李奕

孩子需要鼓励，正如植物需要水分,这是著名心理学家鲁道夫•德雷克斯的一句名言。近年，提倡鼓励孩子的教育观点一直很受关注，进入二十一世纪以来，更是被以多种形式强化了，但经过实践不少父母和教师产生了新的困惑。他们发现并不是任何时候只要竖大拇指夸奖孩子都会取得积极的效果。那么，真正有效的鼓励的技巧是什么呢？鼓励与表扬、奖励是否完全等同？

“鼓励能传递给孩子爱的信息，让他们知道自己很棒；鼓励能使孩子认识到有了问题行为并不能代表他们的为人有问题；鼓励能让孩子知道他们的价值在于自己的独一无二。通过鼓励，我们让孩子了解到犯错误只是学习和成长的机会，没什么丢人的。

表扬和鼓励有所不同。孩子表现好，我们很容易就会表扬或奖励他们，但当孩子出现问题行为或自我感觉不好时，我们该对他们说些什么呢？要知道，那正是他们最需要鼓励的时候。

表扬和奖励让孩子凡事都依赖于别人的判断，而不是相信自己的智慧和自我评价。经常表扬和奖励孩子会促使他们有这样的想法：“别人认同我，我就做对了。”这会让孩子拼命努力避免犯错，而不是从错误中吸取教训。”简•纳尔逊博士在《养育孩子锦囊妙解》中的这段话，似乎是感知了目前中国的教师和父母的困惑而概括的，她还具体给出了鼓励孩子的几个具有代表性的句型。“你觉得……怎么样？”“你需要我帮你……吗？”“噢，人人都会有不如意的时候的。我们依然很喜欢你。”“在这件事情上，你花了很多工夫。”

简•纳尔逊博士提示：孩子在学校发生问题行为的原因有很多，但通常与他希望验证自己的力量或想报复的想法有关，也有些孩子在学校表现不好是因为他们想通过制造麻烦让别人认识自己，或者因为害怕做事不够完美而索性不去尝试。其实学校营造的那种激励竞争的环境也可能是产生问题的原因，但成人们往往认为一切都是孩子的错。孩子的问题行为的背后，往往是由于以下4个原因引起的，即过度希望引人注意、盲目地与父母（教师）进行较量、想报复、感觉到无力甚至绝望。当孩子出现问题行为，孩子在学校出现问题行为时，无论教师还是家长首先要了解的是隐藏在孩子行为背后的想法，之后才能解决他的行为问题。这时，善用鼓励策略，是非常行之有效的解决办法。

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好动是幼儿的天性。在不扼杀幼儿天性的基础上培养幼儿的耐心，是一件很不容易的事情。从儿童心理发展的角度来看，耐心与幼儿的注意力有很大关系。由于身心发展水平的限制，幼儿还不善于控制自己的注意，加上幼儿注意力的稳定性较差，易分心等，使注意力不易集中，不易耐心的培养。因此，在日常生活中家长应从多个角度对孩子进行耐心的培养教育。

一、排除无关刺激的干扰。

幼儿以无意注意为主，一切新奇，多变的事物都会吸引他们，干扰他们正在进行的活动，有碍耐心的形成培养。家长应尽量避免有关的干扰，如幼儿听故事时，家长尽量少走动，别打断，以免分散幼儿注意力；幼儿正在画画，家长最好不要进行看电视等刺激较强的活动，应为幼儿从小营造一个安静、平和的成长环境。

二、避免幼儿过度疲劳。

幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲劳，降低觉醒水平，使注意力涣散。有时父母因为孩子缺少耐心，注意力不集中而强迫孩子一再的坚持，这不仅使孩子易疲劳，还会使孩子产生逆反情绪，更加不喜欢该项活动，不利于耐心的培养。

三、增强幼儿的兴趣，使幼儿全身心的投入。

幼儿的活动应从幼儿的兴趣入手，内容要贴近儿童生活，方式要游戏化，使他们在过程中有愉快的体验。如教幼儿穿衣服时，家长可编成儿歌，使他们易于接受。如“抓领子，盖房子，小老鼠钻洞子，吱吱吱吱上房子。”在幼儿进行枯燥的涂色练习时，家长可以用拟人法使幼儿接受：给圆形娃娃穿五颜六色的衣服，不过衣服不要太大，不能涂到线以外等等。

四、不断的鼓励，支持幼儿，使其有始有终。

不断地鼓励、肯定幼儿，给幼儿自信，使他乐于此项活动，让他明了自己可以干得好，干得漂亮。

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如果是人工喂养、混合喂养或6个月以后的婴儿，则需要在两餐之间适量补充水分。由于牛奶中所含的矿物质要比母乳高3倍，但其吸收率却比母乳低，多余的矿物质要经过婴儿的肾脏从尿中排出。而婴儿的肾脏比较娇嫩，还未完全发育成熟，如要排出多余的矿物质，需要较多的水分溶解才行。另外，适量补充水分，还能促进胃液分泌，增强婴儿对非母乳食物的消化能力。

另外，当高热、大汗、呕吐、腹泻等引起失水时，所有的婴儿都要补充水分，最好用淡盐开水，以防脱水或发生电解质紊乱。

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正常人体内水的出入量与体液保持动态平衡。每日所需水量与热量消耗成正比。由于小儿所需热量相对较高，故水的需要量按体重计算亦高于成人。除生后数日的新生儿出入水量较少外，年龄愈小，出入水量（体内外水的交换量）相对愈多。婴儿每日的水交换量约等于细胞外液的1/2，而成人仅为1/7。所以小儿尤其是婴儿对缺水的耐受力比成人差，在病理情况下，如果进水不足，而水分继续丧失，将比成人更易出现脱水。

不显性失水量一般比较恒定，由于小儿生长发育快，新陈代谢旺盛，所需热量较大，其不显性失水量也较多，按体重计算约为成人的2倍。影响不显性失水量的因素：

(1)与新生儿成熟程度有关，孕龄愈小，不显性失水愈多。

(2)呼吸增快时可使经肺的不显性失水增加到4～5倍。

(3)体温每升高1℃，不显性失水增加13%。

(4)环境温度高于适中温度时，不显性失水增多，可高达3—4倍。

(5)应用光疗或红外线辐射热保温时，不显性失水可增加40%—190%。

(6)吸入空气湿度或环境湿度增加时，不显性失水减少，反之增加。

(7)活动增加时，不显性失水增多，可达30%以上。

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