友人从日本留学归来，说有一见闻给他留下了非常深刻的印象：在日本乘火车、轮船旅游时，常常发现跟随父母旅游的孩子们，不论年龄大小，每人身上都背着一个小小的背包。背包里装的也就是孩子们自己使用的一些生活用品，诸如毛巾、牙刷、牙膏、水杯、手帕等等。这些生活用品，父母完全可以代劳，也增加不了父母的负担，可日本的父母为什么要孩子们自己背呢？他们说：“这是他们自己的东西，应当由他们自己来背。这是为了让孩子从小就懂得‘自己的事情自己做’的道理。”

而在我们中国，一家人外出旅游，孩子的生活用品都由父母给背着、拎着。孩子则空着手，轻松自在地边走、边吃、边喝、边玩。上学以后，孩子的书包不是自己背着，而是由父母，甚至由年迈的爷爷、奶奶，充当“书童”给背着。不仅孩子习以为常，父母也觉得理所应当。

甚至大学的孩子入学，也都是由父母当“脚夫”，肩扛手提，把大大的行李送到学校。到了学校，还是由父母四处打听、东奔西忙，办理各种入学注册、交费手续，然后为他们收拾宿舍、整理床铺、安置行李，忙得不亦乐乎，累得满头大汗。孩子却非常坦然地享受着父母“全程”、“优质”还是“免费”的服务，一个个悠闲自得。

两者比较，不难看出，中国有些父母也太缺乏教育意识了。

孩子的东西究竟由谁来背，这似乎是一件不足挂齿的小事。但是“自己的东西由自己来背”，哪怕是象征性的，这对于养成孩子自理、自立、自主的意识和能力，也是非常有好处的。自理、自立、自主的意识和能力，是现代人必备的品格，是生存和发展的前提条件。很难想象，一个生活不能自理的人，会有什么自信和勇气；也很难想象，一个连自理意识都没有的人，会对家庭、他人、社会有什么责任感。而这种品格，必须从小培养。这种品格的形成，必须从一点一滴的小事做起。

有的父母认为，孩子的东西由父母给背着，也增加不了多大的负担，无需让孩子自己背。这不是会不会给父母增加负担的问题，而是要在日常生活中对孩子进行自立、自主、自理教育的问题。孩子总要长大，总有一天要离开父母、家庭，到那时候，他们要独立生活和生存，一切都要他们自己料理。如果没有这种意识和能力，他们在生活中会遇到种种困难，受到种种磨难，甚至为此还会失去生活的信心。

孩子小时候，可塑性非常大，及早进行培养和训练是很重要的，效果也会很好。若是等到孩子长大了，他们已经过惯了“饭来张口，衣来伸手”的寄生生活，对父母已经依赖成性，他们既没有自理、自立和自主的意识，也不具备这种能力，而现实生活又要求他们必须具备。到那个时候，再“临时”培养，恐怕就来不及了。

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日本是一个很重视教育的国家，那么你知道日本是怎样利用孩子的血型教育孩子的吗？

通过各种研究证明，血型和每个人的性格有很大的关系，而日本根据宝宝血型来制定教育方案。

a型孩子——促使他早点独立

a型孩子比较胆怯，喜欢独处，不愿意和陌生人交往。但是a型人直觉很灵敏，善于自我调整，不断地锻炼自己去适应环境。

在家里，让a型孩子独立完成某些事情，不过多干涉。父母还应为他创造一个良好的社交环境，可带着孩子参加各种聚会活动。如果和一个小朋友约好了一块出去玩，另一个小朋友又来找他，父母不妨给予适当暗示，:大家一块玩不是更好吗？"孩子从父母身上学到这些社交经验，以后再遇到类似问题，就不会束手无策了。

a型孩子最大的优势是慎重、细心，规矩，他在理工方面能学有所长，此外他还适合做些事务性较强的工作，教师、学者、工程师等。

b型孩子——让他广交朋友

b型孩子乐观开朗、无拘无束的性格一般在习惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来。b型孩子天生对人有一种疏离感，他们不愿意参加集体活动，这会让他感到难以与他人相处。

父母要以家庭为中心，逐渐扩展交往的范围，广泛地接触各种各样的人，可让他和小朋友一起上幼儿园，一道回家，一块玩耍。逐步培养起积极参与团体活动的精神，从而获得一定的人际交往能力。

