玩具设计的个性化，从世界范围的玩具设计比较研究与世界性玩具市场开发的角度来观察，要求能够充分体现不同国家的优秀文化传统和民族特点。玩具设计产品所蕴涵和表达的不同国家的优秀文化传统和民族特点，是玩具设计个性化的重要内容之一。

  我国历史悠久，有古老的文明和灿烂的文化;古代劳动人民从长期的劳动实践中发明创造了很多有趣的玩具。流传至今的七巧板、华容道、孔明锁、九连环等玩具，充分显示了我国劳动人民的聪明才智，仍然受到国外人士的赞赏;现代玩具中，融入中国传统文化和民族特色、具有东方女性特征的羽西娃娃，也在美国市场引起了很大的反响。这些玩具所体现的我国的优秀文化传统和民族特点，就使玩具设计具有很强的个性化内容。

  如何把各国的传统文化和民族特色体现在玩具设计中，是对设计人员素质的更高要求。优秀的设计师不但要掌握玩具设计的技术手段，还需要具有较高的文化素养，才能设计出反映各民族文化和特点的玩具产品，使玩具也成为各国间进行文化交流的载体。

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婴儿起名历来是家长们比较关心的问题，从传统文化方面来简单说说如何给宝宝起名。

音韵起名法

名字作为一种代号，最早是用来呼喊的。在没有文字的时代，名字八以口头语言的形式存在，闲而音韵就极其重要。就字形来说，:名"这个字是用古代6种中造字法之——时:会意"合成的，可以分解还原为:口"和:夕占的意思是：晚上：（夕）我看不见你：你看不见，我碰头时要用嘴巴（口）说出自己的名字来，相互才能知道对方是谁。

就要求名字的音首先要响亮明白。除了这个基本要求之外，名字的声韵还应该富有音乐美，叫起来悦耳动听。

名字的声韵首先要响亮、清晰。清晰是指要能让人听得清楚明白，是名字声韵的最起码的要求。否则，名字的交往功能就不能实现或不能很好地实现。因此，取名的时候，就应该尽量避免使用声韵哑仄的字眼，搭配地要避免造成这种效果。

名字的声韵是否清晰、响亮，巧；仪关系到人际交往，而且往往给人—中暗示，影响听者的心理。试想，一个声韵哑仄的名字和一—个声韵响亮的名字给人的感觉如何呢？情形往往是这样的：读到哑仄、听来模糊的名字，会使人联想到名字的主人同样消沉、颓唐，无精打彩，疲沓困顿，甚至让人联想他身体瘦弱、个头矮小……相反，——个读宋响亮、听来清晰的名字，会使人联想到名主目光炯炯有神，举：自信有力，性格刚毅，胸襟开阔，无论魁梧高大还是短小精悍，都是浑身充满朝气。已故毛主席的名字，最后——个字落在:东"上，声韵极其开阔、有力，阴平声调又使韵律平稳、悠长，富有很强的穿透力。使人联想到他的行举止，音容笑貌以及伟人的，性格、风采。

有这么两个名字：杨天丽和张湘江。你读了以后，一定会觉得前—个顺，而后一个拗口。这是为什么呢？原来，:张湘江"这个名字，三今字的声调都——样，韵母也相同或相近，所以读起来既单调又拗口。看来，要想取的名字叫起来琅琅上口，还得注意点声韵学的问题。

我国历来有声韵之学，不仅写诗要讲究声体，而且散文、对联等等，都要讲点抑扬顿挫，姓名自然也不例外。

季节起名法

在给你的孩子起名时，可以根据出生的季节起名字，是记住生日的好方法，按季节起名字也是我国民间常用的一种起名字方法。如果起好了别有一番味道，富有诗意，下面是按春、夏、秋、冬四季排列下来的季度的不同叫法。

以春为例，好多人在给孩子起名字时愿意选用此字为名，其中重要原因，在于:一年四季在于春"，:春天"总是给人生机盎然的景象，选用:春"字命名，往往有两种方法，一种是直接用:春"再加上其它的能够连在一起的字组一个词，作为名字。另一种是以间接地选用与:春天"有关的词语为命名方案，三春、青杨、韶节、阳节、艳阳、青春等。

