动中相互合作的意识非常强，他们懂得互相谦让，即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入，不要对孩子进行高控。

木制的、塑料的、自制的等，幼儿园为了让孩子得到更好的发展，增加大量的建构材料，满足幼儿发展的需要。充分利用各种资源，收集各种能搭建的材料，充实到我们班级内的的建构区域里面。

需知：

建构区域活动这个阶段主要是让幼儿学习平衡和对称的方法,搭建楼房和吊车。大多数的幼儿经过练习，能够搭建出来。

作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间备虚银，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自主地进行搭建。

从大班幼儿建构的水平来看：经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等。

二、搭建区观察记录2

本周是秋叶飘飘主题第三周。这一天要YY和HH等四位非常喜欢搭建的小朋友选择了搭建区。搭建前确定主题:

你们要搭什么

孩子们异口同声秋天的幼儿园。那么我们开始吧。

H小朋友和y小朋友首先先选择了两块长的锯齿积木做了底打算开始持续用垒高的方法进行搭建，而Z和q开始搭建幼儿园的大门。做他们都很认真的在搭建，在这个过程中他们互相合作。

嘴里还说着:再拿几个长的。

不一会儿，他们搭建出了一栋单独的小房子是用一种材料:锯齿积木。进行了四条边的围封方式搭建的。而其他幼儿仍然是自己管着自己搭建，其他两个个幼儿分别都搭建出了大门。而另一个幼儿也打算用相同的方式开始搭建另一栋房子。

我意识到孩子在自主在搭建时运用这一种材料进行围封架空方法比较单一，并且自己不会运用连接的方法。搭建一个整体的建筑。于是我引导幼儿再次观察图片:

幼儿园有几栋楼

HH:1234...

他们分开了吗?

没有，他们连在一起

我:没错，我们幼儿园是一个整体，是一个连接在一起的一个  大  的建筑。那么我们在搭建的时候有没有什么方法能将这样一小栋一小栋的楼链接起来呢。

用长长的积木接上!

我:从哪开始连接，从上面吗，盖大楼最先从哪里盖呢?

从下面

没错，我们的地基要打牢固。

用什么样的长积木呢?

孩子们有的去拿了锯齿积木，有的拿了长板有的拿了长的空心积木。再尝试了之棚做后选择了最有高度和厚度的空心积木进行了替换当做最底层。并再搭完两边之后用相同积木连接，进行延伸。把底层链接起来之后开始盖高层了孩子们之前都有过运用圆柱架空的经验，于是我稍加提醒，他们就开始利用圆柱进行架空，搭建。

反思和思考:

1.再教师没有参与指导前，幼儿自主搭建使用方法和材料都比较单一。在用两种材料进行架空和围封时技能掌握不熟练。通常搭了平行方向的两边，忘记搭另外两边。还需多练习。

2.幼儿对于建筑物的高度没有限制。通常围绕一个持续垒高。教师在指导时需要引导幼儿观伍李察整栋的效果，对于小班幼儿来说还是搭建“楼层”相同，高度相等的建筑比较合适。对于梯形、或者别的还是比较有难度的。

我发现孩子们对建构区兴趣一直是很高涨。孩子们在玩的时候经常会照片等，拼搭时更有了目的性，而不是盲目的搭建。但是孩子们与材料的互动情况却是我最为关注的地方。例如秋天的幼儿园还可以多多利用树枝、松果等自然材料，搭一搭幼儿园周围，或者进行装饰。在别的腔和迟区域制作的吊挂也可以与搭建区相结合。

三、幼儿园中班体育区域建筑区运转的观察分析？

重点指导区域：建构区

【活动目标】

1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木；

2、提醒幼儿游戏规则

【材料投放】

1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮；

2、数量足够五个幼儿活动的量

【指导建议】

1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助；

2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路；

3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。

【观察原因】

1、幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的，小班幼儿更是如此。

2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。

【观察记录】

我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名，分别为：言、尚、宜澜、晨杰和雨轩等。

言是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺再一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？

他就把积木竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；尚在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是听聪明的。他一开始搭的是电风扇，他说：“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说：“我搭个停车厂，这是停车厂的电风扇。”很有创意的。宜澜年龄也偏小些，却是个很有灵气的小女孩。她一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，她告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：“这里就是火车头！”还在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她很开心的告诉我说：“老师你看，这个我电视里看过的！”还用手转动着上边的座位，真棒！晨杰聪明且任性的孩子。他一开始也搭了电风扇，但是他的电风扇是一整排的，说：“我这个是连排的电风扇，很凉快的！”他还做了个小盒子，说：“这个小盒子里可以装很多好吃的东西呢。”还在盒子上装了个电风扇，说是要给盒子也要扇一扇凉快。雨轩是个聪明能干的女孩子。首先做了一个电风扇，然后把电风扇做的很不同，还让我帮她做了一辆小汽车，她开着开着，小汽车不小心摔坏了，我让她自己想办法，她做到了，说：“我要把它变成公交车，这个电风扇可以装在公交车里。”她平时很多时候是做公交车来的，所以对公交车也比较了解。很好的想法。

【思考与对策】

孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中：

1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；

2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。