作为b型孩子的父母，自身也要与各种人交往，给孩子带来更多与他人接触的机会。

b型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃，从事艺术性较强的工作最为理想，如服装设计，其次在观光旅游、大众传播等职业领域，也需要众多的b型人才。

o型孩子——教他遇事多与人商量

在四种血型当中o型人的社交能力最强。他在接触新环境的过程中，头脑非常冷静，不易感情用事，能把每件事处理得头头是道。

但是o型孩子有时言行过于标新立异，表现出太多的独创性，容易引起其他孩子的嫉妒，这时父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通，协调好人际关系，引导他明白:团结就是力量"的道理。

o型孩子最突出的优势是身体素质好，意志坚强，具有较强的社交能力，在体育界、政界、外交界、服务业、推销业中，他们会大有用武之地。

ab型孩子——鼓励他自立自主

ab型孩子很自信，反应灵敏，对其感兴趣的问题，往往爱追根究底，具有持之以恒的决心。当他进入陌生的环境中，他会表现出紧张不安，他会执着到底，直至成功。

对于ab型孩子，父母不必担心他是否能适应社会，而是不要过分地宠爱和袒护他，使他失去自立自主的能力，可鼓励他主动地帮助别人，如当别的小朋友生病后，可让他去主动看望，或者多让他经历一些困难和失败的考验。

ab型孩子最大的优势是聪明，求知欲望和独创精神强，在文学或音乐等艺术创作方面能发挥自己的优势。

在广大父母接受:科学生育"的观念的同时，也要学习一些育儿的理论，当然，血型与性格之间也并不是必然联系，只能作为一种了解孩子、教育孩子的参考。

血型不同读书方法也不同

对于注意力不易集中的o型孩子来说，:分散学习"的读书方式无疑是一帖良方。:分散学习法"限定每一科目的读书时间，大约在20~30分钟左右，然后间隔休息10分钟就换读另一门课程，以训练孩子聚精会神的能力。

各类血型宝宝性格大爆料

80后的妈妈对于星座一定不陌生，根据出生月日，不同星座的人似乎行为处世也都有异同。那么，宝宝与生俱来的血型是否也有性格的划分呢？这就告诉你，指导你:对症下药"。

值得学习的5大国外教育典范

孩子的吃喝拉洒都是早教。对于孩子的教育，其实就渗透在生活的每个细节中。与各种学校教育和素质培养相比，非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题。

  近来，日本无论在经济上还是政治上都遭到世界各国的指责，而日本的反应似乎比较软弱。之所以这样，我认为其中一个重要理由是日本人不善于吵架。

  著名评论家笠信太郎在《事物的思维方式》一书中，以这样一段精彩的文字开头：:英国人边走边思考；法国人思考过后再起步；西班牙人走过之后再思考。"各个国家思维方式的差异跃然纸上。

  这种思维方式的差异表现在孩子的吵架方式上又是一种什么状况呢？笠信太郎在书中这样写道：:美国人用‘手腕’来吵架；法国人用‘嘴’来吵架；日本人用‘忍耐’来吵架。"

  美国人认为，吵架是对方对自己的重大挑战，为了维护自己的名誉，有时甚至要诉诸于武力来解决。美国人是一个强调自我的民族，孩子受了欺负回到家中哭诉，父母通常会鼓励孩子鼓起勇气，战胜恐惧，再次投入:战斗"。英国人和美国人属于同一种类型，在他们看来，:决斗"是维护自己名誉的正当和有效手段。

  与此相对，在个人主义根深蒂固的法国，动手打架被认为是最愚蠢的事情。诉诸武力的暴力行为在他们看来是不能解决问题的，只会遭人耻笑。因此，两个孩子打架，大人们通常会将其分开，却劝说孩子们用:嘴"去攻击对方。换句话说，当发生争执时，法国人木提倡用武力解决问题，而是要用:嘴"、用理论去说服对方。连萨特（注：法国哲学家、作家、评论家，1964年诺贝尔文学奖的获得者，拒受。）和加谬（注：法国小说家、剧作家、评论家，1957年诺贝尔文学奖的获得者。）这两位文学大家的争论，采用的都是彻头彻尾的理论站。这种用理论来武装自己，坚持自己观点的做法，恰恰是法国人国民性的体现。

  欧美人打架，形式上虽有不同，但就其本质而言，都是不回避对立面，通过努力使自己的观点得到对方认可的。与此相反，日本人则是尽量避免争吵，因为只要打架，双方都会蒙受损失。谁对谁错暂且不论，打架本身就是十分错误的。因此当发生争执时。日本人采取的大都是回避矛盾的焦点，收回自己的主张。

  日语里有个词叫做:顺水而去"，意思就是过去的事情就让它顺水而去吧，既往不咎，一切重新开始。讲的就是日本人的这种避开争端，寻求和解的思维方式。

  我用这么长的篇幅谈了世界各国的吵架方式，是因为吵架方式反映出来的思维方式对孩子的成长有着巨大的影响。日本人这种回避矛盾，求得和解的吵架方式在一定程度上避免了不必要的争端，营造了祥和的社会气氛。

  但是，这种压制自我的教育方式，最终会使得孩子内心的积怨无从发泄，这也是导致家庭暴力和学校暴力事件频发的一个重要原因。

  我在这里并不是想要鼓励孩子们吵架，只是希望孩子们不要只是忍耐，而要学会堂堂正正地表达自己的观点，正视矛盾的对立面，并努力去解决它。

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婴儿背包材质多样化，真皮、塑料材质、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。在带着宝宝出去游玩时给他买一个背包未必不是一个很好的选择。婴儿背包该如何选购呢?