出生年月起名法

按照孩子出生的月份不同，父母也可给孩子命名，中国的每个月份可以说都有自己的称呼，并且同一月份称呼也不尽相同，只要善于仔细观察，就可以发现其中的不同含义。

如每年农历的第一个月称为正月，又称为：孟春、首阳、新正、复正、三之日、元月、初月、孟阳、开发、早春、征阳等。

第二个月称建卯，仲春、夹钟、竹秋、仲阳、令月、花月、如月、杏月、大壮、同月等。

第三个月也称建辰，季春、末春、暮春、莺时、蚕月、辰月、桐月、樱笋等。

第四个月份称中吕，阴月、麦月、建已、孟夏、初夏、维夏、槐月、麦秋、乏月、梅月等。

第五个月称午月，薄月、皋月、炎月、天中、建午、小刑、仲夏等。

第六个月称暑月，旦也、末月、菏月、莲月、焦月、秀月、伏月、季夏、征暑等。

第七个月称初秋，上秋、首秋、兰秋、建申、兰月、霜月、新秋、杏月、瓜时、巧月等。

第八个月称桂月，壮月、仲秋、南吕、建西、仲商、中秋、正秋、竹小春等。

第九个月称菊月，玄月、成月、朽月、青女月、建成、季秋、无射、凉秋、正秋等。

第十个月称坤月，玄月，阳月、正阳、建玄、孟冬、应钟、上冬等。

第十一月称子月，龙潜月、畅月、复月、建子、黄钟、一之日等。

第十二月称末冬，残冬、暮冬、建丑、季冬、大吕、腊月、临月、冰月、严月等。

  玩具设计个性化在科学性方面的要求，主要有如下两个方面。

  第一，玩具设计理念上的科学人文关怀。玩具设计不再仅仅是简单的应用一些技术手段，单纯的进行机构设计、电子电路设计和外形设计;在设计上对人的关爱要考虑得更细致和全面。例如将儿童心理学、设计美学、人体工程学的相关知识，应用于玩具设计中，就体现了玩具设计理念上的科学人文关怀精神。国外某些著名玩具公司的设计人员，在玩具设计中把人体工程学应用其中，根据解剖学、人体测量学、生理学、生物工程学等相关知识，建立和利用人体模型、各年龄段儿童的力量图表及尺寸数据等，来设计出适合不同年龄段儿童需要的玩具。设计人员还通过让幼儿园的孩子和老师来参与儿童玩玩具状况的研究，来不断对玩具加以改进，这些也都充分体现出玩具设计理念上的科学人文关怀精神。

  第二，玩具自身的高科技含量。玩具设计的进步对科学技术发展的依赖程度日益提高;一个国家玩具工业的发展水平，在一定程度上反映着这个国家的科学技术水平与工业水平。美国、日本、德国和韩国等国家，多年以来一直主导着世界玩具业发展的潮流，他们不断地把科学技术的发明应用于玩具设计中，从变形金刚、电子宠物、游戏机，到智能化的与人产生互动的机器人、网络玩具，都是不同时期最新技术的应用。玩具设计中科技含量的日益提高是个必然趋势，蕴涵高新技术含量的玩具，给玩具市场不断带来新的变化，也满足了不同年龄儿童对玩具的需要。玩具设计人员需要不断更新玩具设计理念，将机械、电子、计算机技术巧妙地应用于玩具设计中，设计出具有高新技术的玩具产品。

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  个性化教育原则要求教育者必须充分尊重幼儿的主体地位，尊重每名幼儿独特的人格特点。

  1．了解每名幼儿的气质特点

  气质是个体与生俱来的差异特征，是人格发展的基础，它使每个人的行为方式都带有了独特的色彩。只有当家长和教师了解了幼儿的气质特点时，才能够充分尊重幼儿的个体差异，避免对幼儿横向比较和按照成人期望去教育。

  2．了解幼儿的心理年龄特征

  幼儿期有其特定阶段的特点，并有规律可循。例如，低年龄儿童注意力不集中是正常的，但随着年龄的增长，如果注意力集中的时间逐渐延长，也是正常的，但如果注意力集中的时间长短仍没有变化，就可能是行为问题了。再如，2～3岁是幼儿发脾气的高峰期，因为人生的第一个危机到来了。但是如果过了这段时间，幼儿每天仍会发脾气，可能就是心理问题了。

  3．个性化与社会化相协调

  在遵循个性化教育原则的同时，也要重视社会发展所需要的共同性心理特征，如，与人相处的问题等。现代社会是一个多元化的时代，具有独特个性的个体应该得到社会的重视和鼓励，但也要注意与社会发展相协调一致。

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  玩具设计个性化所要求的时代性，是与传统玩具相对而言的一种要求。传统玩具的特点是功能的单一性，一般它只是满足了娱乐的要求，而当代玩具设计所要求的则是强调玩具的多种功能，强调它能够满足娱乐、科学、教育(包括智力教育与思想教育)、体闲、健身甚至辅助治疗等多种功能的需要。其次，玩具设计个性化所要求的时代性，也体现在玩具的流行性要求方面。由于现代传媒技术的发展和大众传媒的影响，现代儿童已经掌握和拥有大量的并不断更新的信息。这些信息刺激着儿童并促使其对玩具选择的改变。动画片、游戏软件中的一些人物、动物，都可能被设计为玩具并流行起来。如宠物小精灵、hotwheels、敢打模型、哈利波特城堡等，都是由于各种媒体的影响而热销。

  但是这里有两点需要说明。一是流行的未必都是符合时代性要求的玩具。流行的玩具与玩具设计时代性的要求只有部分重合，二者不完全等同，因此，需要用玩具的时代性要求来引导玩具的流行性。第二，注意玩具设计的原创性。从设计的原创性到流行，存在一个潜在的过渡阶段，既非流行期。如果设计人员仅仅跟踪玩具的流行市场，而忽略原创性的设计追求，只会造成设计上的相互模仿和产品的雷同。设计人员必须具有设计理念的前瞻性和对市场的开发、引导与预测的本领，努力开发具有时代感和超前意识的玩具产品。

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