身高．体重.头围.胸围

  孩子的体重在4—6个月时，每月平均增长600克。不过，身高、体重甚至头围、胸围都有个体差异，所以有些许不合格都不要太忧虑，也不是非要达到平均水平不可，只要在上下限之间就没有问题。另外，自己在家测量的时候，所得数据可能不准，如果不合格，最好请医生再做精确测量。

  视觉.听觉.味觉.嗅觉

  视觉

  孩子现在能够把看到的东西和它的实际意义联系起来。一般奶瓶最能吸引他的注意力，他知道这个物品可以解决饿肚子的问题。另外，孩子的观察力有所增强，能够注意到周围环境的变化，父母可以逐渐变化室内物品，以此激发他的兴趣。

  听觉

  4—6个月的孩子能够记住音乐了，听到熟悉的音乐明显表现出兴奋，并且能够随着音乐晃动身体。另外，孩子还喜欢听小动物的叫声，父母可以给他放一些类似的声音，或者用这样的声音逗他，能够让他更集中注意力。

  味觉和嗅觉

  6个月时，一般孩子都增加了辅食，尝到的食物味道更加丰富。为了保护孩子的味觉和嗅觉，这个时期的辅食应该清淡，尽量保留食物的自然味道。

  营养和食量

  在4个月的时候，孩子储存在身体里的铁开始逐渐减少；而钙的水平则在6个月左右开始降低。因此这个时候要特别注意补铁、补钙。这时候添加辅食是很必要的，可以让孩子从食物中摄取比较丰富的钙和铁元素，满足身体需要。

  虽然添加了辅食，但奶类才是孩子的主食，所以不能少。这个时候的孩子每天可以喝500~800毫升的奶。

  睡眠

  这段时间的孩子白天睡眠的时间明显减少，整个白天可能会小睡2—3次，但是夜间睡眠可以达到十多个小时，而且一觉到天亮的孩子越来越多。加起来，这段时间每天共睡眠14~15小时。

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  语言能力

  孩子开始能够听懂父母指令性的语言，比如传递东西、停止某个动作等。另外，孩子自己也可以运用一些肢体语言让父母明白自己的意思，比如眼睛看着或者手指着奶瓶要喝奶，身体向外倾斜或者手指门要出去等。父母要多诱导孩子说话。当孩子用身体语言表示了意思之后，父母应教导并鼓励他用语言表达。多训练，孩子此时可能可以说一两个字的简单语言。

  运动能力

  :七坐八爬"，会爬和会坐都在这个阶段出现。父母可以在孩子学爬的时候适当给些帮助和指导，比如用手推孩子的脚掌或者用毛巾从背后兜住孩子的腹部，让孩子四肢着地锻炼等。爬行是很有意义的锻炼，对孩子视力、平衡感、方向感等都有好处。

  现在孩子手眼协调能力非常不错，能够准确地把自己想要的东西拿在手里，也会两只手配合拿起较大的物品，或者把一只手里的玩具换到另一只手里。

  喂养关注

  着手准备断奶

  6个月以后的孩子吃母乳已经不是解决饥饿问题的必要手段，吃奶时总是吃吃玩玩，对消化系统不利。另外，此时的母乳已经不能满足孩子对营养的需求，如果迟迟不断，养成吊奶头的习惯，对孩子的营养状况和身体健康都是有害无利的，所以断奶是必要的。不过，断奶应该是一个循序渐进的温柔过程，不应该一下子断掉，因此应该早些着手，在8个月后开始准备，到了10个月断掉。这样对孩子的影响比较小。注意，给孩子断奶是断母乳，并不是断奶类食品，在断母乳的同时或者之后应该适当添加配方奶。

  断奶被称为第二次母子分离，对孩子的心理影响较大，如果方法不恰当，容易产生严重的焦虑感。所以，在断奶的时候，妈妈不应该故意疏远孩子，而应该更多地给孩子关爱。

  到了第8个月，孩子吃辅食已经吃得很好了，对其他奶类的适应能力也大大加强，而且有了自己进食的欲望，断奶的条件已经成熟，因此可以大胆着手准备断奶。

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宝宝长乳牙了，妈妈可得小心保护哦！

7-12个月的宝宝牙齿骨骼发育还不完全，日常的牙具很容易伤到牙床，妈妈不必着急教宝宝刷牙。可以在吃奶后喂点白开水，饭后用干净纱布裹在食指上沾水帮宝宝擦拭牙齿。

7-12个月是婴儿从吃奶类流食到固体食物为主的过渡时期，我们应特别关注孩子的饮食营养问题。可以根据《婴儿辅食种类及添加顺序》《婴儿辅食每日用量表》制定出适合您的宝宝的食谱。

合理饮食，定时喂餐真的很重要也很有效。刚开始宝宝可能很不习惯，现在每到吃饭时他都显得特别兴奋，食量也大增，冰箱里塞的都是他的食物。

添加辅食后，要多给宝宝喂水，以防止大便干燥，尿黄，上火。但由于孩子个体差异、天气、环境都影响小儿需水量，所以既不要忘记给孩子喝水，也不要强迫他喝水。

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性格表现为个人在社会环境中的感性流露。不同的年龄阶段因神经生理成熟程度不同，对物和人的认识及情趣反应不同。神经生理成熟程度相同的婴幼儿，在不同的家庭和不同文化经济条件下，其心理发展和性 格类型也完全不同，表现如下：

情绪反应：婴儿的面部表情受外界刺激的影响，早期的微笑是模仿性 的，以后的微笑常需亲人引逗。1岁后可在没有直接刺激下出现微笑。

游戏：婴儿在很早就喜欢在浴盆中玩水，3个月的婴幼儿喜欢玩手及捏弄水中玩具。 2～3岁的孩子在一起各自玩自己的手中的玩具，同时可互相模仿。 3岁以后才能相互来往玩耍，4岁时就有了找伙伴的要求。5～6岁时就能够按游戏规则和多个小朋友一起做游戏，出现合作行为。9～10岁学生竞赛与合作能力高度发展，出现游戏中的中心代表人物。

婴幼儿的情绪反应、对人的态度、游戏行为等都极大地受到榜样及鼓励的影响，领导能力也是可以培养的。

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评估孩子发育情况，要从两方面进行：第一是身体的发育。如五个月会坐，六个月会爬，七八个月时应该握玩具，十个月时会坐起来，一岁时能扶站。一岁以内孩子的父母要针对不同阶段应该有的行为，给孩子帮助。

第二是心理的发展。一般来说，出生两周的孩子，眼睛会盯着光线，同时具备了听力；三个月左右会辨别声音的来源，同时对他喜欢的人笑，对他看到的恐怖的东西哭；半岁左右是依恋发展的关键时期，会对妈妈产生过分的依赖，而且这种情况到九个月时达到最高峰。所以，在半岁到九个月间，父母应让孩子多与家庭其他成员交往，以分散孩子对妈妈的过分依恋。到一岁左右，孩子基本能感受到家人的情绪，如喜、怒等；同时，语言方面，在10个月左右应该有意识地会叫爸爸妈妈；12个月左右可以讲出简单的话。

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