观看背包的结构设计必须具备基本的下列事项：

●背包底部是否双层，如此可增加背包的耐用度。

●背包顶部的延伸袋必须可再向上延伸，同时延伸袋须能密封。

●背包外侧的紧缩带须能紧缩背包体积，防止摇晃。

●背包侧袋须方便拆装。

●背包须有牵引环与冰斧环提供携带冰爪、雪鞋…等其它物品。

●背包的耐用度是否合自己需要。

●背包的防水处理程度。

●万一拉链故障是否可继续使用。

检查外观后，再背起背包面对镜子，注意下列事项：

●调整好后背包骨架必须高于肩膀2～4寸，上袋不得超过肩膀5或6寸，否则重选。

●背负时腰带的中心点要处于坐骨中央，腰部垫片尾端彼此不要靠太近且无垫片的部份不可摩擦肚子，不要选太紧的腰带。

●调整肩带固定点，肩带的曲线须贴紧背负者的背部，肩带约低于肩膀顶部2～3寸，且双手抓紧肩带尾端，拳头须低于腋下。

●头部不能撞击到背包顶盖，不能阻碍带头盔。

●胸带必须能帮助背负者能渡过困难地形。

友人从日本留学归来，说有一见闻给他留下厂非常深刻的印象：在日本乘火车、轮船旅游时，常常发现跟随父母旅游的孩子们，不论年龄大小，每人身上都无一例外地背着一个小小的背包。背包里装的也就是些孩子们自己使用的生活用品，诸如毛巾、牙刷、牙膏、水杯、手帕，等等。这些生活用品，父母完全可以代劳，也增加不了父母的负担。可日本的父母为什么要孩子们自己背呢？

友人很好奇，就问日本孩子的父母。他们说：“这是他们自己的东西，应当由他们自己来背。这为的是从小就让孩子懂得‘自己的事情要自己做’的道理。”友人听了，非常钦佩日本父母的良苦用心。

反观我们中国，情况就大不一样了：一家人外出旅游，孩子的生活用品都由父母给背着、拎着。孩子则空着手，在前边优哉游哉地边走、边吃、边喝、边玩。上小学以后，孩子的书包不是由他们自己背着，而是由父母，甚至由年迈的爷爷、奶奶，充当“书童”给背着。上学时，由家长背着一直送到学校大门口；放学的时候，又是由家长背着接回家，天天如此。不仅孩子习以为常，家长也觉得理所应当。

甚至考上大学的孩子入学，也都是由父母像“脚夫”一样，肩扛手提大大的行李送到学校。到了学校，还是由父母四处打听、东奔西忙，替孩子办理各种入学注册皮费手续，由父母给他们收拾宿舍、整理床铺、安置行李，忙得不亦乐乎，累得满头大汗。那么，他们的孩子干什么呢？却是非常“坦然”地享受着父母“全程”“优质”还是“免费”的服务，一个个都是悠闲自得地在那里呆坐着。这简直是不可思议的，可在中国，却是司空见惯。

两相比较，我们不难看出，我们中国有些做父母的，也太缺乏教育意识了。

孩子的东西究竟由谁来背，这似乎是一件不足挂齿的小事。其实不然。“自己的东西由自己来背”，哪怕是象征性的，这对于养成孩子的自理、自立、自主的意识和能力，是非常有好处的。自理、自立、自主的意识和能力，是现代人必备的品格，是生存和发展的前提条件。很难想象，一个连自己都不能自理的人，会有生活的自信和勇气；也很难想象，一个连生活自理意识都没有的人，会对家庭、他人、社会有什么责任感。而这种品格，必须从小培养；这种品格的形成，必须从一点一滴的小事做起。

有的家长认为，孩子的东西由家长给背着，也增加不了多大的负担，无需让孩子自己背。这不是会不会给家长增加多少负担的问题，而是要在日常生活中对孩子进行自立、自主、自理教育的问题。孩子总要长大，总有一天要离开父母、家庭，到那时候，他们要独立生活和生存，一切都要他们自己料理。如果没有这种意识和能力，他们在生活中会遇到种种困难，受到种种磨难，甚至为此还会失去生活的信心。

在孩子小时候，我们做父母的就要在生活实践中，随时随地给他们有意识地灌输一种意识，让他们逐步形成一个观念，养成一个习惯：“自己的事情自己做。”这对于培养他们生活自理的能力、增强自信，以至对他们以后的生存和发展，有非常重要而深远的实际意义。

孩子小时候，可塑性非常大，及早进行培养和训练是很容易的，效果也会很好。若是等到孩子长大了，他们已经过惯了“饭来张口，衣来伸手”的寄生生活，对家长已经依赖成性，他们既没有自理、自立和自主的意识，也不具备这种能力，而现实生活又要求他们必须具备。到那个时候，再“临时”培养，“疾来抱佛脚”，恐怕就来不及了。

因此，从小让孩子自己的事情自己做，既可行，也非常有必要。中国的父母要学习日本父母的做法。

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